资源简介

中考语文小说专题训练----顾晓蕊小说
阅读下列文章，完成下面小题。
衣襟带花的男人
顾晓蕊
①清晨的街道上，薄雾飘荡，老潘骑辆破旧的三轮车，穿行在小镇的街巷里。他边骑边大声吆喝，“收破铜烂铁，收旧书报，收酒瓶喽……”声音苍老而空茫。
②小镇上的人们舒展着腰身，开始一天的忙碌。听到这熟悉的声音，会从屋子里走出来，用家中的旧物来换钱，又或是想瞧个热闹。在这个小镇上，谁不知道老潘，一个收破烂儿的老头，偏又是个“怪人”。
（1）开头两段由简单的环境描写引出主人公老潘，但包含的信息量不低，比如______。
③老潘其实也就五十来岁，常年穿梭于街头，使得他黝黑削瘦，脸上皱纹纵横，像是位饱受风霜的老人。他穿着件洗得泛白的灰布衫子，衣兜或领口处斜插着一枝鲜花，显得突兀，又有些怪异。
④一群顽皮的孩子，时常围在他身边，嬉笑地看看他，又看看花儿，忍不住起哄，取笑，兴致勃勃地嚷闹着，谑称他“破烂王，怪老头……”
⑤老潘爱花，亦喜养花。那些花花草草、破盆烂罐，原本是人们随手丢弃的垃圾，被他当宝贝似的捡来，搬回居住的老院。在他的细心莳弄下，枯萎的花草重又焕发生机，开得叶茂花繁，娇艳丰盈。
⑥早上出门前，老潘总要折一枝花，别在衣襟上，这才骑着三轮车出去。
⑦“我有旧书卖。”教书的李老师拦住老潘，盯着他襟上的一朵花，看了又看，晃着头说，“在宋朝有男人戴花，那是文人士大夫的风雅。现在都啥年月了，你也别朵花，这算什么事？”
⑧旁边的街坊王婶撇撇嘴，讥笑道：“男人别朵花，真笑死个人了。”
⑨老潘也不多语，只管低头称书，找钱，然后骑上车走了。李老师轻叹口气，扭身对王婶说：“这个老潘，虽说性情怪些，却是个苦命的人，还是个孝子。”
（2）一连串的动作，简洁而准确地展现了______。
⑩早年间，李老师跟老潘住同一条巷子里，后来搬了家，知道他过往的经历。他的父亲去世得早，自幼与母亲相依为命，母亲靠做手工杂活，供他上学读书。后来，母亲患了病，瘫痪在床，他只得辍学回家，照顾起母亲。
（3）这一部分的插叙，作用在于______。
那些年，为了给母亲治病，还借了许多钱。母亲的病稍好些，他便出去回收旧物换些钱，留很少的钱维持生活，其余的用来还账。
其后，30余年的光阴里，他全心侍奉母亲，怕她寂寞，养了满院子的花。母亲去世以后，只剩他独身一人，依然每日忙碌，还清了所有欠账。
令小镇人感到惊讶的是，不知从哪天起，再见到老潘，衣襟上总别着朵花。自然地，引来一阵哂笑，有人打趣地说，这个老潘打了半辈子光棍，老了老了犯起花痴，他这是把花儿当成伴了。
他听了不恼不急，也不辩驳。任由别人怎么说，他依然每天在衣襟上别着朵花，还变换着不同的花。好似有了这些花儿，暗淡的日子，就会多几分明媚。
夏日又至，雨水多了起来，接连下几天大雨。临近黄昏，几个妇人急慌慌来找王婶，“河水突涨，有人瞧见你家小翠被水冲走，快去看看吧！”王婶吓得面色灰白，跟随众人向河边跑去。
镇上的孩子上学，要淌过一条河，平日里水浅，倒也没什么。女儿小翠早上出门时，王婶还叮咛她过河慢些，哪料想放学路上，竟真的出事了。
到了那里，在河滩边找到小翠，浑身湿透，正惊惧地大哭。
从她断断续续的哭诉中，大伙明白了事情的经过：小翠被上涨的河水冲走，恰巧老潘从这里经过，跳进河中救人，将她推上滩岸时，他却被翻涌的浪头卷走，冲向下游。
人们沿河继续向前寻找，还好在相距不远处发现老潘。他被斜向河中的一截大树杈绊住，腿被树枝划伤，只是擦破点皮，所幸并无大碍。
雨过天晴后，小镇恢复了往日的宁静。这天早上，老潘又骑着三轮车出门，市井街巷中，响起他苍老浑迈的声音。
“老潘来了，正等你呢。”嗓音清脆响亮，王婶边说边拎着个旧麻袋走来，“这些个旧物件，堆着没什么用，你收拾走吧！”
待到近了，王婶盯着老潘衣襟上的花，微笑着问他：“这是什么花哟？”
“要说这个花，有个好听的名字。”老潘悠悠地说，“它是白兰花嗨。”
“还真是好听呢。”王婶应道。正说着，一阵微风吹过，王婶深吸了口气，忽觉一阵花香轻盈盈飘过来，直沁入心底。
1．请帮助小文完成她为本文所做的批注。
2．小文想在课堂上朗读本文，却对第 段的读法有疑问，请你帮她设计一个朗读方案（从重音、停连、节奏等方面考虑），并说明理由。
3．文章标题为“衣襟带花的男人”，“衣襟带花”对老潘来说意味着什么？
4．同样都讲述小人物的故事，小文想推荐这篇文章与第三单元的一篇现代文进行联读，你觉得哪篇最合适？请在选择后简要说明理由。
A．《阿长与〈山海经〉》 B．《老王》 C．《台阶》
阅读下列文章，完成下面小题。
三把茶壶
顾晓蕊
①那个周末，我去汝州白云寺游玩，返回的途中，路过一家“娄氏汝瓷”店。早就听闻民间流传一句俗语“家藏万贯，不如汝瓷一片”，却从未近距离地观览过，我心里生起好奇，决定进到店里看看。
②店铺的柜架上，摆放着大小不等形态各异的茶壶、茶杯、盖碗、茶盏等等，看上去造型简洁，釉色纯正，温润古朴。“真不错呢！”我边看边欣喜地叹着。
③有位年轻的男孩走过来，黑亮的眼里盈满笑意：“我是这店的主人小娄，请问有什么能帮您的吗？”我有些诧异，想象中的陶瓷艺人应是稳持的长者，而他长得俊眉细眼，面若小生。
④“这是祖传的手艺吗？”我端起一把木柄侧把茶壶，狐疑地问。
⑤“娄家算是汝瓷世家，家父做汝瓷行当30余年，我自幼常看他烧制瓷器，但真正入行只有两年多。”他坦言道，“这把汝壶你喜欢吗？是我新烧制的。”
⑥我仔细端详起手中的壶，“这是传说中的雨后天青色吗？”
⑦“说对了！雨过乍晴，一抹淡淡的天青，从北宋至今沿承千年，是最动人的颜色。你看，它多像江南山水泼墨画，带着迷蒙的神秘。”
⑧稍停下他又说：“每一把汝壶都是有生命的，汝瓷胎与釉膨胀系数不同，会形成开片。在安静的夜里，你如留心听，釉面有极小极细的开片声。”
⑨我听得心动。掏钱付款，购买了这把汝壶，还加了他的微信。
⑩第二天的晚上，我冲上一壶茶，慢慢酌饮，细细倾听，采然有“呲呲”的声音，如冰面开裂，玲珑清脆。
然而倒了几杯茶后，发现茶壶木柄与瓷器的衔接处有渗水，我心中有点不悦。当即拍了照片，从微信上传给了他。
他很快回复：非常抱歉！您把壶寄回来吧，我重改进加固下。
壶寄了回去，一周后返回来。我打开包装一看，顿时愣住了。
可能运送途中有磕碰，壶柄处出现断裂。我心里窝着团火，又拍照传给他，那边回道：您别急，我再快递一把壶过去，这次一定包裹好。
三天后收到新壶，打开层层包装，我仔细查验，釉面润泽完好，冲水不渗不漏，这才放下心来。
那把断柄的茶壶，我种上菖蒲，做了案头清供。闲来无事时，我经常把玩新壶，简淡、素雅、明润，透着自安之美。
有天正上班，接到一个电话，是小娄打来的，他说：“我来市里办事，顺道看望您。”
半个小时后，见到了他，送我一把粉青壶，说是回报老客户。我开玩笑地说：“要是都这么送，你不就亏本了吗？”
他羞谨地一笑，说：“亏本是小事，不能失了诚信，给您带来麻烦，还望多多宽谅。”接过茶壶，我有些过意不去，站到马路边。热情地跟他攀谈起来。
“年轻人做到这样，也是难得，你怎么能沉下心来，坚守这一古老的行当。”我不解地问道。
他说自己念书时，心性贪玩，后来勉强考上大学。毕业后，他跟父亲借了十万元，跟朋友合伙开家酒吧。
生意做得不温不火，看到别的酒吧生意火爆，朋友有点眼热，提出把红酒的商标揭去，换上洋商标好销售。他虽感觉到不妥。但在利益诱惑下退缩，默许了他的做法。
结果被人揭发，赔了不少钱，生意做不下去，只得停业关门。
他心情沮丧极了，回到老家。父亲知道情况后，没有责怪他，只是淡淡地说︰“跟着我学做汝瓷吧！”
随父亲一起选料、揉泥、拉坯、施釉到装窑点火等等，一道道工序下来，他体会到汝瓷文化的独特魅力。
他烧制成功的第一件作品，是一盏盖碗，开片出窑后，被粗粗细细、长短不一的裂纹惊到了，状如鱼鳞，薄如蝉翼。
父亲严肃起来，对他说：“釉面在烈火中淬炼、开片，宛若涅槃重生。生活中也是如此，失败了怕什么，在碎裂中绽放，实现人生的开片。”
他听懂了父亲的话，并由此迷上汝瓷，那细密温暖的烟火气息，让他觉得安然、踏实。
是夜，我又闲坐饮茶。桌上的两把好壶，似隔着一抹烟云，深情对望。开片使汝瓷有通灵之美，只是不知，它们是否在怀想回忆窑变的前世今生。
隔了几个月，他从微信上发来图片，新开家“一九茶舍”微店。细思下，有淡淡的禅意在其中，抱朴归真。淡泊守静。我想，或许他已从汝瓷茶道中，品嚼出生活的真味。
5．概括“我”与汝瓷接触的情感变化。
相关情节 “我”的情感变化
经小娄介绍汝瓷 ①
听到汝瓷发出“呲呲”的声音 喜悦
发现汝瓷有渗水的问题 ②
新收到的汝瓷出现磕碰断裂的问题 ③
收到完好的汝瓷 ④
6．文章运用了照应和插叙表现手法，请各举一例，分析其作用。
7．赏析下面句子。
（1）有位年轻的男孩走过来，黑亮的眼里盈满笑意：“我是这店的主人小娄，请问有什么能帮您的吗？”
（2）他烧制成功的第一件作品，是一盏盖碗，开片出窑后，被粗粗细细、长短不一的裂纹惊到了，状如鱼鳞，薄如蝉翼。
8．分析可否使用“诚信”作为文章标题。
阅读选文，完成下面小题。
时光里的向日葵
顾晓蕊
①十五岁那年，他的个头开始猛长，而这同时，他的心里也长满了草。那些暗夜里，他躺在简陋木屋的床上，仿佛听到骨头拔节的声响。他觉得身体里藏着一只小兽，一点点撕咬着他的心，那是一种说不出的痛。
②在他年幼时，父亲因病过世，母亲独自带着他和弟弟，靠种田度日。虽说生活过得很清苦，也曾有过一段快乐的时光。母亲种有一大片葵花地，盛夏时节，硕大的花朵迎风摇曳，色泽金黄，灿烂一片。他和弟弟嬉笑着相互追逐，肆意地穿行在葵花地里，小小的身影，如风一般轻盈。这段轻松而欢乐的时光，被他写进作文里。有一回在课堂上，语文老师当着全班同学读他的文章——时光里的向日葵，还夸赞说写得很好，真切又温暖。听着老师的话，他心里涌起几许骄傲。
③然而，两年前的那个夏天，一件意想不到的事情，让原本宁静的生活，自此罩上一片乌云。
④那天，他和五岁的弟弟来到葵花地里，准备玩捉迷藏。他背过身去，闭上眼睛心里默默地数着。片刻后，他故意大声喊，藏好了吗？我可要来了。隐的听到“啊哟”一声，他以为是胆小的弟弟看见虫子，被吓得惊声尖叫。他笑着转身，钻进葵花地里，绕绕转转了好几圈，也没找到弟弟。正疑惑间，扭头见地上有只鞋子，他上前拾起来一看，是弟弟的布鞋。那一瞬间，他有种不祥的预感，又惊又惧，连忙跑去找母亲。两人重回葵花地，细细地搜寻一遍，还是没见到人，母亲发疯一般跑到附近的田间、村落、河边，到处寻找，仍不见弟弟的踪影。天暗下来，母亲坐在田畦上放声恸哭，村民闻听也赶来帮忙，连找了三天三夜没找到。有人断言道，这孩子是被拐走了。母亲瘫坐在地上，漫了一脸的泪。
⑤黑夜撕裂了个口子，将他裹卷进去，他想躲，想逸，却被一双无形的手攫紧。他无数次在睡梦中惊醒，感觉心在渐渐往下沉。
⑥那件事之后，母亲性情大变，像换了个人似的。她正在做农活，会突然停下来，很恨地说：“这挨刀子的。”说这话时，她的目光如冰，冷飕飕的，清寒而凌厉。他悲凉地想，都怪自己，没能看护好弟弟。母亲的内心深处，也是有怨的吧。更让他想不明白的是，一向娴静的母亲，竟喜欢上看热闹了，总往人多的地方凑。逢上集市，灯会，她定要去逛逛看看。甚而村里唱大戏，或是来了玩杂耍的，她钻进人群，眼睛四处打量，瞟望。
⑦母亲根本没有心思管他，也因此，在那几年间，他的学习下滑得厉害。他读完高中，考上一所大学，勉强毕了业。而后他离开家，来到一座城市，找了份工作，当起送水工。在外漂泊的日子里，他每日扛着水桶，穿行在楼宇之间，感觉自己卑微如尘埃。他心里有些不甘，可既要租房子，还要生活，只能低头默默干活。
⑧有一天，他又拾着水桶给一户人家送水。开门的是初中时代的语文老师，他愣住了，而老师却惊喜地叫起来，是你啊，那个作文写得很棒的孩子。进屋后，放下水桶，他正欲离开，老师又说，你有写作的天赋，要坚持下去哦。他羞赧地垂头，逃也似的离开了老师的家。
⑨回到出租屋后，老师的话仍在耳畔回响。他想了又想，暗暗下决心，要拾起笔来，尝试着去写作。而后他省吃俭用，省下的钱都用来买书，奔忙一天后，每晚仍要读书、写作。他的文章相继被发表，在当地已经是小有名气。作品刊出之后，他很少收存样刊，只埋头继续写。他慢慢喜欢上写作，任文字在指尖旋舞，苦涩的生活，也因而透进一抹微光。
⑩这天，因填写一份简历表，需要一些老证件，他急慌慌坐车回家去取。路上他还在想，快两年没回家了，但一想到这些年，母亲对他的忽视与漠然，便觉一阵寒意涌上心头。
到了家，他推开门进到屋里。只见母亲坐在木桌旁边，桌上堆着些报刊，她眯着眼睛，吃力地读着。母亲看得很认真，没留意到他进屋。他慢慢走近一看，发现那些报纸上，竟都有他的文章。“咦，您怎么会有这些呢？”他不解地问。母亲这才抬起头来，看到他，满脸欣喜地说：“你可算回来啦，回来就好！”稍后，从母亲缓慢的诉说中，他知道了其中的缘由。邻居见报刊上有他的文章，告诉了母亲，她到处跑着搜集报纸，留着好慢慢地读。
那天下午，他终于肯静下心来，跟母亲聊了许久。母亲恨了很多年，但从不曾埋怨过他，她只是恨透了那个拐走孩子的人。她往热闹的地方去，是为了能在茫茫人群中，寻找到丢失的儿子。缠绕在他心头多年的迷雾，被一层层拨开，他一下子怔住了，心里翻起一阵酸涩。这些年来，他的不理解与叛逆，像在母亲受伤的心上，又撒了把盐。
他感到深深的愧悔和自责，心想，晚上就不走了，留下来陪陪母亲。等会儿去菜园里摘些菜，为母亲做上一顿饭。若说起来，他还从未给母亲做过饭呢。
推门出屋，偶一抬头，有大朵的阳光溅到眼中，他忙闭上眼睛。脑海中浮现出一片茂密的葵花地，花朵浓郁，热烈，绚绚灿灿地盛开着，却怎么都望不到边。他的身子晃了一晃，恍惚中，有个熟悉的身影在向他跑来，是弟弟！那一霎时，两行温热的泪，顺着他的眼角淌落下来。
9．选文第⑥段“那件事之后”的“那件事”指的是哪件事？请用简洁的语言加以概括。
10．请从修辞的角度赏析选文第①段画线的句子。
他觉得身体里藏着一只小兽，一点点撕咬着他的心，那是一种说不出的痛。
11．请分析选文第⑧段中加点词的表达效果。
他愣住了，而老师却惊喜地叫起来，……
12．选文第 段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
母亲这才抬起头来，看到他，满脸欣喜地说：“你可算回来啦，回来就好！”
13．选文第 段画线句“那一霎时，两行温热的泪，顺着他的眼角消落下来。”包含了他怎样的情感？
14．在选文的结尾处，“他”的眼前为什么会再现那片绚烂的葵花地的美景呢？请用简明的语言写出你的理解。
答案
1．（1）老潘的职业、生活状态、工作时间、老潘在小镇上的地位等。（答出两点即可）
（2）为人低调、谦逊，即使受人奚落也不辩解。
（3）补充交代了老潘的经历、戴花的缘起，以及老潘辍学照顾母亲的善良孝顺秉性，为后面救人做铺垫。 2．示例：“这个”、“白兰花”重读，“这个花”后面停顿稍长，语速稍慢，语调上扬。理由：老潘说这句话时内心是难得地得意的，言语之间有掩饰不住的自豪，对花的喜爱，以及老潘本身低调，所以说话语速稍慢，符合“悠悠的”。 3．“衣襟带花”代表老潘虽然只是个卑微的“收破烂的”，但他内心深处有不为人知的对生活中的美好事物的热爱，并且即使被嘲笑也没有放弃这种热爱。而这也与他内心的善良秉性相符。照应了后面他救人的行为。 4．示例1：《阿长与〈山海经〉》：保姆阿长是个底层的小人物，一贯不被人放在眼里，但是就是这样的底层劳动者，却给小鲁迅买来了渴求已久的《山海经》，用善良与关爱赢得了小鲁迅的敬意。老潘是个收破烂的底层劳动者，但却不顾自身安危救回女孩，他的善良也赢得了王婶的尊敬。同样讲底层劳动者的善良，我觉得可以放在一起读。
示例2：《老王》：《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。而老潘也是一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的形象。《老王》中有作者关于如何对待不幸者的反思，而本文中王婶对老潘由嘲笑到尊敬的转变也能引发读者这一方面的思考。所以我认为可以放一起读。
示例3：《台阶》：《台阶》中的“父亲”是个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔的农民形象。跟老潘一样，都是身处底层的小人物。但他们展现出了很多一样的品质。比如热爱生活、吃苦耐劳。并且，“父亲”用“台阶”承载了自己物质和精神的双重理想，而老潘也有花作为自己的精神寄托。所以，我认为可以放在一起读。
【解析】1．本题考查做批注。
（1）考查理解句段内容。“老潘骑辆破旧的三轮车，穿行在小镇的街巷里”“收破铜烂铁，收旧书报，收酒瓶喽……”交代了老潘的职业与生活状态；“清晨的街道上，薄雾飘荡”交代了老潘的工作时间；“在这个小镇上，谁不知道老潘，一个收破烂儿的老头”交代了老潘在小镇上的地位等。
（2）考查动作描写的作用。“老潘也不多语，只管低头称书，找钱，然后骑上车走了”一连串的动作，简洁而准确地展现了老潘为人低调、谦逊，性情怪，即使被讥笑也不辩解。
（3）考查插叙的作用。第⑩段“早年间，李老师跟老潘住同一条巷子里，后来搬了家，知道他过往的经历。他的父亲去世得早，自幼与母亲相依为命，母亲靠做手工杂活，供他上学读书。后来，母亲患了病，瘫痪在床，他只得辍学回家，照顾起母亲”补充交代了老潘的家庭生活经历、戴花的缘起，后来，母亲患了病，瘫痪在床，他只得辍学回家，照顾起母亲，表现出他的善良、孝顺，为后面“跳进河中救人”做铺垫。
2．本题考查朗读设计。
结合前文分析，老潘救人之后，大家对他的态度发生改变。王婶盯着老潘衣襟上的花问他是什么花，老潘回答时，内心得意、自豪，他爱花，本身是个低调、谦逊的人，所以说话语速稍慢，符合“悠悠地说”。所以老潘的回答“这个”“白兰花”应该重读，“这个花”后面停顿稍长，语速稍慢，语调要上扬，声调愉悦。
3．本题考查理解标题及内容。
结合第③段“老潘其实也就五十来岁，常年穿梭于街头使得他黝黑瘦削，脸上皱纹交错，像纵横的沟壑。他穿着一件洗得泛白的灰布衫子，衣兜或领口处斜插着一枝鲜花，显得突兀，又有些怪异”，第⑥段“早上出门前，老潘总要折一枝花，别在衣襟上，这才骑着三轮车出去”，第 段“令小镇人感到惊讶的是，不知从哪天起，再见到老潘，他的衣襟上总别着朵花”，第 段“待到近了，王婶盯着老潘衣襟上的花，微笑着问他”可知，文章围绕“衣襟上的花”来写，是贯穿全文的线索；标题“衣襟戴花的男人”代表老潘虽然只是个卑微的“收破烂的”，但他内心深处有不为人知的对生活的美好事物的热爱，并且即使被嘲笑也没有放弃这种热爱；结合第 段“从她断断续续的哭诉中，大伙儿明白了事情的经过：小翠被上涨的河水冲走，恰巧老潘从这里经过，他便跳进河中救人。可将她推上滩岸时，他却被翻涌的浪头卷走，冲向下游”可知，而这也与他内心的善良秉性相符，标题“衣襟戴花的男人”照应了后面他救人的行为，表现了老潘积极乐观的生活态度，同时也表达了作者对老潘的赞美，点明了文章的主旨。
4．本题考查阅读看法。结合人物形象及文章主旨分析。
《阿长与＜山海经＞》通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位粗俗、迷信、守旧、愚昧但真诚、善良、忠厚的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、内疚、感激、怀念和祝愿之情。通过写阿长的特点，表现了一个底层劳动妇女的形象，表达对当时妇女阶层愚昧无知的同情；
课文《老王》可知，文章以我与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
《台阶》中的“父亲”是个老实本分、吃苦耐劳、坚韧不拔的农民形象。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
结合本文内容可知，老潘骑着一辆破旧的三轮车，以收破烂为生，但是他心地善良，热爱生活，宽容待人，诚实守信；在小翠遇险时不顾个人安危伸出援手；他在衣襟上别花来乐观面对生活，面对他人的讥笑也不恼不急，母亲过世后还坚持清了所有欠账。老潘的身上闪耀着崇高的美德，展现着人性的美好，就像真诚善良的阿长、老王、父亲一样。
5． 心动（好奇） 不悦（生气）
气愤（窝火） 安心（放心） 6．（1）照应：“还加了他的微信”后写到“当即拍了照片，从微信上传给了他”，这是照应的手法，体现了作者构思的严密，使文章结构更严谨。
（2）插叙：文章插叙店主小娄以前开酒吧的经历，补充交代年轻人的成长经历，使小说情节内容更加完整丰富，突出了年轻人的思想蜕变过程，使人物形象更加立体丰满。 7．（1）运用了神态描写和语言描写，写出了小娄过来招呼我时的情态，表现了小娄对顾客的热情。
（2）运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了汝瓷外形的精妙，表现了小娄被汝瓷震撼到了。 8．答案一：“我”认为使用“三把茶壶”作为标题会更好。它作为全文的线索贯穿全文；设置了悬念；起到了点明写作对象；吸引了读者的阅读兴趣。
答案二：“我”认为使用“诚信”作为标题会更好。它点明了全文的主旨；围绕这一点，刻画了小娄这一服务热情周到、做生意讲求诚信的人物形象。
【解析】5．考查内容理解概括。
第一空，结合选文第④“‘这是祖传的手艺吗？’我端起一把木柄侧把茶壶，狐疑地问”、⑧段“稍停下他又说”、⑨段“我听得心动。掏钱付款，购买了这把汝壶，还加了他的微信”等内容可知，经小娄介绍汝瓷，“我”心动，决定买下汝壶；
第二空，结合选文第 段“然而倒了几杯茶后，发现茶壶木柄与瓷器的衔接处有渗水，我心中有点不悦。当即拍了照片，从微信上传给了他”可知，发现汝瓷有渗水的问题，“我”内心不悦；
第三空， 段“可能运送途中有磕碰，壶柄处出现断裂。我心里窝着团火，又拍照传给他，那边回道：您别急，我再快递一把壶过去，这次一定包裹好”可知，新收到的汝瓷出现磕碰断裂的问题，“我”气氛恼火；
第四空，结合选文第 段“三天后收到新壶，打开层层包装，我仔细查验，釉面润泽完好，冲水不渗不漏，这才放下心来”可知，收到完好的汝瓷，“我”放下心来。
6．考查表现手法。
结合选文第⑨段“我听得心动。掏钱付款，购买了这把汝壶，还加了他的微信”和第 段“然而倒了几杯茶后，发现茶壶木柄与瓷器的衔接处有渗水，我心中有点不悦。当即拍了照片，从微信上传给了他”可知，在听小娄介绍汝壶时加微信与后来收到汝壶发现渗水，用微信拍照反馈给店主小娄相照应，情节的照应既丰富了文章内容，又令情节连贯自然。（照应）
结合选文第 段“他说自己念书时，心性贪玩，后来勉强考上大学。毕业后，他跟父亲借了十万元，跟朋友合伙开家酒吧”、 段“生意做得不温不火，看到别的酒吧生意火爆，朋友有点眼热，提出把红酒的商标揭去，换上洋商标好销售”、 段“结果被人揭发，赔了不少钱，生意做不下去，只得停业关门”、 段“他听懂了父亲的话，并由此迷上汝瓷，那细密温暖的烟火气息，让他觉得安然、踏实”等内容可知，小娄回忆自己大学毕业后和朋友合伙创业开酒吧，因不讲诚信导致停业关门，后回老家跟随父亲学习烧制汝瓷，在父亲的教导下明白了人生哲理。这一部分属于插叙，丰富了情节内容，同时突出小娄思想转变的过程，使人物形象更加饱满。
7．考查句子赏析。
（1）由“黑亮的眼里盈满笑意”“我是这店的主人小娄，请问有什么能帮您的吗？”可知，这句话运用神态和语言描写，形象刻画出店主小娄接待客人时的情景，表现出小娄热情随和的性格特点。
（2）由“状如鱼鳞，薄如蝉翼”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将汝瓷外形比作鱼鳞和蝉翼，生动形象写出汝瓷花纹美丽精妙的特点，表现出小娄看到汝瓷时惊讶震惊的情状。
8．考查标题作用。主观试题，答案不唯一，言之有理即可。
示例一：我认为以“三把茶壶”为题更恰当。选文围绕店主小娄三次给“我”邮寄汝瓷茶壶这一事件展开描写，标题“三把茶壶”贯穿文章始终，是文章的线索；同时标题设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴起，因此标题“三把茶壶”更合适。
示例二：我认为“诚信”作为标题更恰当。文章围绕店主小娄三次给“我”邮寄汝瓷茶壶这一事件展开描写，意在点明人与人之间需要讲究诚信，社会才能和谐美好这一主题。因此，以“诚信”为题更合适。
9．五岁的弟弟在和他捉迷藏时丢失（被拐）。 10．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他当时自认为因为自己没有看护好弟弟而导致弟弟丢失，感到痛苦、自责、愧疚、悔恨、痛苦不堪的心理。 11．神态描写，“惊喜”包含惊讶、喜悦的意思，生动形象地写出了老师再次见到他时的喜悦、兴奋、表现出他因作文写得好，给老师留下的印象之深。 12．动作描写、神态描写、语言描写。生动形象地写出了母亲看到他回家后的欣喜、激动，表现了母亲对他的思念，对他回家的期盼，表现母亲对他的爱。 13．对弟弟的思念和对弟弟回家的期盼；对自己多年来的叛逆、不理解母亲、误会母亲的愧疚、自责；与母亲静心聊天，解开心结后的释然；亲情带给他的温暖、感动。 14．葵花地见证了他和弟弟童年的美好回忆，饱含着他对弟弟的思念；寄托了对一家人团聚的期盼/美好愿望；这片葵花地是他们一家人幸福生活的缩影；突出中心；亲情是一个人最终的归宿。
【解析】9．本题考查语句理解。
“那件事”为代词，指代的内容在前文；根据第④段“那天，他和五岁的弟弟来到葵花地里，准备玩捉迷藏……他笑着转身，钻进葵花地里，绕绕转转了好几圈，也没找到弟弟。正疑惑间，扭头见地上有只鞋子，他上前拾起来一看，是弟弟的布鞋。那一瞬间，他有种不祥的预感……天暗下来，母亲坐在田畦上放声恸哭，村民闻听也赶来帮忙，连找了三天三夜没找到。有人断言道，这孩子是被拐走了”可概括为：五岁的弟弟在和他捉迷藏时丢失（被拐）。
10．本题考查语句赏析。
根据语句“他觉得身体里藏着一只小兽，一点点撕咬着他的心，那是一种说不出的痛”，联系第③段“然而，两年前的那个夏天，一件意想不到的事情，让原本宁静的生活，自此罩上一片乌云”，第⑥段“他悲凉地想，都怪自己，没能看护好弟弟。母亲的内心深处，也是有怨的吧”等语句可知，此句将内心的痛比作小兽撕咬的感受，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他当时自认为因为自己没有看护好弟弟而导致弟弟丢失，感到痛苦、自责、愧疚、悔恨、痛苦不堪的复杂心理。
11．本题考查词句赏析。
“惊喜”指丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇；是对老师的神态描写；联系第⑧段“有一天，他又拾着水桶给一户人家送水。开门的是初中时代的语文老师，他愣住了，而老师却惊喜地叫起来，是你啊，那个作文写得很棒的孩子。进屋后，放下水桶，他正欲离开，老师又说，你有写作的天赋，要坚持下去哦。他羞赧地垂头，逃也似的离开了老师的家”可知，“惊喜”一词写出了老师再次见到他时的喜悦、兴奋，表现出他因作文写得好，给老师留下的印象深，期待他能坚持创作。
12．本题考查描写方法。
语句中的“抬起头来”“看到他”为动作描写，“满脸欣喜”为神态描写，“你可算回来啦，回来就好！”；联系第 段“到了家，他推开门进到屋里。只见母亲坐在木桌旁边，桌上堆着些报刊，她眯着眼睛，吃力地读着。母亲看得很认真，没留意到他进屋。他慢慢走近一看，发现那些报纸上，竟都有他的文章。‘咦，您怎么会有这些呢？’他不解地问”“稍后，从母亲缓慢的诉说中，他知道了其中的缘由。邻居见报刊上有他的文章，告诉了母亲，她到处跑着搜集报纸，留着好慢慢地读”可知，此句生动形象地表现了母亲看到他回家后的欣喜、激动，母亲收集孩子写的文章细细去看，体现了母亲对他的思念，对他回家的期盼，表现母亲对他的爱。
13．本题考查语句中蕴含的情感。
根据结尾段中的“那一霎时，两行温热的泪，顺着他的眼角消落下来”，联系前文“他的身子晃了一晃，恍惚中，有个熟悉的身影在向他跑来，是弟弟”可知，此句表现了他对弟弟的思念和对弟弟回家的期盼；
联系第⑩段“路上他还在想，快两年没回家了，但一想到这些年，母亲对他的忽视与漠然，便觉一阵寒意涌上心头”，第 段“母亲恨了很多年，但从不曾埋怨过他，她只是恨透了那个拐走孩子的人。她往热闹的地方去，是为了能在茫茫人群中，寻找到丢失的儿子。缠绕在他心头多年的迷雾，被一层层拨开，他一下子怔住了，心里翻起一阵酸涩。这些年来，他的不理解与叛逆，像在母亲受伤的心上，又撒了把盐”可知，此句表现了对自己多年来的叛逆、不理解母亲、误会母亲的愧疚、自责，与母亲静心聊天，解开心结后的释然，亲情带给他的温暖、感动。
14．本题考查句段作用。
联系第②段“说生活过得很清苦，也曾有过一段快乐的时光。母亲种有一大片葵花地，盛夏时节，硕大的花朵迎风摇曳，色泽金黄，灿烂一片。他和弟弟嬉笑着相互追逐，肆意地穿行在葵花地里，小小的身影，如风一般轻盈”可知，葵花地见证了他和弟弟童年的美好回忆；这片葵花地是他们一家人幸福生活的缩影；
联系第④段“那天，他和五岁的弟弟来到葵花地里，准备玩捉迷藏。他背过身去，闭上眼睛心里默默地数着……他笑着转身，钻进葵花地里，绕绕转转了好几圈，也没找到弟弟。正疑惑间，扭头见地上有只鞋子，他上前拾起来一看，是弟弟的布鞋……母亲发疯一般跑到附近的田间、村落、河边，到处寻找，仍不见弟弟的踪影。天暗下来，母亲坐在田畦上放声恸哭，村民闻听也赶来帮忙，连找了三天三夜没找到。有人断言道，这孩子是被拐走了”可知，五岁的弟弟在和他捉迷藏时丢失，眼前再现那片绚烂的葵花地表现了对弟弟的思念；
联系第 段“脑海中浮现出一片茂密的葵花地，花朵浓郁，热烈，绚绚灿灿地盛开着，却怎么都望不到边。他的身子晃了一晃，恍惚中，有个熟悉的身影在向他跑来，是弟弟”可知，眼前浮现出弟弟从葵花地中跑来，表现对一家人团聚的期盼/美好愿望；结尾以虚写团聚结尾突出中心；亲情是一个人最终的归宿。

展开更多......

收起↑