资源简介

15　朱德的扁担
教材第69～71页
1.会认“朱、德”等生字，会写“同、志”等字，理解“同志、红军”等词语。
2.通过反复诵读，能正确、流利地朗读课文，学习读出重音。
3.理解课文内容，懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。
学会生字，理解词语，能流利地朗读课文，感知课文内容，把握课文大意。
懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志以身作则及和战士们同甘共苦的精神。
【教师准备】
课件、生字卡片、扁担图片。
【学生准备】
搜集朱德的相关资料，初步认识朱德。
【教学方法】
在提出问题和解决问题的过程中感悟朱德同志的精神。
【学习方法】
学习读好长句，通过阅读故事提炼要点，圈画关键词语，了解故事背景后解疑释难，学讲故事。
2课时
第一课时
情景导入
（出示朱德的扁担的图片）
师：这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在中国国家博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？现在你知道这根扁担的主人是谁吗？（板书课题：朱德的扁担）
师：同学们，你们知道他是谁吗？
交流课前了解的信息，师简介：朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家，他深受人民的爱戴。
那么朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。
初读课文
1.课件出示自读提示，引导学生自读课文。
（1）用自己喜欢的方式读课文，把预习时圈画的生字多读几遍。
（2）引导学生和同桌交流各自是用什么方法来记住生字的。
2.指四名学生，每名学生朗读一个自然段，教师根据学生的朗读情况，从词要连续读、词组与词组之间要停顿的角度对朗读停顿进行指导。
3.通过先读短语，再读长句的方法指导学生对长句进行朗读。
句子：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。
（1）出示该长句中的短语“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的围攻”“需要储备足够的粮食”，指生朗读。
（2）引导学生思考“红军要巩固的是什么”“粉碎谁的围攻”“储备一点粮食够吗”，从而明确这三个短语中需要重读的词语分别为“根据地”“敌人”“足够”。
（3）教师调动学生之前的朗读经验，明确朗读停顿的注意事项——词要连续读，词组与词组之间要停顿。
4.将学生分成四个小组，运用朗读重音和停顿的方法，轮流读课文。边读边思考：朱德为什么会在扁担上写这五个字呢？
出示：红军会师以后，朱德同志用扁担（挑粮食），战士们都（心疼）他，就把他的扁担（藏）了起来。朱德同志又（找来）一根扁担，写上“（朱德的扁担）”五个字。
指导书写
重点字：
军：秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“车”。
非：横画和竖画分别平行，左右对称，横画间距均匀；左右两竖不要离得太开。
戴：“土”下横宜长；“田”中竖正对上竖；左边上下各部分中心对齐，排布紧凑。斜钩弯转自然，撇和点位置恰当。
第二课时
复习导入
1.复习：出示本课中的重要字词，学生进行认读，教师适时指导。
指名学生对下列词语和短语进行认读，并试着用它们说说课文内容。
朱德　挑粮　战士　心疼
藏起来　扁担　写上　敬爱
2.导入：那么，朱德同志为什么要坚持跟大家一起去挑粮呢？让我们从第1自然段中看看能否找到原因。
探究新知
1.学习第1自然段。
（1）指导学生朗读，相机讲解“会师”，并简介背景。
井冈山在我国江西省，地势险要。1927年，毛泽东同志带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。“会师”在这里指的就是朱德率领的队伍与毛泽东率领的队伍会合在一起，壮大革命的队伍。
（2）引导学生思考：红军在山上，山下不远处就是敌人，从中可以明白什么？
①敌人和红军离得很近。
②敌人就在旁边，红军行动很危险。
2.学习第2自然段。
（1）默读第2自然段，引导学生思考：从哪些地方可以看出去山下挑粮很困难？
来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
（2）指导学生再读“山高路陡，非常难走”，想象画面，并联系生活实际体会挑粮的艰辛。
（3）指导朗读第四句话。引导学生从一个“争”字感受战士们“不怕累，不怕苦”的精神。
3.自由读第3自然段，说说战士们为什么要藏朱德的扁担，找出原因。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
4.理解朱德“找扁担，写名字”。
（1）读句子，理解“不料”。引导学生换词理解，体会“不料”就是“没有想到”的意思，并练习说话。
（2）引导学生思考：朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字，这时，他会想些什么呢？
（3）小结：朱德同志在扁担上写的这五个字，是向战士们表明他的决心，他要和战士们同甘共苦。
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.搜集老一辈革命家的故事，在班上讲一讲。
本文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪去挑粮的故事，既表现了朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的崇高品质，也表现了战士们对朱德同志的关心和敬爱。
朱德同志不怕吃苦、不怕牺牲，始终把自己当作一名普通的战士。他以身作则，与战士们同甘共苦，这是多么高尚的品质啊！课后我们还可以阅读更多关于朱德同志的故事，或者是其他革命先辈的故事，感受革命先辈们的人格魅力。
学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，需要教师在课堂上逐步培养。教学本文时，教师通过“多读课文”的方法，引导学生自己感悟。在教学过程中，教师还注重抓住重点词句，让学生在读中理解，在思中感悟，由浅入深，层层递进，最终达到预期的教学效果。

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