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16　富饶的西沙群岛
教材第70～72页
1.认识“饶、优”等生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等字，会写“风景、优美”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文的主要内容，体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。
理解文中关键语句。
了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
【教师准备】
多媒体课件、生字卡片。
【学生准备】
搜集有关西沙群岛的图片、文字资料。
【教学方法】
针对学生的年龄特征，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习氛围，调动学生的积极性，使他们快速进入课文所设置的情境中。在学生自读自悟的基础上，教师注重引导学生进行交流、合作。
【学习方法】
练习强化法，通过反复练习写生字，提升汉字书写能力；自主学习法，在自主读的同时学会读书的方法；合作学习法，再读课文，整体感知时，学生通过交流、探究，产生思维碰撞的火花；质疑法，发现问题，提出问题，到最后自己能独立解决问题。
2课时
第一课时
情景导入
（出示：祖国地图。）同学们，你们听说过西沙群岛吗？（生自由答。）请看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？（指生找一找。）今天就让我们跟随课文，走进西沙群岛，一起去感受它的美丽吧！（板书：富饶的西沙群岛）（生齐读课题。）
初读课文
1.小声读课文，画出生字和不懂的词语。
2.小组合作学习，教师提出自学要求。
读准字音，记住字形。圈出不懂的词语，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或查找课外资料等方法理解词语的意思。）
（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内解决对自己来说有疑难的字词问题。）
3.教师检查，小组汇报。
检查时采取有针对性的方法。如“富饶”一词可通过联系上下文来理解；“绽开”“懒洋洋”“蠕动”等词语可以让学生用肢体语言来表演；“珊瑚”“海参”等词语可以通过展示资料图片，让学生观察图片后理解词语并掌握。
指导书写
重点字：
浅：右部两横上斜，不要写成“戈”。
厚：外部是“厂”，不是“广”。
第二课时
复习导入
1.指生朗读生字、新词，然后听写新词，检查掌握的情况。
2.导入：上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪些景物给你留下了深刻的印象吗？（指生说，师评价。）
3.课文是围绕哪句话来写的？（指生读。）
探究新知
一、读第2自然段，感受风景优美的西沙群岛。
1.你能把海水的美读出来吗？（海水五光十色，瑰丽无比。）
2.海水真美呀！说说为什么这么美。引导学生读句子，再用自己的话说一说。
3.体会：这么美的海水，让人一看就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。
二、读第3～5自然段，了解物产丰富的西沙群岛。
1.学习第3自然段。
（1）自由分句读：这一自然段写了哪些动物？它们各有怎样的特点？
（2）小结：这一自然段写西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚，有懒洋洋的海参，有威武的大龙虾。
（3）指导学生有感情地朗读。
2.学习第4自然段。
（1）指生读后提问：课文是从哪些方面具体介绍西沙群岛鱼多的特点的？（数量、种类。）
（2）自由读，思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”等词句体会鱼的数量、种类多。
（3）指导学生有感情地朗读。
3.学习第5自然段。
（1）学生自学，小组交流。
用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段，并找出第5自然段的关键句。
自学提纲：第5自然段第1句话写西沙群岛的鸟非常多；第2～4句话写树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多；这个自然段总写西沙群岛是鸟的天下。
第5自然段的关键句是西沙群岛也是鸟的天下。
（2）全班交流。
引导学生重点抓住“各种”“遍地”“堆积”“厚厚”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意的能力。应注意语句精练，要点全面。
三、读第6自然段，赞颂未来的西沙群岛。
1.指生读后提问：将来的西沙群岛会是怎样的？（更加美丽，更加富饶。）
2.指导学生有感情地朗读。
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.根据自己的情况抄写生字、生词。
3.出一期以西沙群岛为主题的小报。
《富饶的西沙群岛》这篇课文按海水、海底、海岛的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
《富饶的西沙群岛》这篇课文让我们真切地感受到西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。课后我们也可以关注并了解我国其他风景优美、物产丰富的地方，明白这样的地方在我国还有很多很多。
讲解课文时教师让学生自己去思考、去探讨，锻炼了学生的自我思考能力，让学生体会到了学习的快乐。大量的实景图片使学生激动无比，朗读效果迅速提升。

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