资源简介

(共36张PPT)
激趣导入
在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。
你知道以人名来命名的树吗？
百姓谁不爱好官？
把泪焦桐成雨。
教材中的考点：
实用类文本阅读（人物通讯）
学习目标
县委书记的榜样—焦裕禄
回顾人物通讯的相关知识，了解焦裕禄的生平。
1
根据文本特征，归纳人物的性格特征与精神品质。
2
学习焦裕禄精神，树立正确的人生观与价值观。
3
赏析本则通讯的“散文笔法”
4
新闻
狭义——消息
通讯
1人物通讯
广义
消息
报告文学
2事件通讯
3工作通讯
4风貌通讯
文体知识
1.
通讯的特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较弱的时间性（相对新闻消息而言）；④描写的形象性；⑤较浓的议论色彩。
通讯是一种比消息更详细、生动地报道客观事物或典型人物的新闻体裁。它以叙述与描写为主，兼用议论、抒情等表达方式。
简单地说，通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
一.了解通讯，走进人物。
常见写法：
①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；
②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；
③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、孔繁森、雷锋等；
②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等；
③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。
④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。
例如
县委书记的榜样—焦裕禄
文体知识
人物通讯
传记式
能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。
特写式
侧重于写人物的一时一事或某一侧面。
人物通讯的分类
群像式
报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。
县委书记的榜样—焦裕禄
文体知识
焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14），山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
人民的好公仆
县委书记的榜样—焦裕禄
关于作者
县委书记的榜样—焦裕禄
·穆青，曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。
·冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。
·周原，新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任。
“三害”
风沙
内涝
盐碱
盐碱地种庄稼，十年九不收
了解背景
了解背景
1962年冬，焦裕禄来到兰考。亲自率领干部、群众总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。
1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，并深为震撼。随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！
风沙
内涝
盐 碱
明确字音
盐碱（jiǎn） 涝（lào）洼窝
瘟（wēn）神 窟（kū）窿
麦穗（suì） 汹涌澎湃（pài）
脱坯（pī） 屹立（yì）
噙（qín）着泪
思考：
我们拿到一篇人物通讯,想要用最快的速度大体了解全文内容要点,可以采用什么方法呢
技法点拨：
1.抓题目；
2.如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题；
3.可以采用首尾跳读法,即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；
......
二：梳理内容, 感悟精神。
1.文题解读
县委书记的榜样——焦裕禄
“县委书记”是焦裕禄的身份
由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。
“榜样”是贯串全文始终的写作主旨
“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象
2
快速浏览课文，明确本文的写作结构和顺序
小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，整体按照时间顺序进行安排。
3
这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？
（1）有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。
（2）运用小标题，能够标示文章的主要内容，既起到画龙点睛的作用，又吸引了读者的阅读兴趣。
（3）使文章层次显得清晰明了，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。
了解焦裕禄事迹
导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。
这篇人物通讯写了焦裕禄的哪些事迹？请同学们根据小标题梳理出文中所写焦裕禄的具体事迹。
第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。
第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。
第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。
第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。
第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。
4.品读人物,走近时代楷模
“以事写人”和“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章写了哪些具体事件，记录了人物哪些个性语言，从中总结人物精神，小组合作完成表格。
焦裕禄同志
层次 小标题 典型事迹
精神品格
引子
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
亲自调查兰考的自然情况
科学求实、脚踏实地
严于律己、 心系群众
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
艰苦奋斗
身先士卒
心系群众
亲民爱民
赴兰考任职，下乡
迎难而上
勇挑重担
积极乐观
“受命于危难之间”
目标升华
正面塑形：“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。”
正面塑形：“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天，群众缺烧的，不吃啦。”
正面塑形：“共产党员应该在群众最困难的时候，......帮助群众。”
个性语言
分层 小标题 典型事迹 个性语言 精神品格
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作
无私奉献
亲民爱民
坚忍顽强
公而忘私
病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上。
鞠躬尽瘁
死而后已
(肉体虽死
精神永存)
兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴
心系民生
勤政为民
目标升华
正面塑形：“病是个欺软怕硬....”“春天要安排一年的工作....”“灾区群众生活很困难....””谈你们的情况吧......”
正面塑形：“你回去对县委同志说......”“活着我没有......”
侧面衬形：“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的......”
手法 举例分析
生动的语言 1、“栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它，把一片白变成一片青!”
2、“吃别人嚼过的馍没味道。”
3、“我是您的儿子。” “毛主席叫我来看望您老人家。”
4、“雨天，群众缺烧的，不吃啦!”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗 ”
请找出文中刻画人物的手法并举例分析其作用。
表现了他不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。
表现了他身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。
表现了他深入群众、关心群众的宝贵品质。
表现了他廉洁奉公、心系民生的奉献精神。
手法 举例分析
动作、神态的细节刻画 1、“他经常吧右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不
扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西定在右边的椅靠上。”
2、“现在他全然没有想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》》“
3、“倚在门边望着风雪发呆。”
请找出文中刻画人物的手法并举例分析其作用。
用“踩”“顶”“揣”“按”突出了焦裕禄一心为公、忘我工作的人民公仆形象。
“发呆”的神态揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。
用“踏”“唱”两个细节生动地写出了焦裕禄不惧困难、忘我工作的革命乐观主义精神。
手法 举例分析
巧妙的侧面烘托 1、“横贯全境的两条黄河故道，是一眼望不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着
青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。””风雪铺天盖地而来。北风响着尖利的哨音，积雪有半尺厚。“
2、“大家议论说新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望能从不利条件中看到有利因素。“
请找出文中刻画人物的手法并举例分析其作用。
用典型的环境描写从侧面展现焦裕禄面对困难不退缩、不逃避不惧困难、勇于担当的大无畏精神。
通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。
文本鉴赏——人物形象探究
1.作者在描写焦裕禄时使用了哪些手法？
语言描写，神态描写，动作描写，细节描写
2.第31-33段中有哪两处细节描写？
这两处细节描写有什么作用？
第一处，通过与焦裕禄同行的干部张思义的视角，写焦裕禄“痛得骑
不动”“推着自行车慢慢走”，说明焦裕禄病情的严重性。
第二处，通过公社同志的视角，写焦裕禄病痛时手指发抖，但仍忍着病痛工作，表现了病痛对焦裕禄的折磨和焦裕禄的坚强。
这两处细节描写，增强了人物形象的真实性，刻画了焦裕禄忘我工作的形象。
3.文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象的？
本文在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要表现在两个方面：一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争；二是同自己的病痛做斗争。
文本鉴赏——人物形象探究
习近平指出:“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。”
习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。2009年，在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。
总结焦裕禄精神
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。——鲁迅《且介亭杂文》
三·思考探究深挖主题（人物通讯的时代意义）
1.焦裕禄精神的现实价值
树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。
榜样的力量是无穷的。焦裕禄精神所承载的作为一个基层干部应有的精神和品质，使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，这种榜样的力量也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。提高全民的奋斗精神，为实现中国民族的伟大复兴贡献一份力量。
习近平同志曾深情地回忆:“我当时正上初一，政治课张老师念了这篇通讯，几次都泣不成声……”他说:“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”
24年后的1990年，3位老记者再回兰考，倾情写下长篇通讯《人民呼唤焦裕禄》。时任福州市委书记习近平夜读长文，感慨万干，填词一首《念奴娇·追思焦裕禄》，发表在《福州晚报》上。
焦裕禄精神的时代意义：
《念奴娇·追思焦裕禄》
《念奴娇·追思焦裕禄》
习近平
中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。
一九九〇·七·十五
焦裕禄精神感动着中华儿女，更在中国大地上永远地传承着！
焦裕禄精神的时代意义：
一生学农、爱农、为农，全心全意奋斗在祖国最需要的地方，把毕生精力献给了祖国的农业科学和教育事业。
卢永根
坚守贫困地区40多年，把全部身心投入深度贫困山区教育扶贫主战场，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。
张桂梅
几十年如一日坚守共产党人的初心使命，把一辈子奉献给了革命老区，奉献给了花萼山，被当地人称颂为“花萼愚公”。
周永开
文本鉴赏——人物形象探究
习近平这样评价焦裕禄同志的精神：
“无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。”
三.思考探究 深挖主题（人物通讯的时代意义）
3.今天的我们应该怎样向焦裕禄学习？
1. 讨论总结：本则通讯是如何体现 的？
① “榜样”是贯穿全文始终的“思想红线”；
“散文笔法”
散文写作的三个特点：1、形散而神不散；2、表达方式多样；3、题材广泛，内容丰富。
③时间跨度大、空间转换广、所叙事情多。
时间跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠
空间跨度：兰考县城、堌阳、金营大队、许楼、三义寨公社、双杨树等公社）；焦裕禄所走到的兰考的120多个大队；开封医院、郑州医院、北京医院等地方
所叙的事情更多：到重灾区了解灾情；县委副书记交流；率“三害”调查队探源头搞调查；风雪夜召开会议冬夜到许楼问寒等，叙事多而不杂，件件典型，表现人物。
四.拓展探究，链接考点
②表达方式灵活，多用散文常用的记叙、抒情、议论、描写等表达方式；
如：主要记叙+用数字记叙兰考受灾+白描灾区面貌+抒情表达深情+议论点明精神和意义.
总结本文写作特色
归纳总结
小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。
1
全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。
2
表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。
全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。
3
运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。
在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。
本文运用了大量艺术手法刻画焦裕禄的人物形象：白描化的语言描写、生动的细节描写、典型的环境描写和有力的侧面烘托，把人物的精神实质表现得淋漓尽致，请同学们总结本文写作特色和语言特色。
概括本文的语言特点
归纳总结
①语言铿锵有力。如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。 “必须”道出了送之“坚决”。
②形象生动，细腻准确。如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。
③语言巧用口语和俗语，通俗易懂。如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。
④刻画真实，饱含情感。如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。”
　总结本文主旨
《县委书记的榜样—焦裕禄》一文，通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。
归纳总结
两篇文章的不同特点
《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》
内容
表达
时效性
按照时间顺序，集中记录了香港回归的数个“瞬间”。
深入事件现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。
记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景，时间跨度长，通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。
多用记叙,语言简洁明快。
通过大量细节描写、富有个性的人物语言，塑造了立体鲜活的人物形象。同时，文章除了记叙之外，还通过大量议论和抒情的句子，表现了人民对焦裕禄的深厚感情。多个场景，时间跨度长
发表于香港回归当天
发表于焦裕禄同志去世两年后
时效性强
时效性弱
感谢观看

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