资源简介

(共21张PPT)
奏一段生命吟唱
谱一曲劳动赞歌
——品《芣苢》《插秧歌》
劳动之美
《芣苢》《插秧歌》是部编版高中语文必修上册第二单元中的课文，本单元主题为“劳动光荣”。
教材分析
《芣苢》选自《诗经·周南》，是先秦农家妇女采芣苢时唱的歌谣，《插秧歌》描写了一家人在田间插秧的场景，谱写了一曲劳动者的赞歌。
这两首古诗都通过对劳动场景的刻画，表现出浓郁的生活气息和忘我的劳动热情。
高一年级的学生已经学过不少诗歌，有一定的诗歌基础，但未形成基本的鉴赏能力，情感体验也有所欠缺。
学情分析
教学目标
与重点：
吟咏诵读，感受劳动场景；
品析词句，体悟劳动过程；
体会情感，认识劳动内涵及意义。
因此，本课将通过联读的方式，带领学生走进先民生活，感受劳动场景，从中体会劳动精神。
人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；
发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；
生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。
——习近平
课堂导入
崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动！
教育部发文正式宣布中小学开设劳动课程
课堂导入
壹
吟诵诗歌，感受劳动情景
叁
深入思考，传承劳动精神
贰
肆
品析词句，体悟劳动过程
以文化人，践行劳动美德
学习任务
学习活动一：
吟诵诗歌，感受劳动情景
朗读诗歌
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
插 秧 歌
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
吟诵诗歌
3名家配乐诵读欣赏
4学生配乐诵读展示
2教师点拨诵读要点
1学生自由诵读
5师生共同吟唱（古诗新唱）
理解诗意
探究：通过诵读与吟唱，说说《芣苢》和《插秧歌》分别写了什么内容？（劳动对象、劳动场景）
《芣苢》
农家妇女采摘芣苢
《插秧歌》
一家四口辛勤插秧
学习活动二：
品析词句，体悟劳动过程
《芣苢》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
请学生说说这两首古诗是如何具体描写劳动的？
（找出动词，揣摩意味）
《芣苢》
字 小篆（师拓展） 含义（动作姿势） 劳动场景（生探究）
采
有 掇 捋 袺 襭
《芣苢》
采
《说文解字》：本义是用手指或者指尖轻轻摘取。
甲骨文
小篆
楷体
《芣苢》
字 小篆（师拓展） 含义（动作姿势） 劳动场景（生探究）
采
有 掇 捋 袺 襭 采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
采摘
取得，获得
拾取，摘取
从茎上成把取下
提起衣襟兜
把衣襟掖在腰上兜
劳动者的欢歌
（喜悦之情）
《插秧歌》
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
一家四口一齐上阵，插秧劳作秩序井然
劳动氛围紧张，顶风冒雨劳作
忙上加忙、
吃苦耐劳
劳动者的赞歌
废寝忘食、
投入忘我
学习活动三：
深入思考，传承劳动精神
通过本节课的学习，你对“劳动”一词有何感悟？联想到什么？
劳动最美
“人世间的一切幸福都需要辛勤的劳动来创造”，
“无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动，
尊重劳动者”。
——习近平
《芣苢》中采摘芣苢的女子，《插秧歌》中全家齐上阵辛勤劳作，令人想起当今时代无数默默奋斗的普通劳动者。
学习活动四：
以文化人，践行劳动美德
（课后作业）
一、以文化人，找找有关劳动的现代诗歌，去感受和体会从古至今绵延不息的劳动精神。
二、践行劳动，亲身体验劳动的不易与乐趣，可以摘果子，下田劳作等，写下自身感受。
课后作业
尊重劳动，热爱劳动，懂得感恩，
结束语
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴、周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海 春暖花开
——海子
懂得只有回归生活本真，才能追逐梦和远方！

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