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周亚夫军细柳
走近作者
司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。
38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事
全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
作品介绍
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉日:“将军令日:军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑日:“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日:“介胃之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝日:“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪! "称善者久之。
预习检测：疏通文意
任务一
任务二
任务三
任务三
本课任务单
自读课文，结合注释,疏通重点词句。
简要复述文中故事，初步感知人物形象。
理解人物形象,感受人物精神。
把握写人叙事技巧。
任务一 自读课文， 疏通词句
读准字音
棘( )门 被( )甲 彀( ) 弓弩( )
诏( ) 按辔( ) 持兵揖( )
介胄( ） 曩( ) 嗟 ( )乎 虏( ）
jí
pī
gòu
nǔ
zhào
pèi
yī
zhòu
nǎng
jiē
lǔ
任务一 自读课文， 疏通词句
读准节奏
A.乃以/宗正刘礼/为将军
乃/以宗正刘礼/为将军
B.其/将固可袭/而虏也
其将/固/可袭而虏也
任务一 自读课文， 疏通词句
推断词义
军:①军细柳 ②军中不得驱驰
劳:①上自劳军 ②劳其筋骨
之:①已而之细柳军 ②不闻天子之诏
居:①居无何 ②居天下之广居
任务二 复述故事 初步感知
1.简要概括故事情节各个要点
要点 内容
背景
开端
发展
高潮
结局
尾声
匈奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。
在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。
周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。
汉文帝完成劳军仪式后离开。
文帝出营门，盛赞周亚夫。
任务二 复述故事 初步感知
2.补读对话，演绎角色。
第一场
地 点：细柳营壁门外。
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
天子先驱（ )天子且至!
军门都尉( )将军令曰:“军中闻将军令,
不闻天子之诏。”
居无何，上至，又不得入。
天子使者( ) (持节)吾欲入劳军。
军门都尉得将军令，开壁门。
颐指气使、傲慢、急躁
坚定不移，毫无商量余地
正式， 语调略低
任务二 复述故事 初步感知
2.补读对话，演绎角色。
第二场
地 点 细柳营内。
天子车骑疾驰。
壁门士吏( )将军约，军中不得驱驰。
天子按辔徐行。周亚夫持兵器上。
周亚夫( )介胄之士不拜，请以军礼见。
周亚夫作揖，天子改容式车。
天子使者( )皇帝敬劳将军。
成礼而去。
严肃、 坚决
铿锵有力、不卑不亢
恭敬有礼
任务二 复述故事 初步感知
3.演读评价，初步感知人物形象。
“嗟乎，此真将军矣!”
任务三 了解形象 感受精神
子日:“视其所以，观其所由，察其所安，人焉度哉 人焉瘦哉 ”
走近周亚夫
亚夫乃传言开壁门。
看本人
走近周亚夫
将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。”
看本人
走近周亚夫
介者不拜，兵车不式。
——《司马法》
走近周亚夫
● 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
● 军门都尉曰:将军令日‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”
● 壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约，军中不得驱驰。”
看部下
（从侧面）
走近周亚夫
● 既出军门，群臣皆惊。
● 文帝曰:“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，
若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!称善者久之。
看天子群臣
（从侧面）
走过汉文帝
3.演读评价，初步感知人物形象。
“嗟乎，此 天子矣!”
走过汉文帝
● 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
● 于是天子乃按辔徐行。
● 称善者久之。
走过汉文帝
● 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
● 使人称谢:“皇帝敬劳将军。”
称呼看诚意
走近汉文帝
● 天子为动，改容式车。
● 使人称谢:“皇帝敬劳将军。”
● 称善者久之。
动词看敬意
走近汉文帝
月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文且崩时，诫太子日:“即有缓急，周亚夫真可任
将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。
——选自《史记.绛侯周勃世家》
走近汉文帝
● 文帝之后六年(前158)
● 文帝生卒年月(前202-前157)
背景析思虑
任务四 把握写人叙事技巧
1.细读课文，填写下表，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了怎样的作用。
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩,持满
(无军令)不得入
不得驱驰，按辔徐行
将以下骑送迎
持兵揖，不拜
可得而犯邪!
称善者久之
若儿戏耳，其将固可袭而虏也
2.“既出军门， 群臣皆惊。”在群臣看来，在细柳营的每一步都与在霸上、棘门军的情形不一样，而汉文帝在走出细柳营军门之前对此并没有明确表态。在这个过程中，群臣会怎么想呢
猜读群臣之“惊”
● 周亚夫不识抬举，竞敢对皇帝如此傲慢!一定要严惩!
● 周亚夫如此嚣张，皇帝不仅没有半点意见，而且一切依周亚夫将军令而行，简直不可思议!皇帝到底是怎么想的
● 军中竟有此等人物!他对皇帝尚且如此坚守原则，我等如何奈何得了他!
炼读人物形象
根据课文内容，将下面对联补充完整。
上联:审时知人 实乃明天子;
下联: 尊卑不论堪称 。
治军有方
真将军
胸怀大度
总结写作手法
正面描写、侧面描写
对比、衬托的手法
板书设计
课后练习
通假字
①军士吏被甲
②改容式车
(被：通“披”，穿着。)
(式：通“轼”，车前的横木，这里用作动词，指扶轼。)
以
乃以宗正刘礼为将军
以备胡
请以军礼见
之
不闻天子之诏
已而之细柳军
称善者久之
军
军细柳
上自劳军
至霸上及棘门军
一词多义
（动词，任命）
（连词，来，用来）
（介词，按照）
（助词，的）
（动词，到，往）
（凑足音节，无实义）
（动词，驻军，驻扎）
（名词，军队）
（名词，军营）
翻译下列句子
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
于是上乃使使持节诏将军。
天子为动，改容式车。
至于亚夫，可得而犯邪？

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