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附件4：
教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 秋季
课题 《鸡与鸟类》
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 三年级上册 出版社：大象出版社 出版日期：2025年8月
教学目标
1.通过观察鸡的生长过程，总结鸟类的共同特征（羽毛、翅膀、喙、卵生），并能应用特征判断动物是否属于鸟类。 2.能在教师引导下，观察并描述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；比较事物的某些本质特征，根据不同的目的进行分类。 3.能运用感官和恰当的工具，观察并描述鸟类动物的特征，并运用比较、概括等方法认识鸟类的共同特征。 4.知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意识。
教学内容
教学重点： 1.观察鸡的生长过程，总结鸟类的共同特征（羽毛、翅膀、喙、卵生）。 2.能根据鸟类的共同特征判断动物是否属于鸟类。
教学难点： 1.理解 “有翅膀≠会飞行”，明确鸟类特征的核心是羽毛、喙、卵生等，而非飞行能力。 2.运用观察、比较、概括的科学方法探究鸟类的共同特征，并解决实际判断问题（如区分蝙蝠、寒号鸟等非鸟类动物）。
教学过程
一、问题与假设 1.导入：“同学们，上节课我们见证了小鸡破壳的神奇过程，大家精心照顾它们，记录了 它们的成长。现在小鸡长大了，你们发现了哪些变化？” 2.学生分享。 3.教师讲解 （1）羽毛 鸡的羽毛内层是细细软软的绒毛，外层覆盖坚硬的正羽。由中间的羽轴和两侧的羽片组 成。羽轴下面中空透明的部分叫羽根。 （2）鸟喙 小鸡尖尖的硬嘴叫做喙，它吃东西时用尖尖的硬嘴一啄一啄的，这样的取食方式叫用喙 取食。由于取食种类和方法的不同，喙的形状多样。观看鸟喙视频。 二、探究与结论 学习任务一：观察鸡的生长过程，探究鸡有哪些特征 1.观察方法指导（身体结构等外部特征、运动方式、繁殖方式、如何取食，所吃的食 物等）。 2.学生小组观察鸡的生长图片，结合饲养记录填写《鸡的特征观察记录表》。 关键特征：2条腿、翅膀、羽毛、杂食、用喙取食、卵生。 3.教师评价。 学习任务二：比较鸡与下列动物，它们的特征有哪些相同的地方和不同的地方？ 1.展示鸽子、鹦鹉、孔雀等图片，分小组讨论并填写《动物特征对比表》。 共同特征：羽毛、翅膀、用喙取食、卵生。 差异：喙形状、食物类别等。 2.探究翅膀与飞行关系。 通过鸡、鸵鸟、企鹅、孔雀等案例，引导学生理解“有翅膀≠会飞行”。 3.教师评价。 任务三：用不同的方式描述这些动物的共同特征 1.小组用文字、图画或表格等方式归纳概括鸟类四大特征：身体覆盖羽毛、有翅膀、 用喙取食、卵生。 2.教师评价。 三、反思与评价 1.回顾学习过程，思考我们是如何发现鸟类共同特征的？ 教师小结：观察→比较→概括的科学方法——这正是科学家探索世界的核心路径。 2.学生自评 四、应用与迁移 1.出示动物图片（蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、寒号鸟），小组讨论是否为鸟类并说明理由。 重点讨论：鸵鸟有羽毛和喙，但不会飞——仍是鸟类！ 寒号鸟名字有“鸟”却是哺乳动物！ 五、阅读与新知 1.阅读《鸟类飞行能力》材料，强调鸟类特征的多样性。 2.情感升华：呼吁爱护鸟类，与自然和谐相处。 六、作业设计 结合今天学习的鸟类特征，设计一份手抄报，介绍一种你感兴趣的鸟类，要求图文结合，具有科普性、趣味性。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
鸡与鸟类
年 级：三年级 学 科：科学（大象版）
主讲人： 学 校：
问题与假设
它们都有两条腿，有尖嘴和羽毛， 但是……
小鸡和公鸡、母鸡都有点像，又都有点不像……
资料卡
喙
用喙取食
资料卡
问题与假设
随着小鸡慢慢长大，它会……
鸡有哪些特征呢？我们可以在饲养过程中慢慢观察。
它们都有两条腿，有尖嘴和羽毛， 但是……
小鸡和公鸡、母鸡都有点像，又都有点不像……
觅食
睡觉
喝水
公鸡打鸣
母鸡下蛋
探究与结论
学习任务一： 观察鸡的生长过程，探究鸡有哪些特征。
身体结构
运动方式
繁殖方式
怎样取食
食物类别
……
鸡的特征观察记录表 有几条腿 2条
有无翅膀 有
有无羽毛 有
食物类别 杂食（谷物、昆虫、菜叶）
取食器官 用喙取食
繁殖方式 卵生
教师：
鸽子
孔雀
鹦鹉
天鹅
雕
鹌鹑
名称：鸽子
羽毛：灰色、白色、黑色
食物：谷物、种子
取食器官：喙（短直）
繁殖方式：卵生
名称：孔雀
羽毛：蓝绿色、棕褐色
食物：杂食（虫子、草籽）
取食器官：喙（短尖）
繁殖方式：卵生
名称：鹦鹉
羽毛：彩色
食物：最爱啃坚果
取食器官：喙（弯钩状）
繁殖方式：卵生
资料卡
资料卡
名称：天鹅
羽毛：白色、黑色
食物：杂食（水草、小鱼）
取食器官：喙（扁平）
繁殖方式：卵生
名称：鹌鹑
羽毛：棕褐色
食物：杂食（虫子、草籽）
取食器官：喙（尖短）
繁殖方式：卵生
名称：雕
羽毛：棕色
食物：肉食（兔子、鱼）
取食器官：喙（钩状）
繁殖方式：卵生
学习任务二：
比较鸡与下列动物，它们的特征有哪些相同的地方和不同的地方？
鸽子
孔雀
鹦鹉
天鹅
雕
鹌鹑
动物特征对比表 特征 鸡 鸽子 鹦鹉 孔雀 天鹅 雕 鹤鹑
有几条腿 2 2 2 2 2 2 2
有无翅膀 有 有 有 有 有 有 有
有无羽毛 有 有 有 有 有 有 有
食物类别 杂食 谷物 坚果 杂食 杂食 肉食 杂食
取食器官 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食
繁殖方式 卵生 卵生 卵生 卵生 卵生 卵生 卵生
√
√
√
√
√
小组：
动物特征对比表 特征 鸡 鸽子 鹦鹉 孔雀 天鹅 雕 鹤鹑
有几条腿 2 2 2 2 2 2 2
有无翅膀 有 有 有 有 有 有 有
有无羽毛 有 有 有 有 有 有 有
食物类别 杂食 谷物 坚果 杂食 杂食 肉食 杂食
取食器官 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食 用喙取食
繁殖方式 卵生 卵生 卵生 卵生 卵生 卵生 卵生
√
√
√
√
√
小组：
鸽子
孔雀
鹦鹉
天鹅
雕
鹌鹑
鸡
教师：
≠
会飞行
有翅膀
鸵鸟
企鹅
鸽子
孔雀
鹦鹉
天鹅
雕
鹌鹑
鸡
学习任务三：用不同的方式描述这些动物的共同特征
共同特征记录表 1 身体覆盖羽毛
2 长有翅膀
3 用喙取食
4 卵生
我把他们的一些共同特征画下来了。
它们都产卵，再由卵孵化出后代，它们还……
用喙取食
长有翅膀
身体覆盖羽毛
共同特征
身体覆盖羽毛
长有翅膀
用喙取食
卵生
小组：
反思与评价
反思与评价
评价维度 评价标准 自评
科学观念 我能准确说出鸟类四大特征。
科学思维 我能通过观察比较发现鸟类共同特征。
实践探究 观察表格记录完整、正确。
态度责任 全程积极参与，主动帮助组员。
评价表
下列动物哪些属于鸟类？哪些不属于？判断理由是什么？
应用与迁移
丹顶鹤
寒号鸟（复齿鼯鼠）
鸵鸟
蝙蝠
√
×
×
√
教师：
阅读与新知
鸟的飞行能力
飞的最快的游隼
游隼飞行时速50-100千米，俯冲时最高时速可达380千米以上，可以说是世界上运动最快的动物。
不会飞的鸵鸟
鸵鸟是世界上最大的鸟。成年雄鸟身高可达3米，体重超过150千克。鸵鸟的双翼与身体相比过于短小，且飞羽退化，因此飞行能力基本丧失。
没有翅膀的几维鸟
长着豆豆眼、小短腿的几维鸟有着圆滚滚的身材，全身长满蓬松致密的羽毛，翅膀和尾巴都已退化，完全不能飞，是一种特殊的鸟。但它的腿又粗又壮，跑得很快。
作业：
结合鸟类特征，设计一份手抄报，介绍一种你感兴趣的鸟类，要求图文结合，具有科普性、趣味性。
像鸡、鸽子这样，身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物属于 。
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课后练习
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 秋季
课题 《鸡与鸟类》
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 三年级上册 出版社：大象出版社 出版日期：2025年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
一、选择题 1.下列现象不是鸟类共同特征的是（ ) A.用喙取食 B.身体有毛 C.长有翅膀 2.动物都需要吃食物，来获取营养。鸟类吃食物时用的是（ ） A.爪子 B.翅膀 C.喙 3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”下列选项中不是诗中鸟类的共同特征的是( )。 A.胎生 B.身体覆盖羽毛 C.有喙 二、问答题 鸟类动物的主要特征是什么？写出三个鸟类动物名称。
课后练习答案
(需附题目相应的详细答案) 一、选择题 1.B 2.C 3.A 二、问答题 鸟类共同特征：身体覆盖羽毛、有翅膀、用喙取食、卵生。鸽子、鹦鹉、丹顶鹤等。（鸟类动物名称答案不唯一，符合鸟类特征即可）。
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特此声明！
、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
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学习任务单
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 秋季
课题 《鸡与鸟类》
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 三年级上册 出版社：大象出版社 出版日期：2025年8月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过观察鸡的生长过程，总结鸟类的共同特征（羽毛、翅膀、喙、卵生），并能应用特征判断动物是否属于鸟类。 2.能在教师引导下，观察并描述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；比较事物的某些本质特征，根据不同的目的进行分类。 3.能运用感官和恰当的工具，观察并描述鸟类动物的特征，并运用比较、概括等方法认识鸟类的共同特征。 4.知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意识。
课前学习任务
学生提前观察小鸡的成长并记录观察日记。
课上学习任务
【学习任务一】
观察鸡的生长过程，探究鸡有哪些特征
【学习任务二】 比较鸡与其它相似动物，它们的特征有哪些相同的地方和不同的地方？ 【学习任务三】
用不同的方式描述这些动物的共同特征。
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