资源简介

(共26张PPT)
（统编版）八年级
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2.2养成亲社会行为
走进社会生活
第1单元
思考：看到这些场景，你有何感受？
如果你身临其境，你能够做些什么？
6月24日凌晨，洪峰入境。这个因“村超”火遍全国、充满烟火气与活力的小城，浑浊的浪头淹没了街道、商铺，冲垮了堤坝，城市仿佛在洪水中颤抖。洪水逐渐退去，抢险救援、供应物资、群众送餐……一场同心协力、众志成城的抗洪救灾战役迅速打响。
榕江抗洪救灾
新课导入
2.2 养成亲社会行为
第二课：在社会中健康成长
第1单元--走进社会生活
自学导航（P12-15)
1.亲社会行为的含义、表现？
2.亲社会行为的意义？
3.如何养成亲社会行为？
01
众志成城中，识亲社会图谱
思考1：社会各界驰援榕江抗洪救灾，你看到哪些救援力量？
人民子弟兵救助群众
村民的一袋米、一袋蔬菜
村干部坚守一线
武警官兵奋战抗洪
只吃“三分饱”，多支援前线一份盒饭
群众自发组成后勤厨房
身穿红马甲的志愿者
思考2： 结合生活经历，说说这些行为共同的特点是什么？
①含义
亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。P13
环节一：众志成城中，识亲社会图谱
思考：结合自己的经历，谈谈你做过的一些温暖“小事”。
给环卫工人送水
公交车上让座
社区做志愿服务
敬老院敬老
义务植树
了解社会发展
②表现：
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。P13
环节一：众志成城中，识亲社会图谱
①含义
亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
②表现
谦让
分享
帮助他人
关心社会发展
合作
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
【笔记】1.亲社会行为的含义、表现？P13
环节一：众志成城中，识亲社会图谱
02
感受榕江暖流，探原因
参与支援能亲眼看到灾区的真实状况，了解社会救灾体系，比课本上学到的更深刻。
议一议：你赞同谁的观点，为什么？
小悦学校组织八年级学生参与榕江灾后支援活动，几位同学就此展开了讨论。
小轩
重建榕江需要全民行动，虽不能上前线，但可以捐零花钱、写慰问信，为灾区尽一份力！
小悦
抗洪救援需要专业训练！中学生能力有限又危险，去了反而添乱，不如多背几个知识点！
小凯
环节二：感受榕江暖流，探原因
洪水来袭 青年志愿者汇聚一线勇担当
榕江抗击洪水灾情中，青年突击队员们用床单托举着瘫痪老人，在狭窄楼道里连背带扛；在前方用锄头挖通淤泥封堵的小道，浑浊的洪水拍打着他们的救生衣。
环节二：感受榕江暖流，探原因
作为中学生，你还参加过哪些亲社会的实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。
同桌同学交流1分钟，全班分享交流：
要求
“我通过______（行动）帮助了______（对象），学会了______（能力）”
示例
“我通过义卖玩具帮助了山区儿童，学会了计算成本”
“我在社区扫雪帮助了老人出行（付出），学会了团队协作（收获）
环节二：感受榕江暖流，探原因
【笔记】2.青少年为什么要养成亲社会行为？P13
①必要性：
青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
②重要性：
亲社会行为促进个人成长和社会进步。
A.亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。（对自己）
B.能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。（对他人）
环节二：感受榕江暖流，探原因
03
接棒公益，从“心”到“行”
6月29日，“跪行巨人”胡雷抵达贵州榕江，为当地捐赠物资。捐完之后，他的银行卡、微信钱包和支付宝余额，分别为0元、0.02元和0.48元。胡雷“要么不捐，要捐就捐干净”的赤诚，让山河动容。
这位32岁的“跪行巨人”自2008年起坚持公益，16年来累计捐款超百万元，主要依靠政府补助、直播打赏、摆摊拾荒等维持生计。
思考： 胡雷的经历启示我们应该如何养成亲社会行为？
环节三：接棒公益，从“心”到“行”
思考：通过胡雷的事例， 结合P14探究与分享，谈谈我们可以从哪些方面做到亲社会呢？
今天，很多青少年走进社会课堂，参加社区服务，为建设和谐社区出力献策:参观现代化工厂，体会科技变革的力量;参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌;参加环境保护活动，守护我们共同的家园…
家里
学校
社会
帮助父母做家务、辅导弟弟妹妹作业......
认真做好值日工作、积极参加运动会为班级争光、主动帮助同学、整理读书角图书......
公交车让座、遵守公共秩序、打扫社区卫生、宣传环境保护、关注时政热点、有序排队......
环节三：接棒公益，从“心”到“行”
【笔记整理】3.如何养成亲社会行为？P14
①途径：
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
②做法：
①我们要主动了解社会，关注社会变化发展;
②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融人社会生活;
③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
环节三：接棒公益，从“心”到“行”
从小到大，我们了解了很多模范人物的故事。以你熟悉的一个人物为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
启思导行
从小到大，我们了解了很多模范人物的故事。以你熟悉的一个人物为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
答案示例：
人物的成长过程：1974年10月，张桂梅跟随姐姐从黑龙江来到云南支边。1983年，她被调到子弟学校当中学教师，从此深深地爱上了“释道、解惑”这一神圣的工作。1996年，她来到华坪。为了改变贫困地区女孩失学、辍学现状，她决定创办一所免费女子高中 。2002年起，她就开始为这个梦想而四处奔走。2008年，在党和政府以及社会各界的帮助下，全国第一所全免费的女子高级中学终于建成。自此，张桂梅一心扑在女高的学生身上。建校十几年来，张桂梅咬牙扛着全身病痛，帮助2000多名女孩走进大学，用知识改变山区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递！张桂梅曾荣获”全国优秀教师”“感动中国2020年度人物”“时代楷模”“七一勋章”“第八届全国道德模范”等荣誉称号，还当选了党的二十大代表。
启示：将个人发展与社会进步紧密结合起来，用自己的实际行动为国家的发展和人民的幸福贡献力量。
启思导行
课堂小结
2.2
养成亲社会行为
（1）必要性
（2）意义
2.为什么要养成亲社会行为？ P13
1.亲社会行为的含义、表现？ P13
3.如何养成亲社会行为？ P14
1.2024年全国“新时代好少年”闫尚博是一名“红色文化小小讲解员”。他用语言艺术的表现形式让更多的同龄人了解英雄们的故事。此外，他还参与关爱老年人的益智互动节目录制，用实际行动为老年人送去欢乐。向闫尚博学习，我们应当（ ）
①参与社会实践，养成亲社会行为
②战胜挫折，增强韧性
③放弃学业，尽早融入社会生活
④养护精神，充盈生命
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
课堂练习
D
2.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这句话给我们的启示是( )
A.积极帮助他人、亲近社会
B.保持独立思考、拒绝盲从
C.积极融入社会、放弃学习
D.善于人际交往、保持快乐
课堂练习
A
3.近年来，多地中小学兴起了劳动教育“研学之旅”：到革命圣地感悟革命前辈艰苦奋斗精神；或到劳动教育基地开展劳动体验；或到公共场所开展卫生清理活动……开展劳动教育“研学之旅”活动（　　）
①浪费学生学习时间，分散了学生的注意力
②有利于学生增强劳动意识，弘扬劳动精神
③有助于学生亲近社会生活，培养实践能力
④过分重视劳动教育，不利于学生全面发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
C
4.青少年处于走向社会的关键时期，应该关注社会、了解社会，养成亲社会行为。下列同学的做法符合这一要求的是（ ）
①小刚平时主动关心父母
②小明常参加社区环保志愿活动
③小晴踊跃参加校运动会
④小刚认真参加学校的研学活动
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
D
Thanks!
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