资源简介

【教学目标】
1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.能正确运用标点符号，并读出句子的不同语气。
4.交流积累词句的方法，并和同学分享课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
5.背诵古诗《小儿垂钓》。
6.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖坚持不懈、勤奋刻苦的精神。
7.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程，并且能认真聆听别人的介绍，记住主要信息。
【教学重难点】
1.认识生字词，正确运用标点，交流积累词语的方法。
2.背诵古诗《小儿垂钓》。阅读《闻鸡起舞》。
3.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
【课时安排】
3课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.能正确运用标点符号，并读出句子的不同语气。
4.交流积累词句的方法，并和同学分享课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
【教学过程】
一、识字加油站
导入：今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（教师板书：语文园地三）
师：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢？让我们来看看吧！
1.认读词语：
出示九个词语：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、荡秋千、滚铁环、滑滑梯
（1）学生自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！
（2）教师范读词语，指导读准字音：
“弹、琴、练、滚、环、人、千”是前鼻音；“钢、唱、京、荡”是后鼻音；“练”是边音；“捏、泥”是鼻音。
（3）多种形式练读：
①同桌相互练读，可以先一起读一读，再相互遮住拼音考一考；
②可以采用小组读、男女生读、前后排读、开火车读等多种方式；
（4）去掉拼音全班齐读
2.这些词语是什么意思呢？课件展示词语对应的图片，学生根据图片说一说词语的意思。
教学指导：这里可以引导学生结合生活经验交流词语意思，有不熟悉的词语，老师可进行简单讲解。如“唱京戏”是指表演中国京剧这一著名戏曲艺术形式的演唱行为。
3.讨论交流：这几个词语的共同点是什么？
教学指导：教师边示范边做动作，学生观察。注意读表示动作的字语速放慢、稍微拉长，引导学生发现这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。（动作+名词）
4.词语拓展：像这样的词语你们还能说出哪些呢？
预设：弹琵琶、练书法、画漫画、跳长绳、下象棋、踢足球、听音乐、拉二胡、放风筝
5.出示11个生字：
（1）教师指名认读生字，学生“开火车”读生字。
（2）学生交流识字方法：
①偏旁归类识记：“钢、铁”都是金字旁；“泥、滚、滑”偏旁都是三点水；
②加一加：弓+单=弹 木+弟=梯
6.指导书写：
（1）教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
图：全包围结构。外框整体呈长方形，左右竖画保持平行，底部横画略长于顶部横画。“冬”居中紧凑，两点分布对称。
泥：左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“尼”头部不宜太大，斜撇舒展；竖弯钩圆转自然，钩底宜平，短撇位置恰当。
铁：“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行、均匀，竖提端正。“失”上撇宜短，两横平行，竖撇上段正直，撇捺舒展。
环：左窄右宽。“王”横画平行均匀，竖画正直。“不”横画略低于左边上横；竖画正直，长于左提；长点位置恰当。
（2）学生练习书写生字，教师巡视指导。
（3）教师点评学生的书写。
师小结：小朋友们的课余生活真丰富啊！同学们你们在课后都会做什么事情呢？可以互相说一说。
二、字词句运用
师：知识的小火车来到第二站：“字词句运用”，这里有很多有趣的字词，看谁有一双火眼金睛，能正确区分，一起来看看吧！
（一）同音字辨析
1.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。（园、圆、只、支、进、近、坐、座）
2.引导学生观察发现每组字的特点。
师：你们发现每组字有什么特点了吗？
预设：每一组字的读音都是相同的，但是字不同。
师小结：没错，它们都是同音字，字音相同，字形不同。
3.学生交流识字方法，借助词语说说字义。（生自由发言即可）
预设：这是公园的园，这是圆圈的圆。一只兔子，一支歌曲。进入的进，附近的近。坐下的坐，插座的座。
4.教师点拨生字的搭配。
（1）课件出示“花（ ） （ ）桌”，学生将“园、圆”填进去。
提示：“园”主要指种植蔬菜、花果的地方；“圆”主要指形状。
（2）课件出示“一（ ）笔 一（ ）鸭”，学生将“只、支”填进去。
提示：“只”数量词，常用来形容小动物或成对的东西中的一个；
“支”数量词，可以用于队伍、歌曲或杆状的东西。
（3）课件出示“远（ ） 进（ ）出”，学生将“进、近”填进去。
提示：“进”表示动作，与出相对；“近”表示距离，与远相对。
（4）课件出示“（ ）位 （ ）车”，学生将“坐、座”填进去。
提示：“坐”是动词，表示“坐”的动作；“座”是名词，专指供人坐的位置。
5.巩固辨析：对比认读，借助语境巩固辨析。
菜园 果园 公园；圆形 半圆 圆环
两只手 一只兔子 一只袜子；两支枪 一支军队 一支歌曲
进步 进入 前进；附近 接近 近亲
坐下 乘坐 坐等；插座 让座 满座
师小结：看来同音字真是太容易弄混淆了，我们平时做题的时候一定要注意区分！
（二）标点符号
1.填填看，以下所指各是哪一种标点符号。
小蝌蚪，尾巴弯，暂时留在句中间。（逗号）
小胖子，像圆球，说完一句就停留。（句号）
小顽皮，舌头长，喜怒哀乐都要尝。（感叹号）
小耳朵，真勤快，碰到问题就发问。（问号）
师：同学们真棒，都清楚地分清了这几个标点符号的特点和用法。接下来老师这里有一个小口诀，我们一起来读一读吧！
出示口诀：标点符号小口诀
句号(。)是个小圆圈，用它表示话说完。
逗号(，)带着小尾巴，话没说完才出现。
问号(？)像个小耳朵，表示一句问话完。
感叹号(！)就是小炸弹，表示惊喜和感慨。
学生朗读口诀，加强巩固标点符号的用法。
2.出示句子：给下面的句子加上标点，再读一读。
一阵秋风吹过（ ）树叶像蝴蝶一样飘落下来（ ）
我打开窗户一看（ ）竟然下雪了（ ）
这棵树的叶子真奇怪（ ）是什么树呢（ ）
（1）学生自由朗读句子；
（2）师引导学生给句子加上标点符号：
第一句：陈述句，句子中间停顿用逗号，句子结束用句号。
第二句：感叹句，句子中间停顿用逗号，句末感叹用感叹号。
第三句：问句，句子中间停顿用逗号，句末疑问用问号。
（3）根据标点符号再来读一读句子，注意读出不同的语气。
3.师小结：句子中间停一停，用逗号；说完一件平常事，句末用句号；很惊讶的事情，句末用感叹号；问问题的时候，句末用问号。我们可以根据语气来给句子标上合适的标点符号。
4.练一练：试着给句子加上标点，再读一读吧！
我抬头看天，星星真是太美了！
今天下雨，我们不出去玩了。
妈妈，你看见我的书包了吗？
（三）词句积累
过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词好句，怎么才能更快地和它们成为朋友呢？没错，我们可以把它们积累下来，摘抄在积累本中。
你平时是怎样积累词句的呢？和同学交流。
1.出示教材中的二字词语，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
学生读展示台中的词语，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物。
引导观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。第一组是云的不同状态，第二组是天气现象，第三组是不同水域的大小。
（2）你还知道哪些同类词语？（学生补充）
（3）课件出示关于大自然的图片。
①高山 ②峡谷 ③平原 ④高原
小雨 大雨 暴雨 雷阵雨
2.出示教材中的四字词语，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。
含苞欲放 百花争艳
花红柳绿 春色满园
（1）引导观察，知道这些都是描写春天的四字词语。
（2）你还知道哪些描写四季景物的词语？（学生补充）
（3）课件出示关于描写春天景色的图片。
①春暖花开 ②绿草如茵 ③鸟语花香
炎炎夏日 烈日当空；丹桂飘香 秋高气爽；冰天雪地 鹅毛大雪。
3.出示教材中的名人名言，学生自由读一读，记一记。
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
（1）点拨：这句话是关于读书的名人名言。
（2）想一想我们学过的关于读书的名言警句。
①读书百遍，而义自见。——董遇
②读万卷书，行万里路。——董其昌
③为中华之崛起而读书。——周恩来
师小结：我们要在平时的学习中主动积累好词好句，这是一个好习惯！
第2课时
◆课时目标
1.背诵古诗《小儿垂钓》。
2.阅读《闻鸡起舞》，感受祖逖坚持不懈、勤奋刻苦的精神。
一、日积月累
1.导入：出示多张钓鱼的图片，引出诗题。今天我们要学习的是胡令能的《小儿垂钓》。
（1）教师板书课题。（“垂”字的横画比较多，中间这一横要写得稍微长一点；“钓”字里面有个点。）
（2）释题：“垂钓”就是钓鱼的意思，“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
2.过渡：同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们和大人一起去钓过鱼吗？诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！我们一起去读一读吧！
3.出示教材中的古诗，多种形式指导朗读。
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
（1）学生自由朗读古诗，借助拼音把字音读准确。
（2）教师范读或带读，注意读好停顿。（划分朗读节奏）
这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
（3）教师指导读音：在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友，我们要注意它们的读音。
注意“纶”的声母是“l”；“蓬、映、惊、应”读后鼻音；读准多音字“得、应”。
（4）朗读指导：重读“遥招手”，“怕得鱼惊不应人”语调轻一些，读出对垂钓小儿的喜爱之情。
（5）请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听，看谁能把诗歌读流利。
（5）小老师领读全诗，读出诗的节奏。
（6）学生自由练读古诗，把诗读熟。
4.理解诗意
（1）学生先借助插图，对照诗句，自由说说古诗的意思。
（2）教师适时点拨词语意思：
蓬头:头发乱得像蓬草，形容孩子的样子可爱。
稚子:指年龄比较小的孩子。
垂纶:指钓鱼。纶，指钓鱼用的丝线。
借问：打听问路。
（3）概括古诗大意：
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回答过路人。
（4）古诗赏析：
这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过细节描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
5.背诵指导。
（1）反复诵读古诗，熟读成诵。
（2）想象古诗描写的画面，加强记忆。
（3）自主练习背诵，同桌互相背，指名全班展示背诵。
二、我爱阅读
1.自主阅读：教师板书：《闻鸡起舞》
学生借助拼音自由阅读《闻鸡起舞》，读准字音、读通句子。
2.学生试着用自己的话讲讲《闻鸡起舞》的故事。（学生自由发言即可）
3.查字典或联系上下文理解文中难懂的词语。
教师指导重点词语：
翻来覆去：一次又一次来回地翻动身体。形容睡不着觉；也形容事情多次反复。
勤学苦练：认真学习，刻苦训练。
纪律严明：指通过明确的规章制度对成员行为进行严格约束。
4.思考：祖逖和好友为了报效国家，怎么想的？（决心练就过硬的本领，报效国家。）怎么做的？（无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。）结果如何？（他们的武艺都变得很高强，祖逖当上了将军，他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗。）
5.小组讨论：结合课文内容说说祖逖是一个什么样的人？
预设：“一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着，他想：怎样才能为国效力呢？他决心练就过硬的本领，报效国家。”从这里可以看出他是一个有远大抱负、热爱祖国的人。
“从此以后，无论是寒冬还是酷暑，无论是刮风还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。”从这里可以看出他还具有坚持不懈、刻苦勤奋的精神品质。
6.课文讲了一个什么故事呢？
《闻鸡起舞》讲述了祖逖和好友为了报效国家，每天听到鸡叫就起床苦练武艺，最终他们的武艺都变得很高强的故事。赞扬了他们坚持不懈、勤奋刻苦、热爱祖国的精神。
7.理解“闻鸡起舞”：意思是听到鸡叫就起来舞剑练武。用来比喻有志报国的人及时奋起，也形容人有勤奋刻苦、积极向上的精神。
8.拓展阅读：你们还知道哪些类似的小故事？
预设：《悬梁刺股》《囊萤映雪》《凿壁偷光》《废寝忘食》……
教师总结：这些故事里主人公勤奋刻苦的精神值得我们学习，他们的故事值得我们反复阅读。课后，希望同学们能继续搜集他们的故事，读一读，讲一讲。
第3课时
◆课时目标
1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。
2.能认真聆听别人的介绍，一边听一边记住主要信息。
3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。
一、创设情景，导入新课
1.教师带领学生欣赏一些手工作品并导入：同学们，刚才看到的这些手工作品都很棒，课前，老师让你们每个人都准备一件自己的手工作品带到学校，快告诉大家，你带来的是什么吧？
学生自主交流。
2.过渡语：用自己的双手制作一些有趣的手工作品。不仅可以帮助我们开发大脑 ，提高动手动脑的能力，还能变废为宝 ，增添乐趣。这节课就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法，在相互交流作品中成为好朋友。
3.揭示口语交际的内容：做手工。
二、教师示范，学生模仿
1.现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程
（1）出示准备所用的材料：
材料和工具：鸡蛋或彩球、橡皮泥、彩笔和剪刀。
预设：我的小手工是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：鸡蛋或彩球、橡皮泥、牙签、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
（2）指导制作步骤。
（3）鼓励学生举手把制作不倒翁的过程用自己的语言表述出来。
（4）出示示范：我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
三、自主介绍，交流分享
1.学生拿出自己事先制作的作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。
交流要求：
（1）你制作的手工是什么？
（2）它是什么样子的？
（3）它是怎么做的？
（4）制作过程中你遇到了哪些困难？
（5）发生了哪些有趣的事情？
（6）认真倾听他人发言，记住主要信息。
2.将学生分成小组，组内同学路轮流介绍自己的作品，其他同学认真听，教师出示评选“手工小达人”和“最美小听众”的评价标准。
（1）“手工达人”评价标准：
①态度自然大方，音量适中。
②用上表示顺序的词，按照顺序说。
（可以用“首先——接着（再）——然后——最后”“第一步、第二步、第三步……”）
③用词准确，说得清楚明白。
（2）“最美听众”评价标准：
①边听边记，记住主要信息。
②有不明白的地方，能有礼貌地提问。
3..各小组的学生进行手工作品讨论，教师巡视并机引导学生有条理、完整、通顺地表达。
4.出示手工作品介绍例子，巩固介绍要点。
我制作的是手工笔筒，过程是这样的：先将绿色卡纸在废旧的饮料瓶上缠绕一圈，并用胶水粘上，然后将可爱的大熊猫卡通贴画用双面胶粘贴在笔筒上，接着将草莓、白云等图案也贴在筒壁上，最后一个漂亮的笔筒就制作完成了。
四、手工作品介绍大赛
1.比赛规则
（1）每组选派一位代表参加比赛。
（2）以小组为单位，为每一位参赛选手填写评价表。
（3）认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。
（4）评选“手工小达人”“最美小听众”“最佳创意奖”“最棒小评委”。
2.出示“做手工”口语交际评价表
3.小组代表上台展现风采。
五、点评颁奖，总结延伸
1.小组点评，全班点评。
2.评选“手工小达人”“最美小听众”“最佳创意奖”“最棒小评委”等奖项。按“讲清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等要求颁发奖状。
3.教师总结：介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真听是记清楚的关键。
4.学生说一说这节课的收获。
5.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。
【教学反思】
在本次语文园地，我主要从以下四个方面来进行反思：
1.我结合图片，联系生活，引导学生自主识字，提高学生的自主学习能力。让学生以合作探究的方式辨析同音字，掌握生字的书写，培养合作能力。通过阅读对比，让学生分辨不同句子的语气，并正确运用标点符号。让同学自主交流积累词句的方法，并和同学分享课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
2.我通过看图说话的方式引导学生学习《小儿垂钓》，为理解古诗打好基础。不足之处在于我讲得过多，而没有给学生足够的思考时间。
3.我让学生朗读《闻鸡起舞》，并在朗读中思“考祖逖和好友做了什么？怎么做的？结果如何？”然后让学生在合作讨论中理解课文内容，了解祖逖和好友坚持不懈、勤奋刻苦的精神。
4.做手工环节，我结合了动脑、动手、动嘴三方面，用于培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人介绍的时候，学会抓重点。在教学过程中，我以创设“手工节”的形式，激发学生兴趣，并让学生动手制作手工。经过一番实践操作，学生说起来较为容易，我只需引导一下学生有条理地表达。而最后的评选“手工达人”环节让学生内心充满了成就感。整堂课下来学生参与度很高，教学效果我也十分满意。
语文园地三

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