资源简介

(共24张PPT)
部编版小学语文五年级上册第一单元
振鹭于飞，于彼西雍。
——《诗经》
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
—— 唐 杜甫《绝句》
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
—— 唐 张志和《渔歌子》
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
—— 宋 李清照《如梦令》
初读感知
整体构图
诗
诗
通过比喻和独特的视角，初步展现作者对白鹭的喜爱和赞美。
任务一
任务三
任务四
任务二
初识白鹭的
“档案密码”
初识白鹭的
“档案密码”
任务一
初识白鹭的
“档案密码”
初识白鹭的
“档案密码”
观察维度 具体部位 外形特点
色素适宜 蓑毛 雪白色
长喙 铁色，长度适宜
脚 青色，粗细适宜
身段适宜 整体体型 体长约 50-60cm，比例精准
喙与脚的比例 长短、粗细恰到好处
探秘外形档案
默读课文2-5自然段，圈画描写白鹭外形精巧的关键词，
完成“外形档案卡”
白鹭外形档案袋
小组讨论
为何说白鹭“增之一分则嫌长”，体会“适宜”的精妙
5
“适宜” 是一种不刻意、
不矫饰的自然之美
破译语言密码
朗读并用“如果……就……”改写句子
5
雪白的
铁色的
青色
的
长
短
排比
对比
破译语言密码
背诵第5自然段，感受语言的节奏感
5
描写顺序
蓑毛
喙
脚
结构
色素适宜
身段适宜
任务二
捕捉白鹭的“生活镜头”
捕捉白鹭的“生活镜头”
6
7
8
在______________________（场景），
我抓拍到白鹭___________（姿态），
它像____________________（比喻）。
——白鹭垂钓图
6
——白鹭瞭望图
7
——白鹭低飞图
8
镜头抓拍大会
6
7
8
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭低飞图
镜头抓拍大会
静态描写
静态描写
动态描写
静的姿态 + 动的瞬间
任务三
解码白鹭的“诗意象征”
解码白鹭的“诗意象征”
象征手法：
《白鹭》
诗歌意象对比
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
天上的街市
具体事物寄托抽象情感
素
适
静
象征自然纯真、
不媚世俗
9
10
11
诗歌意象对比
作者是否认为白鹭的美有遗憾？
白鹭不会唱歌
白鹭实在是一首诗
首尾呼应
1.使文章结构完整、紧凑
2.增强文章的感染力，形成回环往复的美感
3.突出白鹭的美
4.深化主题
内在美
外在美
VS
小组辩论
白鹭的美是外在的还是内在的？结合课文语句论证观点。
内在美
外在美
VS
自 评 表 项 目 自评分数 改进方向
明确提出 “外在美” 或 “内在美” 观点，结合课文主题
引用课文语句（如外形描写、象征句）作为证据
团队配合度分工明确 （如陈述、补充、总结），全员参与
语言清晰，有条理 脱稿或半脱稿表达
互 评 表 辩论小组 值得学习的地方 建议改进的地方
“外在美”组 ..
“内在美”组 ..
白鹭的美是形神合一的 —— 外在 “适宜”是自然造物的馈赠，内在“诗意”是作者赋予的精神寄托，二者结合体现了人与自然的和谐共生。
课堂小结
任务四
撰写白鹭的“守护宣言”
撰写白鹭的“守护宣言”
守护白鹭，守护诗意
亲爱的同学们：
白鹭是大自然的 “诗意精灵”，但它们的家园正被破坏，种群数量十年减少 30%！让我们一起保护它们：
1. 爱护湿地：不破坏芦苇荡，看见污水排放及时告诉大人。
2. 文明观鸟：远远看、不投喂、不惊吓，做安静的观察者。
3. 低碳生活：节约水电、少用塑料袋，让白鹭的家更干净。
4. 宣传保护：画白鹭海报、讲白鹭故事，让更多人爱它们！
让我们像保护诗一样，守护白鹭！
倡议人： 班全体同学
2025 年 月 日
基础作业：背诵第五自然段，画出白鹭外形图并标注关键词
以小组为单位制作 “白鹭保护手册”，包含外形介绍、生活习性、保护措施等，在班级展示
实践作业：
课后作业
拓展作业：运用动静结合，描写一种小动物
（如 “猫咪晒太阳”“麻雀啄食”）

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