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初中英语教学设计
课 题 U1 Section B(1a-2b) What do we need to know about a new friend 主备教师
年级 Eight 授课教师 课 型 新授课（读写）
语篇研读 【What】本课语篇是Pauline和Peter的在论坛上的交友帖子，分别是两人对自己的介绍。Pauline介绍了自己的年龄、居住地、家人、宠物、最喜欢的运动，并提出交友心愿；Peter介绍了自己的年龄、国籍、居住地、最喜欢的食物、个人爱好，并询问是否愿意和他交朋友。【Why】作者通过介绍新加坡女孩Pauline和英国男孩Peter的个人信息，使读者了解我们需要对新朋友了解多少，旨在培养学生学会如何交朋友，如何介绍自己，也使其了解到了网络交友的一些方式，比如在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友。与此同时，学习与外国学生交友的经历也将促进学生跨文化交际意识的提升。【How】语篇是一个贴吧网页的截图，从图中可得知，主题是交朋友，Pauline和Peter分别是在三小时和两小时前发的帖子，同时能看到两个人的头像。在介绍个人信息的时候，两个人都是通过姓名、年龄、国籍、喜爱的食物、宠物，兴趣和爱好这几方面展开的，最后都是提问式的结尾，以表达交友愿望。语篇主要以一般现在时态为主。
学情分析 K (Know) — 已知 W (Wonder) — 想知 L (Learned) — 已学
了解一些常见的英语问候语和礼貌用语；掌握了一些简单的自我介绍和介绍他人的表达，如姓名、年龄、国家、班级和爱好等。 渴望学习更多复杂的句型结构，以更准确和丰富地表达自己；希望掌握更多与校园生活、朋友交往相关的英语词汇和短语;想要了解不同国家的文化差异，以及如何用英语进行跨文化交流。 会借助可视化图形如表格、韦恩图等呈现结构化知识，如人物基本信息和做信息异同的对比；能运用一般现在时态，简单陈述自己的基本信息，用正确的格式给交友帖子写回帖。
学习重点难点 重点：掌握有关自己和他人基本信息介绍的词汇和句型；了解借助可视化图形呈现结构化知识的阅读策略；利用回帖文本结构，给Pauline或Peter写一封回贴。
难点：基于结构化知识，完整、准确复述文本内容；基于所学语言和文本结构，完成一份内容全面、表达正确的回帖。
学习目标 通过本节课的学习，学生能够做到：能够通过观察图片内容，猜测本课主人公的基本信息；能够通过阅读文章，用表格的形式梳理概括新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的基本信息，包括姓名、年龄、国籍、喜爱的食物、宠物，兴趣和爱好等；掌握其中目标词汇和句型的用法；通过复述课文内容，深入融入角色，运用语言理解意义，促进语言内化；能够基于写作目的和要求，梳理回帖文本结构，列出自我简介的内容，给Pauline或Peter写一封回贴，主动结识新朋友。
教学活动设计
教学目标 学习活动 学习评价
能够通过观察图片内容，猜测本课主人公的基本信息；能够通过阅读文章，用表格的形式梳理概括新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的基本信息，包括姓名、年龄、国籍、喜爱的食物、宠物，兴趣和爱好等；掌握其中目标词汇和句型的用法； Activity 1. Lead-in. Listen to the song and have a free talk with T.Sa: It’s about friends. Watch the video and get to know some information about the tennis player. Then try to introduce themselves to make friend with Zheng.Activity 2. Pre-reading. Look at the pictures and try to say some places.Sa: At school. / On the Internet.Look at two students’ photo boards. Write the words in the box under the correct pictures. Check the answers by making sentences.Sa: Student A has a parrot. He/She comes from/lives in Singapore. He/She likes tennis.Activity 3. While-reading.Read the two students’ posts. Match their posts with the photo boards.Read the first post carefully and answer the questions.Sa: She’s 14 years old.Sb: She lives in Singapore.Sc: No, she doesn’t. She has a big family.Sd: It’s a parrot. It can speak Chinese.Se: Her favorite sport is tennis.Read the second post carefully and answer the questions. 师评。观察学生能否准确地理解教师的问题，并快速作答。师评。观察学生能否借助老师提供的句子结构，简单陈述自己的基本信息。师评。观察学生能否快速对获取图片信息，将图片和单词进行正确的匹配；能否根据图片和关键词的信息，运用准确的语言，大致介绍两名外国同学的信息，对文章的内容进行合理的预测。自评、师评。观察学生能否在快速阅读文章后，将Pauline和Peter的帖子和照片墙的信息正确匹配；能否在规定的时间内，完成阅读短文，根据问题找到关键信息，准确、完整地完成表格，并在教师的指导下，能积极举手回答问题、复述文本信息。
【设计意图】利用英文歌曲、奥运冠军视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，导入本课的交友话题，激活学生与本课时教学内容之间的知识经验的关联。引导学生认识论坛，了解贴吧帖子的形态。通过预测任务引发学生思考，激活已知，并培养学生利用情境线索进行推断和预测的能力；
通过复述课文内容，深入融入角色，运用语言理解意义，促进语言内化； Activity 4. Post-reading.Read again and complete the table with the information from the posts. Then retell the passage.Sa: Hi, I'm Pauline Lee and I'm 14 years old. I live in Singapore with my big family. ... Think about the pare either Pauline or Peter with themselves by listing similarities and differences in the circles. 自评、师评。观察学生能否根据表格信息和评价量规，高效练习，复述文本内容，按照语言、内容、表达三个方面去规范自己的复述呈现，评价其形成的关于开展复述的结构化知识。
【设计意图】通过图文匹配，帮助学生整体感知文本内容，渗透扫读策略，培养学生快速获取有效信息的能力；通过问题引导学生准确获取关键信息；通过填写表格，帮助学生梳理和记录关键信息，形成结构化知识，有利于学生把握语篇的意义主线，有逻辑地梳理交友帖信息，体会语言、文化和思维的关联，为下一步在现实生活中运用所学做好铺垫。
能够基于写作目的和要求，梳理回帖文本结构，列出自我简介的内容，给Pauline或Peter写一封回贴，主动结识新朋友。 Activity 5 Writing Complete the short passage using the information in the circles.Write some sentences about themselves using the structures below. Read the posts and try to analyze the structure and plete their reply to Pauline or Peter to make friends. Think of some ideas and make the reply better. 自评、互评、师评。观察学生能够在规定时间内完成对比自己和Pauline或Peter的信息；能否准确地介绍自己的信息，并且和两名同学进行对比；自评、互评、师评。观察学生能否使用正确、流畅、得体的语言完成回帖作文；是否会使用评价量规去规范自己的作品；能否在分享中使用准确、得体的语言介绍自己和Pauline或Peter的相同点和不同点。
【设计意图】引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，利用韦恩图，将所学知识迁移至自身，对比介绍自己和两名外国学生的相同点和不同点，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。让学生了解和朋友是可以有相似性和不同性。
板书设计
作业设计 必做 Copy the words on pages 24-25 of Unit 1 for five times in the English notebook. Polish your reply in 2b according to the evaluation standards.
选做 Introduce yourself to other classmates in English after class and get to know others.Search for some tips for making friends in the forum.
二次备课
教学反思

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