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人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section A How are we different from each other 2a-2e
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是人教版八年级上册第三单元Section A的2a-2e部分，主题为"Same or Different "。通过双胞胎Emma和Ella的访谈对话，引导学生学习如何比较人物之间的异同。教材内容围绕比较级的用法展开，包括形容词和副词的比较级形式、句型结构以及在实际对话中的应用。听力部分训练学生获取关键信息的能力，对话部分则注重培养学生运用比较级进行实际交流的能力。本课旨在帮助学生掌握比较级的基本用法，并能够在真实情境中描述人物特征和比较差异。 Student Analysis: 学生在七年级已经学习了形容词和副词的基本用法，掌握了描述人物外貌和性格特征的基本词汇，如tall, short, funny, serious等。同时，学生在前两个单元已经接触了一般现在时和一般过去时的用法，具备基本的听力理解和口语表达能力。然而，学生对于比较级的系统学习和运用还较为陌生，需要教师通过多种教学活动帮助学生理解和掌握比较级的构成和用法，并能够在实际交流中正确运用。
核心素养目标 1. 通过听力活动获取对话中关于人物比较的关键信息，能够完成填空练习并理解比较级的基本用法。 2. 通过角色扮演和对话练习，运用比较级描述人物之间的异同，提高口语表达和交流能力。 3. 通过小组讨论和比较活动，分析自己与他人的异同，培养批判性思维和自我认知能力。 4. 通过创设真实情境，运用所学比较结构描述现实生活中的人物关系，实现语言知识的迁移应用。
重点 1. 理解并掌握形容词和副词比较级的构成和用法。 2. 能够运用比较级描述人物之间的异同，完成听力理解和口语表达任务。
难点 1. 正确运用不规则比较级形式（如good-better, bad-worse）。 2. 在真实情境中自然流畅地使用比较结构进行交流，准确表达人物之间的差异和相似之处。
板 书 设 计 比较级用法总结
1. 规则变化: tall-taller, big-bigger, funny-funnier
2. 不规则变化: good-better, bad-worse, many/much-more
3. 比较句型: A + be + 比较级 + than + B
A + V. + 比较级 + than + B
4. 同级比较: as + 原级 + as
比较维度
外貌: tall, short, strong...
性格: funny, serious, outgoing...
能力: run fast, sing well...
习惯: get up early, work hard... 教学准备 1. 教学PPT课件
2. 音频播放设备及听力材料
3. 单词卡片和比较级句型示例
4. 小组活动任务卡片
5. 学生练习纸和评价表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 导入话题，激活已知 【 5 min】 1. 通过展示双胞胎图片引导学生讨论双胞胎的异同点，提出问题："Do you know any twins How are they similar or different "
2. 引导学生回顾已学过的形容词，并将其分类为外貌、性格、能力等不同维度，为后续学习做准备。 1. 观察教师展示的双胞胎图片，积极参与讨论，分享自己对双胞胎异同点的看法和认识。
2. 回忆并说出已学过的形容词，并尝试按照教师要求将其分类，为学习比较级做准备。
Ⅱ. Presentation 呈现新知，学习对话 2a-2c 【 10 min】 1. 播放2a-2c部分录音，指导学生完成听力任务，引导学生注意比较级的用法和句型结构。
2. 讲解比较级的构成规则和不规则变化，通过例句和情境演示帮助学生理解比较级的用法和意义。 1. 认真听录音，完成2a-2c的听力任务，注意对话中比较级的用法和句型结构。
2. 学习比较级的构成规则和不规则变化，通过教师提供的例句和情境理解比较级的用法和意义。
Ⅲ. Practice 操练巩固，角色扮演 2d-2e 【 15 min】 1. 组织学生进行角色扮演活动，练习2d部分的对话，指导学生注意语音语调和比较级的正确使用。
2. 引导学生完成2e部分的比较活动，指导学生运用比较级描述自己与同伴的异同点。 1. 参与角色扮演活动，练习2d部分的对话，注意语音语调和比较级的正确使用。
2. 完成2e部分的比较活动，运用比较级描述自己与同伴的异同点，提高口语表达能力。
Ⅳ. Promotion 拓展迁移，实际应用 【 10 min】 1. 组织小组讨论活动，引导学生运用比较级描述班级同学的异同点，培养学生的观察和表达能力。
2. 总结本节课的重点内容，强调比较级的用法和注意事项，布置课后作业并解释要求。 1. 参与小组讨论活动，运用比较级描述班级同学的异同点，培养观察和表达能力。
2. 回顾本节课的重点内容，理解比较级的用法和注意事项，记录课后作业要求。
作业 布置 Must do: 1. 完成练习册中本课时的相关练习，巩固比较级的用法。
2. 与家人或朋友进行对话，运用比较级描述自己与他人的异同点，并记录对话内容。 Choose to do: 制作一个海报，比较自己与一位名人的异同点，使用比较级进行描述。
2. 写一篇短文，描述自己与好友的异同点，并使用至少5个比较级句型。 预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section A Grammar Focus 3a-3c
学情教材分析 Textbook Analysis: 课是人教版八年级上册第三单元Grammar Focus部分，重点讲解形容词和副词比较级的用法。教材通过3a-3c三个活动，系统性地呈现了比较级的构成规则、句型结构以及实际应用。3a部分通过例句分析帮助学生识别比较级形式；3b部分要求学生用括号中的词完成问答练习，巩固比较级句型；3c部分则通过真实数据对比广州和温哥华两个城市，让学生在真实语境中运用比较级。本课旨在帮助学生掌握比较级的系统知识，并能够在真实情境中正确运用比较级进行表达和交流。 Student Analysis: 学生在前几课时已经学习了比较级的基本概念和简单用法，能够使用比较级描述人物之间的异同。他们已经掌握了一些常见形容词和副词的原级形式，如tall, short, funny, serious, fast, early等，并能够初步运用"比较级+than"结构。然而，学生对于比较级的系统规则掌握还不牢固，特别是对于多音节词的比较级形式（如more colourful）、不规则变化（如good-better）以及"as...as"同级比较结构的运用还存在困难。需要通过本课的系统讲解和练习巩固这些知识点。
核心素养目标 1. 通过分析Grammar Focus中的典型例句，归纳总结比较级的构成规则和句型结构，能够准确识别和使用不同形式的比较级。
2. 通过完成3b的问答练习和3c的城市对比任务，在真实语境中运用比较级进行表达和交流，提高语言运用能力。
3. 通过小组讨论和对比分析活动，培养观察、分析和归纳的能力，发展批判性思维和跨文化意识。
4. 通过创设真实情境和项目任务，运用比较级描述和比较现实生活中的事物，实现知识的迁移和创新应用。
重点 1. 掌握形容词和副词比较级的构成规则，包括规则变化和不规则变化。 2. 理解和运用比较级的基本句型结构，能够在真实语境中正确使用比较级进行表达。
难点 1. 区分不同音节形容词比较级的不同构成方式（如单音节词加-er，多音节词前加more）。 2. 在真实交际情境中自然流畅地运用比较级结构，准确表达事物之间的差异和相似之处。
板 书 设 计 比较级构成规则 1. 单音节词: tall → taller, big → bigger 2. 双音节词(-y结尾): funny → funnier, happy → happier 3. 多音节词: beautiful → more beautiful 4. 不规则变化: good → better, bad → worse 比较级句型结构 A + be + 比较级 + than + B A + V. + 比较级 + than + B as + 原级 + as (同级比较) not as/so + 原级 + as (不同级比较) 教学准备 1. 教学PPT课件（包含比较级规则和例句）
2. 广州和温哥华城市对比图表（3c内容）
3. 单词卡片和句型示例
4. 小组活动任务卡片和练习纸
5. 音频播放设备（用于例句朗读）
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 复习导入，激活旧知 【 5 min】 1. 通过展示双胞胎对比图片，引导学生回忆上节课内容，用比较级描述图中人物的异同点，激活学生已有知识。
2. 提出问题引导学生思考："除了人物比较，我们还可以用比较级比较哪些事物？"为新课学习做铺垫。 1. 观察教师展示的对比图片，积极参与讨论，运用已学的比较级知识描述图中人物的异同点。
2. 思考教师提出的问题，分享自己认为可以用比较级进行比较的事物类型，为新课学习做好准备。
Ⅱ. Presentation 语法讲解，新知呈现 3a 【 10 min】 1. 引导学生阅读Grammar Focus中的例句，分析比较级的构成规则和句型结构，通过示例讲解单音节词、多音节词和不规则变化的比较级形式。
2. 通过对比例句讲解"比较级+than"和"as...as"结构的用法区别，帮助学生理解不同比较结构的适用情境和表达意义。 1. 认真阅读Grammar Focus中的例句，在教师指导下分析比较级的构成规则和句型结构，学习不同形式比较级的正确用法。
2. 通过对比分析不同例句，理解"比较级+than"和"as...as"结构的区别，掌握这两种比较结构的使用情境和表达方式。
Ⅲ. Practice 操练巩固，应用实践 3a-3c 【 15 min】 1. 指导学生完成3a活动，找出Section A中更多的比较级例子，巩固对比较级形式的识别能力。
2. 组织学生完成3b的问答练习，用括号中的词写出问句和答句，教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 引导学生完成3c的城市对比任务，运用比较级描述广州和温哥华的差异，检查并讲解练习结果。 1. 完成3a活动，在Section A中寻找更多的比较级例子，加强对比较级形式的识别和理解能力。
2. 独立完成3b的问答练习，用括号中的词写出正确的问句和答句，在教师指导下纠正错误，巩固比较级句型。
3. 根据图表数据完成3c任务，运用比较级描述广州和温哥华两个城市之间的差异，提高在真实语境中运用比较级的能力。
Ⅳ. Promotion 拓展迁移，创新应用 【 10 min】 1. 组织小组活动，让学生选择两个熟悉的事物（如城市、学校、明星等）进行比较，运用所学的比较级结构进行描述。
2. 邀请小组代表分享比较结果，教师给予反馈和评价，总结本节课的重点内容，强调比较级的用法和注意事项。 1. 参与小组活动，选择两个熟悉的事物进行比较，运用所学的比较级结构进行描述，培养语言运用能力和合作精神。
2. 认真倾听其他小组的分享，参与课堂评价，回顾本节课的重点内容，理解比较级的用法和注意事项，完成知识的内化。
作业 布置 Must do: 1. 完成练习册中本课时的相关练习，巩固比较级的构成规则和句型结构。
2. 写一段短文，比较自己家乡与另一个城市的异同，使用至少5个比较级句型。 Choose to do: 制作一个海报，比较两个自己喜欢的明星或运动员，使用比较级描述他们的特点和成就。
2. 录制一段短视频，用英语比较中西方的某个节日习俗，使用比较级进行描述。 预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section A How are we different from each other 1a-1e
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是第三单元的第一课时，主要围绕人物特征比较展开。教材通过1a的反义词匹配活动引入描述性形容词，1b-1d的听力训练培养学生获取细节信息的能力，1e的比较级句型操练帮助学生掌握形容词比较级的用法。整个section的设计遵循从词汇输入到句型输出，从听力理解到口语表达的语言学习规律，注重培养学生的综合语言运用能力。
Student Analysis: 学生在七年级已经学习过基础形容词如tall, short, big, small等，能够进行简单的人物描述。在前两个单元中，学生掌握了基本的一般现在时和现在进行时句型结构。但对于形容词比较级的构成和用法还不够熟悉，需要在本课中系统学习比较级的变化规则和句型结构，并通过大量操练达到熟练运用的程度。
核心素养目标 1. 通过听力活动和反义词匹配练习，学生能够理解并掌握描述人物特征的形容词及其比较级形式
2. 通过情景对话和比较级句型操练，学生能够运用所学形容词比较级进行人物特征对比描述
3. 通过小组合作和真实情境创设，学生能够在实际交流中自然运用比较级结构表达观点和看法
重点 1. 形容词比较级的构成规则和句型结构的理解与运用 2. 听力技能训练，培养学生从对话中获取关键信息的能力
难点 1. 如何引导所有学生积极参与听力活动和口语表达，确保每个学生都能得到充分练习 2. 帮助学生在真实交际情境中自然准确地运用比较级结构进行表达，避免中式英语
板 书 设 计 形容词比较级学习 形容词原级比较级形式例句talltallerYao Ming is taller than me.shortshorterMy hair is shorter than yours.outgoingmore outgoingShe is more outgoing than her sister.goodbetterMy English is better than before.
比较级句型结构:
A + be + 比较级 + than + B
Who + be + 比较级, A or B 教学准备 1. 教学PPT课件
2. 听力音频材料
3. 单词卡片
4. 白板笔
5. 学生练习纸
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 通过图片对比引入人物特征比较的概念，激活学生已有知识 【 5 min】 1. 展示明星或卡通人物对比图片，引导学生观察并描述人物特征差异
2. 提出问题"他们有什么不同？"，引导学生使用已知形容词进行描述
3. 介绍本节课学习目标，明确学习任务和要求 1. 观察教师展示的图片，积极发现人物之间的特征差异
2. 运用已学形容词尝试描述观察到的人物特征区别
3. 明确本节课的学习目标和任务要求，做好学习准备
Ⅱ. Presentation 学习形容词反义词配对和比较级形式 （1a） 【 12 min】 1. 通过实物对比和图片展示，教授新形容词及其反义词配对
2. 系统讲解形容词比较级的构成规则，包括规则变化和不规则变化
3. 示范比较级句型的正确用法，提供多个例句帮助学生理解 1. 参与反义词配对活动，掌握新形容词的含义和用法
2. 认真学习比较级的构成规则，做好笔记并参与规则总结
3. 跟读例句，初步尝试使用比较级句型进行简单表达
Ⅲ. Practice 听力理解训练和比较级句型操练（1b-1e） 【 15 min】 1. 播放听力材料，指导学生完成1b-1d的听力任务，检查答案并讲解
2. 组织学生进行1e的比较级句型操练，提供必要的语言支持
3. 巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误，给予积极反馈 1. 认真听录音，完成听力练习，提高获取关键信息的能力
2. 积极参与句型操练活动，与同伴进行比较级对话练习
3. 大胆开口表达，及时纠正错误，提高口语表达能力
Ⅳ. Promotion 创设真实情境综合运用比较级结构 【 8 min】 1. 创设班级同学特征比较的真实情境，引导学生综合运用所学知识
2. 组织小组活动，让学生在交流中自然使用比较级进行表达
3. 选择几个小组进行展示，给予评价和鼓励 1. 在真实情境中运用比较级描述同学之间的特征差异
2. 积极参与小组活动，与同伴用英语交流讨论
3. 认真倾听其他小组的展示，学习他人的优点
作业 布置 Must do: 完成练习册1a-1e相关练习，用比较级写5个句子描述家人或朋友之间的差异 Choose to do: 录制一段小视频，用比较级介绍两个熟悉的人物的不同特征 预计时长：≤20分钟
教学 后记人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section A Pronunciation (1-2)
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是第三单元的语音教学部分，重点训练/ /和/ /两个元音音素的发音区别以及英语语调模式。教材通过1的音素分类练习帮助学生区分这两个容易混淆的元音，通过2的对话语调模仿培养学生自然的语音语调。语音训练内容与本单元的比较级主题相结合，让学生在真实的语言环境中练习发音，体现了语音为交际服务的原则。
Student Analysis: 学生在七年级已经接触过基本的音标知识，能够识别部分常见音素，但对于/ /和/ /这两个音素的区分还不够清晰。在前面的学习中，学生已经掌握了一些比较级句型，但在语音语调方面还存在一些问题，如重音位置不准确、语调单一等。需要通过系统的语音训练来提高学生的发音准确性和语言自然度。
核心素养目标 1. 通过听音辨音和跟读练习，学生能够准确区分和发音/ /和/ /两个元音音素
2. 通过对话模仿和语调训练，学生能够掌握英语中升调和降调的基本用法和区别
3. 通过情景对话创作和表演，学生能够在真实交际中运用正确的语音语调进行表达
重点 1. / /和/ /音素的准确发音和区分训练 2. 英语语调模式的学习和模仿，特别是疑问句和陈述句的语调区别
难点 1. 帮助学生准确发出汉语中不存在的/ /音，避免与/ /音混淆 2. 引导学生在自然对话中运用正确的语调，而不仅仅是在机械练习中模仿
板 书 设 计 音素对比：/ / vs / / 音素发音特点例词拼写模式/ /长元音，舌中部抬起term, first, nurseer, ir, ur, ear/ /短元音，舌中部放松China, happen, numbera, e, o, er, or
语调模式： 升调 ↗：用于一般疑问句、表示疑问或不确定
降调 ↘：用于陈述句、特殊疑问句、表示肯定 例句示范：
A: You know Ella and ↗Emma They won first prize in the school music ↘festival.
B: Ella and ↗Emma They ↗did
A: ↘Yes. They ↘did. 教学准备 1. 教学PPT课件
2. 发音示范音频
3. 口型示意图
4. 音标卡片
5. 录音设备
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 通过对比单词发音引入音素学习主题 【 5 min】 1. 播放包含/ /和/ /音素的单词对比音频，引导学生注意发音差异
2. 通过口型示范展示两个音素的发音要领，强调舌位和唇形的不同
3. 介绍本节课语音学习目标，明确发音和语调训练的重点 1. 认真听音频，尝试分辨两个音素的发音区别
2. 观察教师口型示范，模仿发音动作，感受发音部位的不同
3. 明确本节课的学习任务和要求，做好发音训练的准备
Ⅱ. Presentation / /和/ /音素发音训练 （1） 【 12 min】 1. 系统讲解/ /和/ /音素的发音要领，通过口型图和舌位图辅助说明
2. 带领学生进行音素对比练习，逐个单词示范发音，纠正错误发音
3. 组织小组竞赛活动，看哪组能最快最准确地读出单词分类 1. 认真学习两个音素的发音方法，注意观察口型和舌位变化
2. 积极参与发音练习，大胆尝试发音，及时纠正错误
3. 参加小组竞赛，在游戏中巩固音素发音，提高学习兴趣
Ⅲ. Practice 英语语调模式学习和模仿 （2） 【 15 min】 1. 讲解英语升调和降调的基本规则和使用场景，提供多个例句示范
2. 播放对话录音，引导学生注意语调变化，特别是疑问句的语调特点
3. 组织学生分角色朗读对话，重点训练语调的自然流畅 1. 学习语调规则，理解不同句型使用不同语调的原因和效果
2. 仔细听录音，模仿对话中的语调变化，注意升调和降调的区别
3. 与同伴合作进行角色扮演，练习用正确的语调朗读对话
Ⅳ. Promotion 创设情境综合运用所学语音知识 【 8 min】 1. 创设真实交际情境，要求学生运用所学音素和语调进行对话创作
2. 组织小组展示活动，每组表演自编对话，重点展示语音语调的运用
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高语音准确性和自然度 1. 在情境中创作对话，有意识地运用正确的音素发音和语调模式
2. 积极参与小组表演，展示学习成果，接受同学和老师的评价
3. 认真听取反馈意见，明确改进方向，制定后续练习计划
作业 布置 Must do: 录制一段包含/ /和/ /音素的单词朗读音频，并模仿课本对话的语调
Choose to do: 创作一个简短对话，注意使用正确的语调，并录制表演视频
预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5

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