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人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section B How do we understand the differences 3a-3c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是人教版八年级上册第三单元Section B的3a-3c部分，主题为"如何理解差异"。教材通过Rose的论坛帖子，呈现了第三种关于朋友应该相似还是不同的观点——不在乎相似或不同，重要的是真正的友谊。3a部分要求学生阅读Rose的帖子，理解她的观点并与之前学习的Matt和Diana的观点进行比较；3b部分通过表格形式引导学生整理自己的观点、理由和例子；3c部分要求学生运用所学语言写一篇回复帖子的短文。本课旨在培养学生的批判性思维能力，帮助他们理解友谊的真谛不在于相似或不同，而在于相互理解和支持。 Student Analysis: 学生在前几课时已经学习了Matt和Diana关于朋友应该相似还是不同的观点，掌握了一些描述人物性格和友谊的词汇，如similar, different, outgoing, serious, funny, caring等。他们能够初步运用比较级描述人物之间的异同，并表达自己对友谊的看法。然而，学生对于深入理解友谊的本质和价值还缺乏认识，对于组织语言表达复杂观点还存在困难。需要通过本课的阅读和写作活动，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，帮助他们更好地理解友谊的真谛。
核心素养目标 1. 通过阅读Rose的论坛帖子，理解她的观点并与Matt和Diana的观点进行比较，能够提取关键信息并完成阅读理解任务。
2. 通过表格整理自己的观点、理由和例子，组织语言材料，为写作做好准备，提高逻辑思维能力。
3. 通过写作回复帖子的活动，运用所学语言表达自己对友谊的看法，提高书面表达能力。
4. 通过小组讨论和观点分享，培养批判性思维能力，理解友谊的真谛，学会珍惜和维护友谊。
重点 1. 理解Rose的论坛帖子内容，掌握她的观点并与之前学习的观点进行比较。 2. 运用所学语言表达自己对友谊的看法，完成回复帖子的写作任务。
难点 1. 深入理解友谊的真谛，培养批判性思维和情感态度价值观。 2. 在书面表达中自然流畅地运用所学语言，准确表达复杂观点和情感。
板 书 设 计 三种友谊观点比较Matt的观点Diana的观点Rose的观点朋友应该相似 朋友像镜子，通过朋友了解自己 有共同爱好，互相促进朋友应该不同 不同的朋友让我变得更好 尊重差异，互相学习不在乎相似或不同 真正的朋友在乎的是理解和支持 例子：Lily幽默，让人开心；Lucy安静，善于倾听 名言："A true friend reaches for your hand and touches your heart."
教学准备 1. 教学PPT课件（包含三种观点比较和写作指导）
2. 论坛帖子打印材料（Rose的帖子）
3. 写作模板和句型示例
4. 小组讨论记录表
5. 评价标准和反馈表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 复习导入，激活旧知 【 5 min】 1. 通过提问引导学生回忆Matt和Diana关于朋友应该相似还是不同的观点，激活学生已有知识。
2. 提出问题："除了相似或不同，友谊中还有什么更重要？"引导学生思考友谊的真谛，为新课学习做准备。 1. 回忆Matt和Diana关于朋友应该相似还是不同的观点，参与讨论，激活已有知识。
2. 思考教师提出的问题，分享自己对友谊真谛的看法，为新课学习做好准备。
Ⅱ. Presentation 阅读讲解，新知呈现 3a 【 10 min】 1. 引导学生阅读3a的Rose的论坛帖子，理解她的观点，并与Matt和Diana的观点进行比较，讲解重点词汇和表达方式。
2. 通过提问引导学生深入理解Rose的观点，如："Why does Rose think both Lily and Lucy are true friends " 1. 阅读3a的Rose的论坛帖子，理解她的观点，并与Matt和Diana的观点进行比较，学习重点词汇和表达方式。
2. 回答教师提出的问题，深入理解Rose的观点，提高阅读理解能力。
Ⅲ. Practice 观点整理，写作准备 3b 【 15 min】 1. 指导学生完成3b的表格，整理自己的观点、理由和例子，为写作做好准备，提供必要的语言支持。
2. 组织小组讨论活动，让学生分享自己的观点和例子，互相学习和启发。 1. 完成3b的表格，整理自己的观点、理由和例子，为写作做好准备，提高逻辑思维能力。
2. 参与小组讨论活动，分享自己的观点和例子，倾听他人的意见，互相学习和启发。
Ⅳ. Promotion 写作实践，创新应用 3c 【 10 min】 1. 指导学生完成3c的写作任务，运用所学语言写一篇回复帖子的短文，提供写作模板和句型支持。
2. 组织学生分享写作成果，给予反馈和评价，总结本节课的重点内容。 1. 完成3c的写作任务，运用所学语言写一篇回复帖子的短文，提高书面表达能力。
2. 分享写作成果，倾听他人的作品，接受反馈和评价，回顾本节课的重点内容。
作业 布置 Must do: 1. 修改和完善课堂上的写作作品，使其更加流畅和准确。
2. 准备一个2分钟的口头报告，分享你对友谊的看法和经历。 Choose to do: 1. 采访一位朋友或家人，了解他/她对友谊的看法，并记录采访结果。
2. 创作一首关于友谊的短诗或制作一个友谊主题的海报。 预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section B Project: See who changed the most 4a-4d
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是人教版八年级上册第三单元的Project部分，主题为"看看谁变化最大"。教材通过4a-4d四个活动，引导学生反思自己进入初中后的变化，并通过比较发现个人成长。4a部分通过问题引导学生思考自己在身体、心理、学习、运动等方面的变化；4b部分通过表格形式让学生记录自己的变化和同伴的看法；4c部分要求学生创建个人成长图表并添加例子和照片；4d部分组织学生在班级分享成长图表，并反思比较表达的使用和差异的价值。本课旨在通过项目式学习，帮助学生综合运用本单元所学的比较级知识和表达方式，培养自我认知和反思能力。 Student Analysis: 学生已经学习了本单元的所有内容，掌握了比较级的构成和用法，能够使用比较级描述人物之间的异同。他们学习了一些描述个人特征和能力的词汇，如taller, stronger, more confident, study more efficiently等，并能够初步运用这些词汇进行简单表达。然而，学生对于系统性地反思自己的成长变化还缺乏经验，对于组织语言描述个人发展还存在困难。需要通过本课的项目活动，引导学生深入反思自己的成长，综合运用所学知识，培养自我认知和表达能力。
核心素养目标 1. 通过回答关于个人成长的问题和记录同伴看法，反思自己在身体、心理、学习、运动等方面的变化，培养自我认知能力。
2. 通过创建个人成长图表并添加例子和照片，综合运用所学比较级知识和表达方式，提高语言组织和表达能力。
3. 通过班级分享和讨论活动，倾听他人的成长故事，学会欣赏和尊重差异，培养跨文化意识和人际交往能力。
4. 通过反思比较表达的使用和差异的价值，深入理解个人成长和差异的意义，培养批判性思维和情感态度价值观。
重点 1. 反思和描述自己在身体、心理、学习、运动等方面的变化，使用比较级进行准确表达。 2. 创建个人成长图表，综合运用所学知识展示个人发展历程。
难点 1. 深入理解个人成长的意义和价值，培养自我认知和反思能力。 2. 在班级分享中自然流畅地表达个人成长故事，倾听和欣赏他人的经历。
板 书 设 计 个人成长维度身体方面 (Physical) taller / shorter than last year stronger / weaker than last year healthier than last year心理方面 (Mental) more confident than last year more independent than last year more responsible than last year学习方面 (Study) study more efficiently than last year read more books than last year get better grades than last year运动方面 (Sports) run faster than last year play sports better than last year more interested in sports than last year
教学准备 1. 教学PPT课件（包含项目要求和示例）
2. 个人成长记录表格（4b内容）
3. 成长图表模板和制作材料
4. 照片、视频等多媒体资源（如可能）
5. 评价标准和反馈表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 项目导入，激活思维 【 5 min】 1. 通过提问引导学生思考："Did you change a lot after you entered junior high school " 激活学生关于个人成长的已有经验。
2. 展示一些成长变化的图片，引导学生讨论自己在哪些方面发生了变化，为项目活动做准备。 1. 思考教师提出的问题，分享自己进入初中后的变化，激活已有经验和知识。
2. 观察教师展示的图片，参与讨论自己在身体、心理、学习、运动等方面的变化，为项目活动做好准备。
Ⅱ. Presentation 项目介绍，要求说明 【 8 min】 1. 介绍本项目的目的和要求，说明4a-4d四个活动的具体内容和步骤，提供必要的语言支持。
2. 展示一些成长图表的示例，帮助学生理解如何创建和展示个人成长图表。 1. 聆听教师介绍项目目的和要求，理解4a-4d四个活动的具体内容和步骤，做好项目准备。
2. 观察教师展示的成长图表示例，学习如何创建和展示个人成长图表，提高项目执行能力。
Ⅲ. Practice 项目执行，成长记录 4a-4c 【 15 min】 1. 指导学生完成4a和4b的活动，回答关于个人成长的问题并记录同伴看法，提供必要的语言支持和指导。
2. 组织学生完成4c的活动，创建个人成长图表并添加例子和照片，巡视指导，及时解答疑问。 1. 完成4a和4b的活动，回答关于个人成长的问题并记录同伴看法，培养自我认知和反思能力。
2. 完成4c的活动，创建个人成长图表并添加例子和照片，综合运用所学知识展示个人发展历程。
Ⅳ. Promotion 成果分享，反思提升 4d 【 12 min】 1. 组织学生完成4d的活动，在班级分享个人成长图表，引导学生讨论"Who changed the most in your class "
2. 引导学生进行反思活动，思考比较表达的使用和差异的价值，总结本项目的学习收获。 1. 完成4d的活动，在班级分享个人成长图表，参与讨论"Who changed the most in your class " 培养表达和交流能力。
2. 参与反思活动，思考比较表达的使用和差异的价值，总结本项目的学习收获，提升学习效果。
作业 布置 Must do: 1. 完善个人成长图表，使其更加完整和美观，准备下节课的展示。
2. 写一段短文，总结自己在初中阶段的成长和变化，使用比较级进行描述。
Choose to do: 1. 采访一位家人或老师，了解他/她对你变化的看法，并记录采访结果。
2. 制作一个班级成长墙，展示全班同学的成长图表和变化故事。
预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section B How do we understand the differences 1a-1e
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是人教版八年级上册第三单元Section B的1a-1e部分，主题为"如何理解差异"。教材通过论坛讨论的形式，呈现了Matt和Diana关于朋友应该相似还是不同的不同观点。1a部分通过问题导入，激活学生关于朋友异同的已有知识；1b-1d部分通过阅读论坛帖子，训练学生的阅读理解能力，帮助学生理解不同观点；1e部分通过讨论活动，引导学生深入思考相似性和差异性在友谊中的作用。本课旨在培养学生的批判性思维能力，帮助他们在理解差异的基础上建立健康的人际关系。
Student Analysis: 学生在前几课时已经学习了比较级的基本用法，能够使用比较级描述人物之间的异同。他们掌握了一些描述人物特征和性格的词汇，如outgoing, serious, shy, humorous等，并能够初步运用比较级结构进行简单表达。然而，学生对于深入理解差异的价值和意义还缺乏认识，对于阅读较长篇幅的文章并提取关键信息的能力还有待提高。需要通过本课的阅读和讨论活动，培养学生的阅读理解能力和批判性思维，帮助他们更好地理解差异在人际关系中的作用。
核心素养目标 1. 通过阅读论坛讨论帖子，理解Matt和Diana关于朋友应该相似还是不同的不同观点，能够提取关键信息并完成阅读理解练习。
2. 通过小组讨论和观点交流，运用所学语言表达自己对朋友相似性和差异性的看法，提高口语表达和交流能力。
3. 通过深入分析文本和现实案例，培养批判性思维能力，理解差异在人际关系中的价值，学会尊重和欣赏差异。
4. 通过创设真实情境和项目任务，将所学知识应用于实际生活中，建立健康的人际关系，实现知识的迁移和应用。
重点 1. 理解论坛讨论中Matt和Diana的不同观点，掌握阅读理解的技巧和方法。 2. 运用所学语言表达自己对朋友相似性和差异性的看法，参与小组讨论和交流。
难点 1. 深入理解差异在人际关系中的价值，培养批判性思维和跨文化意识。 2. 在真实交际情境中自然流畅地表达自己的观点，尊重和理解他人的不同看法。
板 书 设 计 朋友应该相似还是不同？ Matt的观点（朋友应该相似） 朋友像镜子，通过朋友了解自己 有共同爱好：都喜欢运动、阅读 互相促进：Stephen羽毛球打得更好，促使Matt努力练习 分享交流：互相分享有趣的书籍 Diana的观点（朋友应该不同） 不同的朋友让我变得更好 尊重差异，互相学习 实例1：Yuan Lei外向幽默，让Diana变得更外向 实例2：Zhang Yong直言不讳，帮助Diana认识错误 教学准备 1. 教学PPT课件（包含论坛帖子内容和讨论问题）
2. 音频设备（用于播放录音）
3. 小组讨论任务卡片和记录表
4. 词汇卡片和句型示例
5. 白板和白板笔（用于记录学生观点）
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 话题导入，激活旧知 【 5 min】 1. 通过提问引导学生思考："Are you similar to or different from your friends In what ways " 激活学生关于朋友异同的已有知识。
2. 展示一些朋友相处的图片，引导学生讨论朋友之间相似和不同的方面，为阅读活动做准备。 1. 思考教师提出的问题，分享自己与朋友的相似点和不同点，激活已有知识和经验。
2. 观察教师展示的图片，参与讨论朋友之间相似和不同的方面，为接下来的阅读活动做好准备。
Ⅱ. Presentation 阅读讲解，新知呈现 1b-1c 【 12 min】 1. 引导学生阅读1b的论坛帖子，理解Matt和Diana关于朋友应该相似还是不同的不同观点，讲解重点词汇和表达方式。
2. 指导学生完成1c的匹配练习，将人物与描述相匹配，检查学生的理解情况，及时解答疑问。 1. 认真阅读1b的论坛帖子，理解Matt和Diana的不同观点，学习重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 完成1c的匹配练习，将人物与描述相匹配，检查自己的理解情况，及时向教师请教疑问。
Ⅲ. Practice 深度阅读，理解应用 1d-1e 【 13 min】 1. 指导学生再次阅读论坛帖子，完成1d的阅读理解问题，帮助学生深入理解文本内容和个人观点。
2. 组织小组讨论活动，引导学生讨论1e的问题："What can similarities bring to a friendship " 和 "What can differences bring to a friendship " 1. 再次阅读论坛帖子，完成1d的阅读理解问题，深入理解文本内容和个人观点，提高阅读理解能力。
2. 参与小组讨论活动，讨论1e的问题，分享自己对朋友相似性和差异性的看法，提高口语表达和交流能力。
Ⅳ. Promotion 拓展迁移，创新应用 【 10 min】 1. 组织全班分享活动，邀请小组代表分享讨论结果，引导学生思考"What really matters in a friendship "
2. 总结本节课的重点内容，强调尊重和理解差异的重要性，引导学生建立健康的人际关系。 1. 参与全班分享活动，倾听其他小组的讨论结果，思考"What really matters in a friendship " 培养批判性思维能力。
2. 回顾本节课的重点内容，理解尊重和理解差异的重要性，学会建立健康的人际关系。
作业 布置 Must do: 1. 完成练习册中本课时的相关练习，巩固阅读理解和词汇运用能力。
2. 写一段短文，描述你的一位朋友，分析你们之间的相似点和不同点，以及这些异同对友谊的影响。 Choose to do: 采访一位朋友，了解他/她对朋友应该相似还是不同的看法，并记录采访结果。
2. 制作一个海报，展示你认为友谊中最重要的因素，并配以英文说明。 预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 3 Same or different Section B Vocabulary in Use 2a-2c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是人教版八年级上册第三单元Section B的Vocabulary in Use部分，包含2a-2c三个词汇练习活动。2a部分通过单词蛇游戏帮助学生识别和复习描述人物性格的形容词，如serious, shy, hardworking, outgoing, lazy等，并通过词义匹配活动巩固词汇理解。2b部分通过句子填空练习，帮助学生掌握一些常用名词和形容词的用法，如population, pleasant, pleasure, differences等。2c部分通过短文填空活动，让学生在语境中运用所学词汇，培养词汇应用能力。本课旨在通过多样化的词汇练习活动，帮助学生巩固和拓展本单元的核心词汇，提高词汇运用能力。 Student Analysis: 学生在前几课时已经学习了描述人物特征和性格的形容词，如outgoing, serious, shy, hardworking等，并能够初步运用这些词汇描述人物。他们掌握了一些基本的词汇学习策略，如通过上下文猜测词义、通过词根词缀理解词汇等。然而，学生对于词汇的准确理解和灵活运用还存在困难，特别是在具体语境中选择合适的词汇方面。需要通过本课的词汇练习活动，帮助学生巩固已学词汇，拓展词汇量，提高词汇运用能力。同时，学生对于词汇学习方法的掌握还不够系统，需要教师指导他们运用有效的词汇学习策略。
核心素养目标 1. 通过单词蛇游戏和词义匹配活动，识别和复习描述人物性格的形容词，能够准确理解词义并完成匹配练习。
2. 通过句子填空和短文填空练习，在具体语境中运用所学词汇，提高词汇选择和运用能力。
3. 通过小组讨论和词汇应用活动，培养合作学习和词汇运用能力，发展语言表达和交流能力。
4. 通过创设真实情境和项目任务，将所学词汇应用于实际生活中，实现知识的迁移和创新应用。
重点 1. 掌握描述人物性格的形容词，如serious, shy, hardworking, outgoing, lazy等，理解词义并正确运用。 2. 理解并运用常用名词和形容词，如population, pleasant, pleasure, differences等，完成句子填空练习。
难点 1. 在具体语境中选择合适的词汇，准确表达意思，特别是在多义词和近义词的选择方面。 2. 将所学词汇灵活运用于真实交际情境中，自然流畅地进行表达和交流。
板 书 设 计 词汇分类与运用描述人物性格的形容词 serious: 严肃的，认真的 shy: 害羞的 hardworking: 勤奋的 outgoing: 外向的 lazy: 懒惰的 常用名词和形容词 population: 人口 pleasant: 令人愉快的 pleasure: 愉快，乐趣 differences: 差异，不同 especially: 特别，尤其 average: 平均的 space: 空间，太空 kilometres: 公里
教学准备 1. 教学PPT课件（包含词汇练习和例句）
2. 单词卡片和词义匹配卡片
3. 小组活动任务卡片和记录表
4. 白板和白板笔（用于记录学生答案）
5. 计时器（用于控制活动时间）
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 词汇复习，导入新课 【 5 min】 1. 通过头脑风暴活动，引导学生回忆已学的描述人物性格的形容词，如outgoing, serious, shy等，激活学生已有词汇知识。
2. 展示一些人物图片，引导学生用形容词描述图中人物的性格特征，为新课学习做准备。 1. 参与头脑风暴活动，回忆已学的描述人物性格的形容词，激活已有词汇知识。
2. 观察教师展示的人物图片，用形容词描述图中人物的性格特征，为新课学习做好准备。
Ⅱ. Presentation 词汇呈现，新知讲解 2a 【 10 min】 1. 引导学生完成2a的单词蛇游戏，找出隐藏的形容词，并通过词义匹配活动理解词汇含义，讲解重点词汇的用法和搭配。
2. 介绍2b和2c中的常用名词和形容词，如population, pleasant, pleasure等，通过例句讲解词义和用法。 1. 完成2a的单词蛇游戏，找出隐藏的形容词，并通过词义匹配活动理解词汇含义，学习重点词汇的用法和搭配。
2. 学习2b和2c中的常用名词和形容词，通过教师提供的例句理解词义和用法，做好练习准备。
Ⅲ. Practice 词汇练习，巩固应用 2b-2c 【 15 min】 1. 指导学生完成2b的句子填空练习，用方框中的词汇完成句子，检查学生的词汇理解和运用能力。
2. 组织学生完成2c的短文填空练习，用词汇的正确形式完成短文，培养学生语境中运用词汇的能力。 1. 完成2b的句子填空练习，用方框中的词汇完成句子，检查自己的词汇理解和运用能力。
2. 完成2c的短文填空练习，用词汇的正确形式完成短文，培养在语境中运用词汇的能力。
Ⅳ. Promotion 拓展迁移，创新应用 【 10 min】 1. 组织小组活动，让学生运用所学词汇描述自己或朋友的性格特征，并分享给全班同学。
2. 总结本节课的重点词汇和学习策略，强调词汇学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇。 1. 参与小组活动，运用所学词汇描述自己或朋友的性格特征，并分享给全班同学，提高词汇运用能力。
2. 回顾本节课的重点词汇和学习策略，理解词汇学习的重要性，制定日常词汇学习和运用计划。
作业 布置 Must do: 1. 完成练习册中本课时的相关练习，巩固词汇理解和运用能力。
2. 制作一个词汇表，整理本节课所学的形容词和名词，包括词义、词性和例句。 Choose to do: 1. 写一段短文，描述你的一位朋友，使用至少5个本节课所学的形容词。
2. 创建一个单词游戏，如 crossword puzzle 或 word search，包含本节课所学的词汇。 预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5

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