资源简介

人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A Pronunciation (1-2)
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课程重点进行发音训练，特别针对元音组合（/e /、/a /、/ I/）和辅音连缀(/bl/、/kl/、/ɡl/、/br/、/kr/、/ɡr/）。内容包含听力与重复练习（活动1）及句子重音训练（活动2）。该材料能帮助学生提升语音感知能力、发音准确性，并理解重音对语义的影响。课程以植物和动物相关词汇为基础，为发音训练提供真实语境。所有活动均通过系统化的语音训练，旨在培养学生的听说能力。 Student Analysis: 学生在七年级已经学习了基本的英语发音规则和简单的音标知识，能够识别和发音常见的元音和辅音。通过本单元前部分的学习，学生已经掌握了一些描述动植物的词汇，如whale, mice, forest等，这些词汇在本课的发音练习中会再次出现。然而，学生对于音标组合的发音规则掌握不够系统，特别是在区分相似发音和掌握辅音连缀方面存在困难。部分学生可能对句子重音和意义之间的关系理解不深，需要教师提供更多的示范和练习机会。
核心素养目标 1. 通过听音辨音和跟读练习（活动1），掌握/e /, /a /, / /元音组合和/bl/, /kl/, /ɡl/, /br/, /kr/, /ɡr/辅音连缀的正确发音，能够准确区分和发音这些音素。
2. 通过句子重音练习（活动2），理解英语中重音对意义的影响，能够根据表达需要调整句子重音位置。
3. 通过小组合作和游戏活动，应用所学发音规则朗读新单词和句子，能够在真实语境中运用正确的发音和重音。
4. 通过创作包含目标音素的短句，展示发音学习成果，能够创造性地运用所学音标知识进行表达。
重点 1. 准确掌握/e /, /a /, / /元音组合和/bl/, /kl/, /ɡl/, /br/, /kr/, /ɡr/辅音连缀的发音方法和区别。 2. 理解并实践句子重音对意义的影响，能够通过调整重音表达不同的语义重点。
难点 1. 如何帮助学生准确区分相似音素（如/e /和/a /）并正确发音，特别是方言影响较大的学生。 2. 引导学生理解句子重音与意义之间的关系，并能在实际交流中自然运用重音变化表达不同含义。
板 书 设 计 Unit 4 Pronunciation /e //a // /a, ai, ayi, y, ighoy, oiwhalemicetoyrainflyjoinstayhighchoice
/bl//kl//ɡl/blackcleangladblowclimbglassblueclockglobe
/br//kr//ɡr/breadcrossgrassbringcreamgreatbrowncrygrow
Sentence Stress:
I visited the redwood forests in California several times.
(不同重音，不同含义) 教学准备 1. 教学PPT
2. 音频材料
3. 音标卡片
4. 单词图片
5. 练习纸
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 语音游戏导入 激活已知 【 5 min】 1. 教师通过"语音接龙"游戏导入课程，说出一个包含特定音素的单词，要求学生说出另一个包含相同音素的单词，如"rain"接"day"。 2. 教师引导学生回顾本单元学过的动植物词汇，并挑选出一些包含本节课目标音素的单词，写在黑板上。 3. 教师明确本节课学习目标："今天我们将学习一些重要的英语发音规则，特别是元音组合和辅音连缀的发音方法。" 1. 学生参与语音接龙游戏，认真倾听同伴的发音，快速思考并说出包含相同音素的新单词。 2. 学生回忆本单元学过的动植物词汇，找出包含目标音素的单词，如"whale", "mice", "forest"等。 3. 学生明确本节课学习目标，准备好进入语音学习环节。
Ⅱ. Presentation 音标呈现与讲解（活动1） 【 10 min】 1. 教师利用PPT和音标卡片呈现/e /, /a /, / /三个元音组合，示范正确发音口型和发音方法，并举例说明拼写规则。 2. 教师呈现/bl/, /kl/, /ɡl/, /br/, /kr/, /ɡr/六个辅音连缀，通过对比练习帮助学生掌握发音技巧，特别是辅音连缀的连贯发音。 3. 教师播放录音，指导学生完成活动1的听音跟读练习，并要求学生为每组音素补充一个单词。 1. 学生观察教师的口型示范，跟读三个元音组合，注意区分它们的发音差异，掌握发音要领。 学生跟读六个辅音连缀，练习辅音之间的连贯发音，注意避免在辅音之间添加元音音素。 3. 学生听录音并跟读，完成活动1的练习，为每组音素想出一个新的单词补充到表格中。
Ⅲ. Practice 重音练习与巩固（活动2） 【 15 min】 1. 教师讲解句子重音对意义的影响，通过对比示范展示同一句子不同重音位置带来的含义变化。 2. 教师播放活动2的录音，引导学生注意听辨句子重音的位置，理解不同重音表达的不同含义。 3. 教师组织小组活动，让学生练习用不同重音朗读同一句子，并讨论每种重音方式表达的具体含义。 学生听教师示范，理解句子重音如何影响语义，注意不同重音位置带来的细微含义差异。 学生听活动2的录音，辨别句子重音位置，理解不同重音表达的含义差异，完成相关练习。 3. 学生小组内练习用不同重音朗读句子，讨论每种重音方式表达的含义，互相纠正发音和重音位置。
Ⅳ. Promotion 拓展应用与展示 【 10 min】 1. 教师创设"小小播音员"情境，让学生选择一段包含目标音素和重音变化的短文进行朗读展示。 2. 教师邀请部分学生上台担任"播音员"进行朗读展示，对其他学生的表现给予针对性反馈和指导。 3. 教师总结本节课学习的音标知识和重音规则，强调准确发音和恰当重音在英语交流中的重要性。 学生选择一段短文，练习朗读，注意运用本节课学习的发音技巧和重音规则，准备展示。 部分学生上台担任"播音员"进行朗读展示，其他学生认真倾听并学习他人的优点。 3. 学生回顾本节课所学内容，总结发音和重音要点，完成知识内化和巩固。
作业 布置 Must do: 1. 录制一段包含本节课所有目标音素的单词朗读音频，提交给老师。
2. 用不同重音朗读活动2中的句子，写出每种重音表达的含义差异。
Choose to do: 1. 创作一个包含至少5个目标音素的小短文，并录制朗读视频。
2. 收集5个包含目标辅音连缀的新单词，查阅含义并造句。
预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A What can plants and animals do 1a-1d
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是第四单元的开篇内容，聚焦“自然与环境”主题。学生将学习如何运用大小、年龄、外观等形容词来描述动植物。课程包含词汇学习（美丽、长、大、老、快、小、重、高、大、短）、听力理解练习（1b、1c）以及口语训练（1d）。本课旨在培养学生的自然元素比较与描述能力，提升英语观察能力和描述技巧。教材配有各类动植物插图，通过视觉化教学让年轻学习者乐在其中。 Student Analysis: 学生在七年级已经学习了基本的形容词（如big, small, tall, short等）和一般现在时态，能够进行简单的人物和物品描述。通过前三个单元的学习，学生已经掌握了一些自然和环境相关的词汇，如tree, flower, animal等。然而，学生对于使用比较级和最高级描述动植物特征还不够熟练，需要在本课中加强练习。部分学生可能在听力理解方面存在困难，需要教师提供适当的听力策略指导和支持。
核心素养目标 1. 通过观察图片和听力练习（1a-1c），掌握描述动植物特征的核心形容词，能够准确识别和匹配动植物与其特征。
2. 通过小组对话和问答活动（1d），运用所学形容词描述动植物特征，能够与同伴进行简单的信息交流和问答。
3. 通过创设真实情境和拓展活动，比较不同动植物的特征，能够用英语表达自己对自然生物的观察和看法。
4. 通过讨论动植物保护的重要性，形成尊重自然、保护环境的意识，能够用英语简单表达保护动植物的观点。
重点 1. 掌握并运用描述动植物特征的核心形容词（beautiful, long, big, old, fast, small, heavy, tall, large, short）。 2. 通过听力练习获取关键信息，完成动植物与特征的匹配任务。
难点 1. 如何引导所有学生积极参与听力和口语活动，特别是听力能力较弱的学生。 2. 在实际交流中，学生能够自然流利地使用形容词描述动植物特征，并能够进行比较和表达个人观点。
板 书 设 计 Unit 4 Amazing Plants and Animals
What can plants and animals do
Adjectives: beautifullongbigoldfastsmallheavytalllargeshort
Sentence Patterns:
What's amazing about the ___
It's the ___ [animal/plant] in the world.
It can ___. 教学准备 1. 教学PPT
2. 音频材料
3. 单词卡片
4. 动植物图片
5. 练习纸
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 导入主题 激发兴趣 （1a） 【 5 min】 1. 教师通过展示各种奇特动植物的图片和视频，引导学生讨论"What can you see "和"What do you think of them "，激活学生已有的相关词汇和知识。 2. 教师引导学生观察课本1a中的图片，提出问题："What can you see in the pictures "和"What words can we use to describe them "，引入本课要学习的关键形容词。 3. 教师组织快速词汇游戏，展示形容词卡片，让学生快速说出反义词或同义词，巩固形容词的理解。 4. 教师明确本课学习目标："Today we will learn how to describe plants and animals using different adjectives." 1. 学生观看图片和视频，积极参与讨论，说出自己知道的动植物名称和特征，如"It's a panda. It's big and beautiful."。 2. 学生观察课本图片，尝试用已知的形容词描述看到的动植物，并与同伴分享自己的观察结果。 3. 学生参与词汇游戏，快速反应说出相应的反义词或同义词，如"big-small", "tall-short"等。 4. 学生明确本课学习目标，准备好进入新课学习。
Ⅱ. Presentation 新词呈现与讲解（1a） 【 8 min】 1. 教师利用PPT和实物图片逐一呈现和讲解本课核心形容词（beautiful, long, big, old, fast, small, heavy, tall, large, short），结合具体动植物例子说明词义和用法。 2. 教师引导学生完成课本1a的匹配练习，指导学生将形容词与相应的动植物配对，并解释配对理由。 3. 教师讲解并板书重点句型"What's amazing about... "和"It's the...", 示范如何用这些句型描述动植物特征。 1. 学生认真听讲，跟读新单词，理解各形容词的含义和用法，并尝试用新词描述熟悉的动植物。 2. 学生独立完成1a的匹配练习，然后与同伴讨论自己的答案，解释为什么选择某个形容词描述特定动植物。 3. 学生学习重点句型，跟读例句，理解句型结构和用法，为后续的听力练习做准备。
Ⅲ. Practice 听力练习与巩固（1b-1c） 【 12 min】 1. 教师播放1b录音，指导学生听录音并按听到的顺序给动植物编号，必要时可播放两遍录音，并对听力技巧进行指导。 2. 教师播放1c录音，指导学生将形容词与相应的动植物匹配，提醒学生有些选项有两个答案，播放后核对答案并解释。 3. 教师组织小组活动，让学生用所学形容词和句型描述自己喜欢的动植物，巡视并提供必要的帮助和指导。 1. 学生听1b录音，集中注意力捕捉关键信息，按要求给动植物编号，完成听力任务。 2. 学生听1c录音，将形容词与动植物匹配，注意有些选项有两个答案，完成练习后与同伴核对答案。 3. 学生小组内用所学形容词和句型描述自己喜欢的动植物，倾听同伴的描述并给予反馈，巩固所学知识。
Ⅳ. Promotion 拓展应用与展示（1d） 【 10 min】 1. 教师创设"自然博物馆小导游"情境，让学生选择一种动植物进行介绍，使用本课所学句型和形容词。 2. 教师邀请部分学生上台展示，扮演小导游介绍自己选择的动植物，对其他学生的表现给予积极评价和反馈。 3. 教师引导学生讨论动植物保护的重要性，总结本课所学内容，强调尊重自然、保护环境的意识。 1. 学生选择一种感兴趣的动植物，准备一段简短的介绍，使用本课所学句型和形容词描述其特征。 2. 部分学生上台扮演小导游，向全班介绍自己选择的动植物，其他学生认真倾听并提出问题。 3. 学生参与讨论，分享自己对动植物保护的看法，回顾本课所学知识和技能，完成知识内化。
作业 布置 Must do: 1. 背诵本课所学形容词并造句，每个词造一个句子描述动植物。
2. 完成练习册中Unit 4 Section A的基础练习题。
Choose to do: 1. 选择一种你喜欢的动植物，制作一张英文介绍卡片，包括图片和3-5句英文描述。
2. 上网查找一种奇特动植物的资料，用英文记录3个有趣的事实，下节课分享。
预计时长：≤20分钟
教学 后记

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