资源简介

人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals
Section A Grammar Focus 3a-3c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课选自人教版八年级上册Unit 4的语法聚焦部分，重点讲解形容词和副词的最高级形式及其用法。教材通过展示典型例句，引导学生观察和总结最高级的构成规则，并通过填空练习和短文填空巩固所学知识。内容围绕"神奇的动植物"主题展开，将语法学习与主题内容有机结合，使学生在真实语境中掌握语法规则。教材设计遵循"发现-总结-练习-应用"的语言学习规律，有助于学生形成系统的语法知识体系。 Student Analysis: 学生在前一单元已经学习了形容词和副词的比较级，对比较概念有一定了解。部分学生能够初步运用比较级进行简单表达，但在规则变化和不规则变化的掌握上仍存在困难。最高级的学习需要建立在比较级知识基础上，学生可能对"the+最高级+比较范围"结构感到陌生。此外，学生在实际交流中灵活运用最高级的能力仍需加强，需要通过大量练习将语法知识转化为语言运用能力。
核心素养目标 1. 通过观察和分析Grammar Focus中的例句，总结形容词和副词最高级的构成规则和使用方法，形成系统的语法知识框架。
2. 通过完成3a-3c的填空练习，在具体语境中运用最高级形式描述动植物特征，提高语言准确性和应用能力。
3. 通过小组讨论和创作活动，运用最高级描述身边的事物并进行比较，培养创新思维和真实语境中的语言交际能力。
重点 掌握形容词和副词最高级的构成规则及其在句子中的正确运用，理解最高级与比较级的区别和联系。
难点 不规则最高级形式的变化和记忆，以及在真实语境中恰当运用最高级进行有效交流和表达。
板 书 设 计 1 形容词和副词的最高级 规则变化 原级比较级最高级规则largelargerthe largest直接加-estheavyheavierthe heaviest辅音+y结尾，变y为i加-estbigbiggerthe biggest重读闭音节，双写辅音加-est
教学准备 1. 教学PPT及最高级变化规则图表 2. 听力音频文件及相关动植物图片 3. 学生练习纸和语法总结表格 4. 多媒体设备及投影仪 5. 实物道具（不同大小的物品用于比较）
板 书 设 计 2 不规则变化 good/well → better → the best bad/badly → worse → the worst many/much → more → the most little → less → the least 句型结构 主语 + be动词 + the + 最高级 + 名词 + 比较范围 主语 + 动词 + the + 最高级 + 比较范围 板书设计：形容词和副词最高级的构成和用法 教学准备 见上
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 动物比较游戏导入 【 5 min】 1. 展示多种动物图片，引导学生用比较级描述它们的特点，如"The elephant is bigger than the panda." 2. 提出挑战性问题："Which animal is the biggest of all " 自然引出最高级的概念和学习主题。 1. 观察图片，回忆并运用比较级句型描述动物特征。 2. 思考并尝试回答教师提出的问题，初步感知最高级的表达方式。
Ⅱ. Presentation 最高级规则讲解（Grammar Focus） 【 10 min】 1. 引导学生阅读Grammar Focus中的例句，观察最高级的构成形式，并总结规则变化和不规则变化。 2. 通过图表和示例详细讲解单音节、双音节和多音节形容词副词的最高级变化规则，强调"the"的使用。 1. 阅读例句并分组讨论最高级的构成规律，尝试总结变化规则。 2. 认真听讲并记录关键规则，积极参与示例练习，巩固对最高级形式的理解。
Ⅲ. Practice 语法练习（3a-3c） 【 15 min】 1. 指导学生完成3a单项填空练习，检查学生对最高级形式的掌握情况，及时纠正错误。 2. 组织学生完成3b短文填空，强调在语境中运用最高级，讲解银杏树的文化意义和语言点。 1. 独立完成3a练习，与同伴核对答案并讨论有疑问的题目。 2. 阅读3b短文，选择合适的最高级形式填空，理解文章内容并学习银杏树的相关知识。
Ⅳ. Promotion 最高级应用活动 【 10 min】 1. 组织"班级之最"小组活动，让学生用最高级描述班级同学的特点，如"Who is the tallest in our class " 2. 引导学生创作关于家乡或学校之最的短句，鼓励创新表达和真实语言运用。 1. 积极参与小组活动，用最高级描述同学特征，练习口语表达。 2. 创作关于身边事物之最的句子，如"The library is the quietest place in our school"，并分享展示。
作业 布置 Must do:
1. 完成练习册中Unit 4 Grammar Focus部分的相关练习题，巩固最高级的构成和用法。
Choose to do:
1. 选择你最喜欢的三种动物或植物，用最高级形式编写5个句子描述它们的特点，并配上插图。 预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals
Section A What can plants and animals do 2a-2e
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课选自人教版八年级上册Unit 4，主题为"Amazing Plants and Animals"，Section A部分通过对话和听力活动引导学生了解植物和动物的特性及其文化象征意义。2a-2e板块围绕竹子的文化含义、生长特性及用途展开，融合了听、说、读、写多项技能训练。教材设计注重真实语境下的语言运用，通过听力填空、问答、思维导图和角色扮演等活动，帮助学生理解并运用目标语言结构，提升综合语言能力。 Student Analysis: 学生在前几单元已学习过描述动植物外貌、习性等基本句型，掌握了一些形容词和比较级结构。部分学生能初步表达对自然现象的看法，但在文化背景知识和逻辑表达方面仍有欠缺。本课涉及的"make + sb. + adj."结构虽在七年级有所接触，但学生仍需在真实语境中加深理解与运用。听力理解和信息提取能力仍需通过有针对性的训练进一步提升。
核心素养目标 1. 通过听力训练和信息提取活动，理解对话中关于竹子的文化象征和实用价值，提升信息获取与整合能力。
2. 通过角色扮演和小组对话，运用目标句型表达植物特性及其文化意义，增强语言表达能力与合作意识。
3. 通过制作思维导图和创编导游对话，迁移所学知识介绍其他动植物，培养创新思维与文化传播能力。
重点 理解并运用"make + sb. + adj."结构表达事物对人的影响；通过听力与阅读获取并整合关于竹子的文化与科学信息。
难点 在真实语境中自然运用目标结构进行表达；将所学知识迁移至介绍其他动植物，并进行有逻辑的口头输出。
板 书 设 计 Unit 4 Amazing Plants and Animals - Bamboo Symbolism Goodness Chinese culture Popular in paintingsUses Food (shoots) Panda's diet Make instrumentsCharacteristics Fast-growing (1m/day) Useful plants Build houses/tools
教学准备 1. 教学PPT
2. 听力音频文件
3. 学生练习纸
4. 多媒体设备
5. 实物或图片（竹子、扇子等）
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 观看竹子视频并讨论 【 5 min】 1. 播放一段关于竹子的短视频，引导学生观察并说出竹子的特点。 2. 提问学生是否了解竹子在中国的文化意义，激发学生兴趣。 1. 观看视频并记录竹子的外观和用途。 2. 小组讨论竹子的象征意义并分享看法。
Ⅱ. Presentation 听力填空与词汇讲解 （2a） 【 8 min】 1. 播放2a对话录音，指导学生完成填空练习。 2. 讲解关键词汇如"symbol"、"fastest-growing"、"useful"等，并举例说明。 1. 听录音完成填空，注意关键词。 2. 跟读对话，模仿语音语调，理解词汇含义。
Ⅲ. Practice 问答与思维导图（2b-2c） 【 12 min】 1. 引导学生阅读2b问题并回答问题，检查理解情况。 2. 指导学生完成2c思维导图，整合竹子信息。 1. 阅读2b问题并写出答案，与同桌核对。 2. 小组合作完成思维导图，展示并讲解。
Ⅳ. Promotion 角色扮演与创编对话（2d-2e） 【 15 min】 1. 组织学生分角色朗读2d对话，强调语音语调。 2. 引导学生以导游和游客身份创编新对话，介绍另一种动植物。 1. 两人一组朗读并表演2d对话。 2. 创编新对话并上台表演，运用所学句型和词汇。
作业 布置 Must do: 完成练习册Unit 4 Section A 2a-2e相关练习题。 Choose to do: 选择一种动植物，制作一张英文介绍海报，包括其特点和文化意义。 预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5

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