资源简介

Unit 3 Family ties
Understanding ideas (1)
一、教学内容分析
本课时为阅读课, 该语篇为电影评论，介绍了一部叫做Postmen in the Mountains的电影。通过影片中发生在父子间的一个moment让学生意识到父母的爱可能是无声的，但永远存在。 该课通过读前，读中，读后活动设计，引导学生由浅入深地反复阅读，在帮助学生理解文章的同时感知相关词汇、短语的用法。通过本节课的学习，引导学生在阅读中感知“润物细无声”的父母之爱。
二、教材分析
【What】 该语篇为电影评论，介绍了一部叫做Postmen in the Mountains的电影。通过影片中发生在父子间的一个moment让学生意识到父母的爱可能是无声的，但永远存在。 【Why】 通过该语篇的学习，学生可以了解到如何简明扼要地讲述一个故事，如何描述最感人的细节，同时在语篇中也能够体会到父母的爱是无声的，但是永远存在的。 【How】 该语篇通过影评的文体，描述了一位父亲对儿子默默的爱，文中进行了许多细节描写，如“Along a mountain road, a handsome young man walks fast. An older man with a strict face follows him.”“The father goes with him on his first day of work.”同时文中用到了本单元的核心语法点“名词所有格”，如“his father’s position”“each other’s hearts”等。
三、学情分析
七年级的学生对于有关父亲的话题并不陌生。对于文章标题 “Silent Love” ，也不难理解，而且对于这一话题也比较感兴趣。但是，对于描述自己与父亲之间的感动瞬间还存在一定的困难，尤其是通过行为来表现爱的细节描写存在困难。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 读懂有关父爱的电影影评内容，并能获取细节信息； 2. 通过关注人物行为，对人物进行点评，培养思维品质； 3. 运用相关表达描述自己家庭的温情时刻； 4. 在分享自己家庭的温情时刻的过程中，感受家人对自己的爱。
五、教学重难点
【重点】 读懂有关父爱的电影影评内容，并能获取细节信息； 运用相关表达描述自己家庭的温情时刻。 【难点】 运用相关表达描述自己家庭的温情时刻。
六、教学活动设计
环节一：听音乐回答问题、看图片回答问题，激活主题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 教师引导学生听音乐回答这首歌中的“你”是指谁，引出本节课的主题人物——父亲。然后通过看图片回答问题，引出有关父亲的话题。
教学活动 活动层次 效果评价
Students listen to the song and answer the question. Students look at the pictures and answer the questions. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况，了解学生对歌词的理解情况，以及对于父亲这一话题的激活情况。
环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣。
环节二：看图片回答问题，进行读前预测。（3 mins） 教师引导学生看图片猜测图片内容。
教学活动 活动层次 效果评价
Students look at the pictures and answer the questions. 应用实践之分析与判断 观察学生回答问题的表现，了解学生对图片信息的获取情况以及学生的读图预测能力。
环节设计意图: 通过上述一系列活动，激活学生的阅读意识，培养学生的预测能力。
环节三：通过一系列的阅读活动，获取文章大意和细节信息。（20 mins） 教师引导学生快速浏览语篇，获取文本特征及段落大意，然后细读文章，获取细节信息。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the passage and answer the question, and then match each paragraph with its main idea. Students read and tick what the film review includes. Students read paras. 1~3 and fill in the blanks. Students read para. 4 and answer the question. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 通过观察学生的活动反馈，了解学生对语篇信息的获取情况。
环节设计意图: 通过不同的活动，帮助学生理解文章，培养学生概括段落大意和获取细节信息的能力。
环节四：通过词汇替换、回答问题、写作输出等活动，评价故事人物，讲述自己家庭的温情时刻。（19 mins） 教师引导学生运用文中合适的词汇、短语补全句子，在问题的引导下评价故事人物以及运用相关表达讲述自己家庭的温情时刻。
教学活动 活动层次 效果评价
Students scan the text again and find proper words to replace the red words in the sentences. 应用实践之描述与阐释 观察学生能否准确使用相关语言表达，了解学生对重点语言表达的学习和内化情况。
Students think and answer the questions. Students use the words from the reading passage to write down their family moments. Then share their family moments with their partners. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生的活动反馈情况，了解学生实际生活中运用目标语言的能力。
环节设计意图: 在语境中内化关键句型和重点词汇，以及培养学生在现实生活中运用目标语言的能力。
作业与拓展 1. Read the text aloud until you can retell the story. 2. Share your touching moment with your parents.
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