资源简介

人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B Project: Make a poster about a plant or an animal (4a-4d)
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是第四单元的项目式学习部分，要求学生以小组合作形式制作关于动植物主题的海报。教材提供了明确的步骤指导：选择海报标题(4a)、收集图片和信息(4b)、制作海报(4c)和课堂展示(4d)。项目内容整合了本单元所学的形容词最高级、动植物特征描述等语言知识，同时培养学生的信息搜集、合作交流和创造性表达能力。教材还设计了反思环节，引导学生思考本单元所学内容及其与现实生活的联系，体现了英语学习的实践性和应用性。 Student Analysis: 学生通过本单元前几课的学习，已经掌握了描述动植物特征的词汇和表达方式，如形容词最高级(the largest, the heaviest, the most beautiful等)和基本描述句型(It can..., It lives in..., It eats...)。在七年级下册和八年级上册前几个单元中，学生已经有过小组合作和简单项目制作的经验。然而，学生在系统性搜集整理信息、创造性设计海报以及用英语进行项目展示方面仍需指导。部分学生可能在小组分工合作和公开表达中存在困难，需要教师提供脚手架支持和鼓励。
核心素养目标 1. 通过小组讨论选择海报主题并搜集相关信息(4a-4b)，整合本单元所学关于动植物的语言知识，形成系统性认知。
2. 通过合作制作动植物主题海报(4c)，运用多种媒介和创造性思维表达观点，培养团队协作和审美表达能力。
3. 通过展示海报并参与评价(4d)，发展英语口语表达和沟通能力，提升语言运用的自信心。
4. 通过反思本单元所学内容，认识到动植物与人类生活的密切联系，形成保护生物多样性的意识。
重点 1. 指导学生有效搜集、筛选和整理关于动植物的信息，并转化为海报内容。 2. 帮助学生运用本单元所学的语言知识和表达方式完成海报制作和展示。
难点 1. 如何引导各小组合理分工合作，确保每位学生都能积极参与项目全过程。 2. 如何帮助学生克服公开表达的紧张情绪，用英语自信地展示小组作品。
板 书 设 计 海报制作流程 选择主题→收集信息→制作海报→展示评价 海报内容: 名称、栖息地、选择原因、有趣事实 海报评价标准内容准确性 ★★★★☆ 语言正确性 ★★★☆☆ 设计创意性 ★★★★☆ 展示流畅性 ★★★☆☆
教学准备 1. 教学PPT课件 2. 海报范例 3. 海报制作材料 4. 评价表格 5. 计时器
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 项目介绍与主题选择 (4a)
【8min】 1. 展示优秀海报范例，介绍本项目任务和要求，激发学生兴趣和参与热情。 2. 引导学生浏览4a中的海报主题选项，指导各小组讨论并确定本组的主题。 3. 解释项目评价标准，明确最终成果要求和展示形式，帮助学生建立清晰的目标。 1. 观看海报范例，了解项目任务和要求，对海报制作产生兴趣和期待。 2. 小组讨论4a中的主题选项，综合考虑组员兴趣和能力，共同确定本组的海报主题。 3. 理解项目评价标准，明确小组工作目标和个人责任分工，为后续工作做好准备。
Ⅱ. Presentation 信息搜集与整理指导 (4b)
【10min】 1. 讲解信息搜集的途径和方法，指导学生如何从多种渠道获取可靠的动植物信息。 2. 展示信息整理模板，示范如何将搜集到的信息按照4b中的问题进行分类整理。 3. 巡视各小组讨论情况，提供必要的词汇和表达支持，帮助学生克服语言障碍。 1. 学习信息搜集的方法和技巧，了解如何从书籍、网络等渠道获取准确信息。 2. 根据4b中的指导问题，小组分工合作搜集和整理所选动植物的相关信息。 3. 在教师指导下筛选和组织信息，确保内容的准确性和完整性，为海报制作做准备。
Ⅲ. Practice 海报设计与制作(4c)
【12min】 1. 提供海报设计的基本要素和布局建议，指导学生合理安排文字和图片的位置。 2. 巡视各小组制作过程，提供语言支持和创意建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。 3. 提醒学生注意时间管理，确保各小组能在规定时间内完成海报制作任务。 1. 小组合作设计海报布局，合理安排标题、文字内容和插图的位置和比例。 2. 运用本单元所学语言知识，将整理好的信息转化为海报上的英文内容。 3. 发挥创意设计海报视觉效果，合理运用色彩、边框等元素增强海报的吸引力。
Ⅳ. Promotion 海报展示与评价(4d)
【10min】 1. 组织各小组依次展示海报，控制展示时间，确保每个小组都有机会分享作品。 2. 引导观众学生认真倾听并提出建设性反馈，营造积极正面的评价氛围。 3. 组织投票评选最佳海报，总结各组的优点和特色，给予肯定和鼓励。 1. 小组代表用英语介绍海报内容，分享制作过程和心得体会，锻炼口语表达能力。 2. 作为观众认真观看其他小组的海报，学习优点并提出善意的建设性意见。 3. 参与投票评选最佳海报，反思本组作品的优缺点，为后续改进积累经验。
作业 布置 Must do: 1. 根据课堂展示和反馈，进一步完善本组的海报作品，准备班级展示栏展览。
2. 完成教材第40页的反思问题，书面回答关于本单元学习的收获和体会。
Choose to do: 1. 选择一种本单元学过的动植物，制作一份英文介绍卡片，包括图片和关键信息。
2. 写一段短文描述你最喜欢的动植物，使用本单元所学的形容词最高级和描述句型。
预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5人教版英语（2024）八年级上册电子教案
学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次
课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B How are plants and animals connected with us 3a-3c
学情教材分析 Textbook Analysis: 本课选自第四单元Section B部分，聚焦阅读理解和写作练习。课文"蓝鲸"介绍了地球上最大动物的特征、栖息地、饮食、寿命和生态重要性。3a-3c活动旨在通过信息提取(3a)、第一人称创造性改写(3b)和指导性写作(3c)培养学生的阅读技能。内容连接本单元"理解植物、动物和人类相互联系"的主题，培养环保意识和科学素养。文本语言难度适中，包含适量新词汇和科学信息，适合八年级学生阅读和理解。 Student Analysis: 学生在之前的学习中已经掌握了一些动物和植物的基本词汇（如animal, plant, live, eat等）以及描述性形容词（如big, small, beautiful）。在七年级下册Unit 5 Why do you like pandas 中，学生已学习过描述动物的基本特征和表达喜好的句型。在本单元Section A部分，学生已经学习了比较级和最高级的基本用法，能够对动植物进行简单的比较描述。然而，学生在阅读理解较长篇幅的科学类文章和将信息从第三人称转换为第一人称叙述方面可能存在困难，需要教师搭建适当的语言支架。
核心素养目标 1. 通过阅读关于蓝鲸的科普短文并完成信息表格（3a），提取关键信息，理解文本主要内容。
2. 通过将短文改写为第一人称叙述（3b），运用所学语言知识进行创造性表达，提升语言转换能力。
3. 通过基于文本内容完成关于蓝鲸的段落写作（3c），整合所学知识进行有意义的输出，培养书面表达能力。
4. 通过讨论蓝鲸在生态系统中的作用，认识到保护生物多样性的重要性，形成环境保护意识。
重点 1. 理解并掌握描述蓝鲸特征、栖息地、食物、寿命和生态重要性的关键信息。 2. 能够将第三人称的科学描述转换为第一人称的自我介绍式表达。
难点 1. 如何引导学生准确理解文本中的科学信息并进行有效的转换表达。 2. 如何帮助学生在写作中恰当运用本单元所学的比较级、最高级等语言结构描述动植物。
板 书 设 计 2 写作结构： 1. 开头段：介绍蓝鲸的基本情况（名称、地位） 2. 主体段1：描述蓝鲸的生理特征和生活习性 3. 主体段2：说明蓝鲸的生态重要性 4. 结尾段：呼吁保护蓝鲸及其生存环境 教学准备 1. 教学PPT课件
2. 蓝鲸视频片段
3. 学生练习纸
4. 单词卡片
5. 计时器
板 书 设 计 2 写作要素可用表达介绍基本情况The blue whale is..., It is known as..., As the largest...描述特征习性can weigh up to..., lives in..., feeds on..., can live for...说明生态重要性plays an important role in..., helps to maintain..., provides... for...呼吁保护We must protect..., It is important to..., Let's work together to...
教学准备 1. 教学PPT课件
2. 蓝鲸视频片段
3. 学生练习纸
4. 单词卡片
5. 计时器
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 观看蓝鲸视频导入话题 【 5 min】 1. 播放一段关于蓝鲸的短视频，引导学生观察并思考：What animal is it What do you know about it 2. 通过提问激活学生已有知识：What's the biggest animal you know Where do they live What do they eat 3. 展示蓝鲸图片，引入本课主题：Today we'll learn about the blue whale, the largest animal on earth. 1. 认真观看视频，尝试识别视频中的动物并注意其特点。 2. 回答教师问题，分享自己对大型动物的已有认知。 3. 根据图片和教师引导，明确本节课的学习内容和目标。
Ⅱ. Presentation 阅读文本学习新知 （3a） 【 10 min】 1. 指导学生快速阅读课文，找出蓝鲸的基本信息：体重、栖息地、食物等。 2. 讲解重点词汇和表达：weigh, ton, ocean, ecosystem等，并通过例句帮助学生理解。 3. 引导学生完成3a表格填写，检查答案并解释文本中的关键信息。 1. 快速阅读课文，捕捉关于蓝鲸的关键信息。 2. 学习新词汇和表达方式，记录重要知识点。 3. 独立完成3a表格填写，然后与同伴核对答案。
Ⅲ. Practice 人称转换练习（3b） 【 10 min】 1. 解释任务要求：以第一人称改写关于蓝鲸的段落。 2. 示范如何将句子从第三人称转换为第一人称，如"It can weigh"改为"I can weigh"。 3. 巡视指导，提供必要的语言支持，鼓励学生创造性表达。 1. 理解任务要求，学习人称转换的方法。 2. 尝试独立完成3b的改写任务，运用所学的语言知识。 3. 与同伴分享自己的写作，互相提供反馈和改进建议。
Ⅳ. Promotion 写作拓展与展示（3c） 【 15 min】 1. 指导学生基于课文内容完成关于蓝鲸的段落写作（3c）。 2. 组织小组活动，让学生分享自己的作品并互相评价。 3. 邀请几位学生向全班展示作品，给予积极反馈和建设性建议。 1. 根据3c要求，基于课文信息完成关于蓝鲸的段落写作。 2. 在小组内分享自己的作品，倾听同伴的作品并提供反馈。 3. 自愿向全班展示自己的写作，接受老师和同学的评价。
作业 布置 Must do: 1. 复习本节课学习的关于蓝鲸的词汇和表达，制作单词卡片。
2. 完善课堂上写的蓝鲸段落，添加更多细节描述。
Choose to do: 1. 上网查找另一种濒危动物的信息，用英语记录3-5个关键事实。
2. 画一幅蓝鲸的图画并用英语标注其身体部位和特点。
预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 观看蓝鲸视频导入话题 【 5 min】 1. 播放一段关于蓝鲸的短视频，引导学生观察并思考：What animal is it What do you know about it 2. 通过提问激活学生已有知识：What's the biggest animal you know Where do they live What do they eat 3. 展示蓝鲸图片，引入本课主题：Today we'll learn about the blue whale, the largest animal on earth. 1. 认真观看视频，尝试识别视频中的动物并注意其特点。 2. 回答教师问题，分享自己对大型动物的已有认知。 3. 根据图片和教师引导，明确本节课的学习内容和目标。
Ⅱ. Presentation 阅读文本学习新知 （3a） 【 10 min】 1. 指导学生快速阅读课文，找出蓝鲸的基本信息：体重、栖息地、食物等。 2. 讲解重点词汇和表达：weigh, ton, ocean, ecosystem等，并通过例句帮助学生理解。 3. 引导学生完成3a表格填写，检查答案并解释文本中的关键信息。 1. 快速阅读课文，捕捉关于蓝鲸的关键信息。 2. 学习新词汇和表达方式，记录重要知识点。 3. 独立完成3a表格填写，然后与同伴核对答案。
Ⅲ. Practice 人称转换练习（3b） 【 10 min】 1. 解释任务要求：以第一人称改写关于蓝鲸的段落。 2. 示范如何将句子从第三人称转换为第一人称，如"It can weigh"改为"I can weigh"。 3. 巡视指导，提供必要的语言支持，鼓励学生创造性表达。 1. 理解任务要求，学习人称转换的方法。 2. 尝试独立完成3b的改写任务，运用所学的语言知识。 3. 与同伴分享自己的写作，互相提供反馈和改进建议。
Ⅳ. Promotion 写作拓展与展示（3c） 【 15 min】 1. 指导学生基于课文内容完成关于蓝鲸的段落写作（3c）。 2. 组织小组活动，让学生分享自己的作品并互相评价。 3. 邀请几位学生向全班展示作品，给予积极反馈和建设性建议。 1. 根据3c要求，基于课文信息完成关于蓝鲸的段落写作。 2. 在小组内分享自己的作品，倾听同伴的作品并提供反馈。 3. 自愿向全班展示自己的写作，接受老师和同学的评价。
作业 布置 Must do: 1. 复习本节课学习的关于蓝鲸的词汇和表达，制作单词卡片。
2. 完善课堂上写的蓝鲸段落，添加更多细节描述。
Choose to do: 1. 上网查找另一种濒危动物的信息，用英语记录3-5个关键事实。
2. 画一幅蓝鲸的图画并用英语标注其身体部位和特点。
预计时长：≤20分钟
教学 后记
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5

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