【通关宝典】浙教版七上第1章 探索自然的科学 单元知识大串讲(知识点)(PDF版,含答案)

资源下载
  1. 二一教育资源

【通关宝典】浙教版七上第1章 探索自然的科学 单元知识大串讲(知识点)(PDF版,含答案)

资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
浙教版(2024 版)七年级上册·第 1 章 探索自然的科学
1.1 科学并不神秘
01 科学就在我们身边
1、我们周围有许多各种神奇的自然现象
2、我们周围的各种事物都在发生着变化
3、科学的本质和作用
(1)本质:研究各种自然现象,寻找它们 、 的原因和规律。
(2)作用
学习科学,研究各种客观事实和规律,可以帮助我们更好地理解自然,并对自然界中各
种现象及其变化做出 和 。
4、科学研究要善于 ,勤于 。解决一个小小问题的过程都可能有科学发现。
02 科学改变了我们的生活
1、科学改变了我们的 方式、 方式和 方式。
2、 改变了我们的生活。
3、人类在利用科学技术改变生活的同时,必须尽可能地减少 科技发明对人类造成的危害。
例如:白色污染、汽车尾气的污染、核电站泄漏造成的污染、克隆技术带来的伦理问题。
<名师指点>:科学的两面性
科学技术的利用具有两面性,一方面,科学技术促进我们生产和生活的发展;另一方面,
科学技术使用不当,也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。
03 科学促进了人类社会的进步
1、人类社会的进步与科学发展密切相关。
2、学好科学,学会 的方法,对我们今后的发展至关重要。
3、人们在解决问题的同时,也会发现新的问题,因此,科学是无止境的。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
1.2 科学测量
01 长度的测量
1、测量的含义:测量是一个将待测的量与 进行比较的过程。
2、常用的测量的工具
常用刻度尺(注意 和 ),如:卷尺、三角尺、直尺都是生活中常见的刻度尺。
3、长度单位
国际单位制中长度的主单位是 ,单位符号是 。
4、其他长度单位
、 、 、 、 、 、 。
5、单位换算
1 千米= 米; 1 米= 分米= 厘米= 毫米;
1 分米= 厘米= 毫米; 1 厘米= 毫米 ; 1 千米= 米;
1 毫米= 微米= 纳米; 1 米= 纳米;
1 微米(um)= 米(m); 1 纳米(nm)= 米(m)。
<名师指点>:单位换算图
6、常见的长度
(1)测量较短物体通常用 作单位,用字母 表示;
(2)测量较长物体通常用 作单位,用字母 表示。
例如:课桌宽 60 黑板长 4 教室长 8
跑道长 400 脚长约 25 一张纸厚度约 0.1
7、刻度尺的构造
示意图
最小刻度(分度值) 指 。
量程 指 。
注意事项 测量所能达到的精确度是由 。
<名师指点>:分度值的确定
将测量结果扩大或者缩小,且只保留一位小数,再由长度单位的换算关系所得到的读数长
度的单位,就是刻度尺的最小刻度。
例如:①79.25cm= mm 的最小分度值为 1 ;
②24.638m= cm 的最小分度值为 1 。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
8、正确使用刻度值的方法
方法 注意事项
(1)“会选”是指根据测量要求选择适当 和 的刻度尺。
(2)选量程:选择刻度尺的量程时,要选择一次就能测完全长、不必分段测量的;
(3)选分度值:分度值越小的刻度尺,其测量精确程度越 。而测量对象不同,
所需的精确程度也不同,要根据测量需要合理选择不同 的刻度尺。
会选
例如,在安装门窗玻璃时进行的测量,精确程度要求较高,长度一般只有几十厘米,
因此要选用分度值是 1 的米尺;
而测量教室的长和宽时,精确程度要求不高,长度较大,选用分度值是 1 的
且量程较大的卷尺较合适。
(1)“会放”是将零刻度线对准被测物体的端,有刻度线的一边要 被测物体,
且与被测边保持 ,不能歪斜,如图;
会放 (2)零刻度线磨损的刻度尺,可使某 对齐物体,用物体另一边对准的刻
度值减去这一整数刻度值,就可得到物体的实际长度(如图 1);厚刻度尺应与被测物
体垂直放置(如图 2)。
(图 1) (图 2)
“会看”是指读数时,视线要正对刻度线,即视线与尺面 。
会看
“会读”是指在读数时,要注意区分大格和小格的数目,除准确读出分度值会读的数
会读 字外,还要估读到 。被测物体的长度= + + 。
如:25.38 厘米中,25.3 厘米是 , 是估计值。
“会记”是指除了正确无误地记下所读出的数值外,还要注上测量单位,只写数值而
会记
未标明单位的记录是无意义的。(而忘记写单位是初学者较容易犯的错误)
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
9、特殊长度的测量【常考点】
方法 步骤
当一个物体的长度无法直接测量时,我们可以采用平移的方法来测物体的长度。
如:测小球、圆柱硬币等物体的直径。生活中测身高也是用同样的方法。
卡尺法
测如右图所示曲线的长度时,可以选取 的细线与曲线重合,再将细线拉直,
化曲 用刻度尺直接测量。
为直法
化直 用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线(如操场跑道、某段道路曲线等)上
为曲法 滚动,记下滚动的圈数,用 乘 得出被测长度。
把某些难以用常规仪器直接测量的微小量累积起来,将小量变成大量的测量方法
叫累积法。如把 n 段相同长度的物体叠合,使叠合后的总长度比刻度尺的分度值大得
多,测出总长度除以 ,可以算出物体的长度。如测纸张厚度、硬币的厚度、铜丝
直径等常用此法。
注意:累积法中叠合的物体长度要完全相同,否则被平均之后,测量结果不准确。
如测课本纸张厚度,要将 除去。
累积法
测铁丝直径(左图):①将铜丝紧密缠绕在铅笔上;②用刻度尺测出绕圈部分的总长
度 L;③数出铜丝缠绕的圈数 n;④计算铜丝的直径 d= 。
测纸张厚度(右图):①去除封面,压平;②测出整本书的厚度 L;③数清对应的张
数 n;④计算一张纸的厚度= 。
在一些特殊的测量场合,人们还会用到一些其他测量仪器和测量方法。例如,潜
水艇在水下航行时,用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离;雷达用电磁波反射的
其他
原理测量飞机与雷达站之间的距离;测距望远镜将激光测距仪和望远镜系统相结合,
方法
集观察和测量于一体。这些测量仪器都是利用波从发送到接收之间的时间长短来测量
测距仪与被测对象之间距离的。
10、误差和错误的区别
含义 特点
误差 在正确操作的前提下,测量值与真实值之间的差异 ________________
错误 由于不遵守使用规则,或读取、记录结果时粗心造成的 ________________
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
(1)减小误差的方法
① ;② ;③改进测量方法。
(2)有的长度测量会多次测量取平均值
首先要去除错误的测量值,再取剩余测量值的平均值。平均值保留的位数应与测量值的
位数相同,如果除不尽则要四舍五入处理。
<名师指点>:多测量数据的处理步骤
如:2.20 厘米、2.21 厘米、2.95 厘米、2.20 厘米、2.22 厘米的处理步骤
①第一步去除错误数据:2.95 厘米;
②第二步求和取平均值:(2.20 厘米+2.21 厘米+2.20 厘米+2.22 厘米)÷4=2.2075 厘米;
③第三步四舍五入:2.2075 厘米≈2.21 厘米。
11、长度测量误差分析
(1)测量时皮尺拉得太紧,测量结果会 ;
(2)测量时皮尺拉的松弛,测量结果会 ;
(3)钢尺夏天和冬天相比,测量结果夏天比冬天 ;
(4)木尺受潮以后,测量结果会 ;
(5)累积法测细铁丝直径,未排紧,测量结果会 ;
(6)累积法测细铁丝直径,多数了一圈,测量结果会 ;
(7)累积法测纸张厚度,用页数计算,测量结果会 ;
(8)累积法测纸张厚度,纸未压紧,测量结果会 ;
(9)化曲为直测长度,绳子有弹性,测量结果会 。
02 体积的测量
1、体积和容积 21 教育周承秉
(1)体积:物体占有 的大小。
(2)容积:能 物体的体积。
2、体积单位
(1)常用单位
①固体体积:立方米( );较小的体积单位是立方厘米( );
②液体单位:升( )和毫升( )。
(2)单位换算
①1m3= dm3= cm3
②1L= mL
③1L= dm3 1mL= cm3 1m3= L
3、液体体积的测量
(1)测量工具:量筒、量杯。
量筒 量杯
不同点 ________________ ________________
相同点 ________________
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
(2)正确使用量筒
使用前要“二看”:一看量筒的最大测量值( )是多少;二看量筒的 是多少。
使用过程中要做到“五会”:会选、会放、会注、会看、会记。
①第一步:会选
任何量筒都有一定的测量范围,即 ,要能根据被测量的大小选择量程合适的量筒。
②第二步:会放
使用量筒测量时,量筒要平稳地放置于 桌面上。
③第三步:会注
向量筒里注入液体时,应用左手拿住量筒,使量筒略倾斜,右手拿试剂瓶,使瓶口紧挨着
量筒口,试剂瓶标签贴于手心,使液体沿量筒壁缓缓注入。量取已知所需体积的液体时,待注
入的量比所需要的量稍少时,把量筒放平,改用 滴加到所需要的量。
④第四步:会看
量筒内的液面大多数是凹液面(如水、煤油等形成的液面),
也有的液面呈凸形(如水银面)。读数时,视线应与量筒内的液
体 保持水平,再读出液体的体积,
如图所示。
⑤第五步:会记 。记录读数,并注明所用的单位。
<名师指点>:量筒的误差分析
读数时 仰视 读数时 俯视
图示
视线与筒壁的交点在液面下 视线与筒壁的交点在液面上
读数偏 :测量值 真实值 读数偏 :测量值 真实值
结果
量取的液体:______ 量取的液体:______
4、固体体积的几种测量方法
物体特征 测量方法
形状规则 可先直接用刻度尺测出相应的长度,再利用体积公式算出体积,如正方体的体积
的固体 V=a3,长方体的体积 。
“排水法”测体积
形状不规 ①先在量筒中倒入适量水(“适量”是指
则的较小 ),
固体 读出体积 V1,如图;
(不溶于 ②再将固体用细线拴住慢慢放入量筒内的水中,并使其被
水、不吸 浸没,读出此时水与固体的总体积 V2,如图;
水) ③被测固体的体积 V= 。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
物体特征 测量方法
“沉坠法”测体积 ①将被测物体和能沉入水中的重物用细线拴在一起(重物
在下,被测物体在上),先用手提被测物体上端的细线,只
将重物浸没在量筒内的水中,读出体积 V1,如图;
②然后将拴好的两个物体一起浸没在水中,读出体积 V2,
如图;
漂浮的 ③被测固体的体积 V= 。
固体 “针压法”测体积
①在量筒内倒入适量的水,读出体积 V1,如图;
②用细长针刺入被测固体并用力将其压入量筒内的水中,
使其浸没,读出此时的体积 V2,如图;
③被测固体的体积 V= 。
“溢水法”测体积 将烧杯 ,且以刚好不溢出为准,此时将固体浸没
在烧杯内的水中,且同时用另一容器承接溢出的水,再用量
较大固体
筒测出承接到的水的体积 V,则 V 就是所测固体的体积(此
法误差较大)。
5、面积的测量【该内容新教材已不涉及,可拓展】
(1)规则物体的面积测量与规则物体体积的测量一样,是建立在长度测量的基础上的。
(2)不规则物体的面积测量有 、 等。方格法测量不规则物体的面积:
①测出每一方格的边长,求出每方格的面积。
②数出不规则物体所上的方格数:占半格或半格以上的算 ,不到半格的 。
③面积 = × 。
03 温度的测量
1、温度的定义
(1)定义:温度用来表示物体的 。符号 。
(2)凭感觉来判断温度的高低是 ;要准确测量温度,需要使用 。
2、温度的单位
温度单位是 ,用“ ”表示。
(1)规定
在标准大气压下,把冰水混合物的温度规定为 ,水沸腾时的温度规定为 。0℃
到 100℃之间分为 等份,每 1 等份就表示 。
(2)0℃以下,应读作 多少摄氏度或 多少摄氏度。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
<名师指点>:不准确温度计的测量(丰字法)【常考点】
一支水银温度计,刻度均匀,但上面没有标出示数,把它放在 0℃的冰水混合物中测得水
银柱长 4cm,把它放在 100℃的沸水中时,水银柱长 24cm,当把它放入一杯热水中时,水银
柱长 12cm,则这杯热水的温度是 ℃。
3、温度的测量工具——
(1)认识温度计:实验室中常用的温度计有 温度计和 温度计等(如图)。
(2)原理:利用 的性质制成的。
(3)结构
①液玻璃泡:装有酒精、水银、煤油等液体;液泡越大,精确度 。
②玻璃管:内部为毛细管,内径越细,精确度 。
(4)使用方法——以测量水的温度为例
①会选:估测被测物体的温度,选择合适 和 的温度计。
②会放:温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触,若是测液体,使玻璃泡 在液体
中,但不要接触 。
③会看:等温度计液柱稳定后,且 将温度计从被测物体中拿出来度数。
④会记:读数时视线要与温度计液面 。
⑤记录时数字和单位要写完整,若低于0℃,不要漏写负号。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
4、温度的测量工具——体温计。
(1)体温计的量程为 至 ,分度值为 。
(2)玻璃泡上方有一段 ,水银柱可在此处断开,故体温计 离开被测者读数。
5、其他测量方法
测量温度的方法越来越多,技术也越来越先进。常用的温度计除了 以外,还
有 、 等, 能方便地跟踪动物的体温变化, 能
测出海水 0.1℃的温度变化,天文学中常用 的方法研究恒星的温度。
6、体温计与常用温度计的区别
仪器 体温计 常用温度计
用途 测人的体温 测物体温度
测量范围 350C ~ 420C,范围小 零下几摄氏度至 1100C 左右,范围大
最小刻度 _________ _________
①玻璃泡 、玻璃管_____
①内径细而均匀的玻璃管,下端是玻璃泡
构造 ②玻璃泡与玻璃管之间有一段特别
② 缩口
细的弯曲的_________
离开人体读数,温度降低时,
离开被测物体读数,温度降低时,
使用方法 玻璃管内液体不能自动回落,使用前
玻璃管内液体自动退回玻璃泡。
要 。
<名师指点>:气体温度计的考察【常考点】
1、工作原理: 。
2、两种自制气体温度计
图示 温度上升 温度下降
气体膨胀,液柱向 移动 气体收缩,液柱向 移动
气体膨胀,液柱向 移动 气体收缩,液柱向 移动
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
04 实验室器材
1、实验室器材
实验室内有大量可供我们做实验时使用的 和 ,它们的存放点必须符
合 和 ,并按 有序存放,特殊的具有危险性的试剂或器材必须按
其规定要求存放于 。
2、常见的实验仪器
名称 试管 烧杯 酒精灯 胶头滴管 量筒 蒸发皿 水槽
图示
少量试剂 大量试剂
主要 吸取和滴 测量
的反应 的反应 用于加热 蒸发液体 盛大量水
用途 加液体 液体体积
容器 容器
名称 玻璃棒 镊子 药匙 坩埚钳 试管夹 铁架台 石棉网
图示
搅拌 取块状 取粉末 夹持坩埚 夹持试管 使容器受
用途 蒸发液体
加速溶解 固体 状固体 或蒸发皿 进行加热 热均匀
3、仪器的分类
(1)有关加热的仪器
①能直接加热的仪器有: 、 、 ;
②不能直接加热的仪器有: 、 、 ;(需垫上石棉网的仪器)
③不能加热的仪器有: 、 。
(2)存放药品的仪器
名称 广口瓶 细口瓶 滴瓶 集气瓶
图示
功能 存放固体 存放液体 存放少量液体 存放气体
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
4、试管加热的注意事项
(1)试管加热时用试管夹夹持试管的 ;握试管夹,大拇指应握长柄部位,不要按在
短柄上,以免滑落。
(2)加热液体时,液体不超过容积的 ;
(3)加热时试管外壁 ,不能 ,防止 ;
(4)加热液体时试管口向上与桌面成 角;
(5)加热固体时试管口 ;
(6)加热时,先 ,后集中加热。
5、取用药品
药品 用量 所需仪器 取用方法 注意事项
①吸取:在伸入液体前 ;
滴加:竖直、悬空、缓慢;
②使用滴管时:胶头在 ,管口在 ,滴管口
不能伸入 ;应垂直悬空于容器上方;
少量 胶头滴管 ③使用过程中不能 (试剂倒流,腐蚀
胶头);
④用后应立即 ,未经洗涤的滴管严
禁 ;

⑤滴瓶滴管专管专用,不必清洗,要专管专用。

①瓶塞 ;

②标签向着 ;
多 倾倒法
③瓶口紧靠试管口;

④倒完液体后,要立即盖紧瓶塞,标签应朝外。
一 ①视线与 相平;
定 量筒 ②量程略大于所量取液体的体积;
量 ③误差分析:仰小俯大。
药匙
粉末状固体 试管平放,药匙(或纸槽)伸入底部。
或纸槽
试管平放,用镊子夹取块状固体放在试管口,
块状固体 镊子
随试管慢慢竖起而缓缓滑下。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
6、酒精灯的使用方法
酒精灯的结构 点燃 熄灭 添加酒精 加热
图示
1
酒精灯中酒精量不超过酒精灯容积的 ,不少于容积的 ,加热时用酒精灯 。要用
4
点燃酒精灯, 燃着的酒精灯点燃另一酒精灯,熄灭时要用 盖灭, 嘴吹灭。
7、加热烧杯和烧瓶中液体时,所盛液体不能超过容积的 。
8、烧杯、试管等玻璃仪器用毕应立即清洗,洗涤干净的标准:既不 ,也不 。
9、仪器和试剂的存放
(1)存放点必须符合 要求(如温度、湿度、光照与通风情况等);
(2)它们被存放于实验仪器柜子内,并按不同的 有序摆放;
(3)特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于 位置。
05 实验室安全
1、实验室安全标志
实验开始之前,我们需要学习实验室 ,会识别常见的 。
2、实验室意外事故的处理方法
(1)不慎洒出的酒精在桌上燃烧:立即用 盖灭或用 盖灭。
(2)被烧伤或烫伤:用 冲洗受伤处。
(3)被化学试剂灼伤:用 冲洗1分钟以上。
(4)如果意外伤害较严重,应在老师指导下及时去医务室或医院;如果实验室发生严重火灾,
必须有序撤离并拨打火警电话119。
3、实验室取用药品的规则
不能 ,不能品尝,不能 ;用剩的药品 原瓶,要放入指定容器中。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
1.3 像科学家那样探究
01 科学探究的一般环节
1、科学探究六步骤
(1)提出科学问题: 是科学探究的第一步。
(2)建立假设
建立 是对探究结果出现的可能性的一种设想,即对背景材料的实验目的的
肯定或否定的回答,要以陈述句的形式进行表述。
(3)设计验证方案
制订计划是科学探究的 ,本环节计划得科学、周密与否,直接影响着探究
活动的成败。
(4)收集事实证据
对 的结果进行记录,或用调查、查阅资料等方式收集证据,或用图表的形
式将收集到的证据表述出来。
(5)检验假设
对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理,判断事实、证据是肯定了假设
还是否定了假设,并得出正确结论。
(6)交流:采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。
2、科学探究的基本方法
(1) 法
探究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个
变量的大小,而保证其他变量不变。
(2) 法:从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。
(3) 法:将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。
(4) 法:将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。
02 科学实验探究题考点
1、实验材料选择的要求
(1)材料
①种子: ;
②植物: ;
③动物: 。
(2)数量:数量 且一般为 。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
2、实验设计时需要遵守的原则
(1)对照原则:设置对照, 。 21 教育 zcb
(2)等量原则:每次实验所加 。
(3)单一变量原则:要研究量为 ,其他量控制相同。
(4)平行重复原则
实验对象(样本)尽量多一些,目的是 。
3、多次实验的目的
(1)为了得到一个结论:多次实验是为了 。
(2)为了得到一个数据:多次实验是为了 。
4、提出问题(疑问句): 与 是否有关呢?
(1)……和……是否有关?
(2)……因素对……的影响?
5、建立猜想或假设【表述格式(注意“可能”两字)】
(1)……可能受……的影响。
(2)……可能和……有关。
6、实验结论
(1)在……相同时,……怎样……怎样。
【相同因素条件下,研究对象和变化因素有关时,应具体写出两个量之间有怎样的关系。】
(2)相同因素条件下,研究对象和变化因素存在何种规律。
7、实验方案的评价(不足之处)
(1)没有设置对照实验?
答案: 。
(2)没有遵循等量原则?
答案: 。
(3)实验样本选择 1 个而不是多个?
答案: 。
(4)实验次数只有一次,没有重复实验?
答案: 。
(5)对比实验中有两个变量?
答案: 。
(6)实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取,是否具有代表性。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
浙教版(2024 版)七年级上册·第 1 章 探索自然的科学
1.1 科学并不神秘
01 科学就在我们身边
1、我们周围有许多各种神奇的自然现象
2、我们周围的各种事物都在发生着变化
3、科学的本质和作用
(1)本质:研究各种自然现象,寻找它们产生、发展的原因和规律。
(2)作用
学习科学,研究各种客观事实和规律,可以帮助我们更好地理解自然,并对自然界中各
种现象及其变化做出解释和预测。
4、科学研究要善于观察,勤于实验。解决一个小小问题的过程都可能有科学发现。
02 科学改变了我们的生活
1、科学改变了我们的思维方式、生产方式和生活方式。
2、科学技术改变了我们的生活。
3、人类在利用科学技术改变生活的同时,必须尽可能地减少滥用科技发明对人类造成的危害。
例如:白色污染、汽车尾气的污染、核电站泄漏造成的污染、克隆技术带来的伦理问题。
<名师指点>:科学的两面性
科学技术的利用具有两面性,一方面,科学技术促进我们生产和生活的发展;另一方面,
科学技术使用不当,也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。
03 科学促进了人类社会的进步
1、人类社会的进步与科学发展密切相关。
2、学好科学,学会科学探究的方法,对我们今后的发展至关重要。
3、人们在解决问题的同时,也会发现新的问题,因此,科学是无止境的。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
1.2 科学测量
01 长度的测量
1、测量的含义:测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、常用的测量的工具
常用刻度尺(注意量程和最小分度值),如:卷尺、三角尺、直尺都是生活中常见的刻度尺。
3、长度单位
国际单位制中长度的主单位是米,单位符号是 m。
4、其他长度单位
千米 km、米 m、分米 d m、厘米 cm、毫米 mm、微米 um、纳米 nm。
5、单位换算
1 千米=1000 米; 1 米= 10 分米=100 厘米=1000 毫米;
1 分米=10 厘米=100 毫米; 1 厘米=10 毫米; 1 千米=1000 米;
1 毫米=1000 微米=1000000 纳米; 1 米=1000000000 纳米;
1 微米(um)= 0.000001 米(m); 1 纳米(nm)= 0.000000001 米(m)。
<名师指点>:单位换算图
6、常见的长度
(1)测量较短物体通常用厘米作单位,用字母 cm 表示;
(2)测量较长物体通常用 米 作单位,用字母 m 表示。
例如:课桌宽 60 cm 黑板长 4 m 教室长 8 m
跑道长 400 m 脚长约 25 cm 一张纸厚度约 0.1 mm
7、刻度尺的构造
示意图
最小刻度(分度值) 指 每一小格所表示的长度。
量程 指一次所能测量的最大范围。
注意事项 测量所能达到的精确度是由刻度尺的最小刻度决定的。
<名师指点>:分度值的确定
将测量结果扩大或者缩小,且只保留一位小数,再由长度单位的换算关系所得到的读数长
度的单位,就是刻度尺的最小刻度。
例如:①79.25cm=792.5 mm 的最小分度值为 1mm ;
②24.638m=2463.8 cm 的最小分度值为 1cm 。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
8、正确使用刻度值的方法
方法 注意事项
(1)“会选”是指根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺。
(2)选量程:选择刻度尺的量程时,要选择一次就能测完全长、不必分段测量的;
(3)选分度值:分度值越小的刻度尺,其测量精确程度越高。而测量对象不同,所需
的精确程度也不同,要根据测量需要合理选择不同精确程度的刻度尺。
会选
例如,在安装门窗玻璃时进行的测量,精确程度要求较高,长度一般只有几十厘米,
因此要选用分度值是 1 毫米的米尺;
而测量教室的长和宽时,精确程度要求不高,长度较大,选用分度值是 1 厘米的且
量程较大的卷尺较合适。
(1)“会放”是将零刻度线对准被测物体的端,有刻度线的一边要紧靠被测物体,
且与被测边保持平行,不能歪斜,如图;
会放 (2)零刻度线磨损的刻度尺,可使某整数刻度线对齐物体,用物体另一边对准的刻
度值减去这一整数刻度值,就可得到物体的实际长度(如图 1);厚刻度尺应与被测物
体垂直放置(如图 2)。
(图 1) (图 2)
“会看”是指读数时,视线要正对刻度线,即视线与尺面垂直。
会看
“会读”是指在读数时,要注意区分大格和小格的数目,除准确读出分度值会读的数
会读 字外,还要估读到分度值的下一位数字。被测物体的长度=精确值+估读值+单位。
如:25.38 厘米中,25.3 厘米是准确值,0.08 厘米是估计值。
“会记”是指除了正确无误地记下所读出的数值外,还要注上测量单位,只写数值而
会记
未标明单位的记录是无意义的。(而忘记写单位是初学者较容易犯的错误)
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
9、特殊长度的测量【常考点】
方法 步骤
当一个物体的长度无法直接测量时,我们可以采用平移的方法来测物体的长度。
如:测小球、圆柱硬币等物体的直径。生活中测身高也是用同样的方法。
卡尺法
测如右图所示曲线的长度时,可以选取不易拉伸的细线与曲线重合,再将细线拉直,
化曲 用刻度尺直接测量。
为直法
化直 用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线(如操场跑道、某段道路曲线等)上
为曲法 滚动,记下滚动的圈数,用滚轮的周长乘圈数得出被测长度。
把某些难以用常规仪器直接测量的微小量累积起来,将小量变成大量的测量方法
叫累积法。如把 n 段相同长度的物体叠合,使叠合后的总长度比刻度尺的分度值大得
多,测出总长度除以 n,可以算出物体的长度。如测纸张厚度、硬币的厚度、铜丝直径
等常用此法。
注意:累积法中叠合的物体长度要完全相同,否则被平均之后,测量结果不准确。
如测课本纸张厚度,要将封底封面除去。
累积法
测铁丝直径(左图):①将铜丝紧密缠绕在铅笔上;②用刻度尺测出绕圈部分的总长
度 L;③数出铜丝缠绕的圈数 n;④计算铜丝的直径 d=L/n。
测纸张厚度(右图):①去除封面,压平;②测出整本书的厚度 L;③数清对应的张
数 n;④计算一张纸的厚度=L/n。
在一些特殊的测量场合,人们还会用到一些其他测量仪器和测量方法。例如,潜
水艇在水下航行时,用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离;雷达用电磁波反射的
其他
原理测量飞机与雷达站之间的距离;测距望远镜将激光测距仪和望远镜系统相结合,
方法
集观察和测量于一体。这些测量仪器都是利用波从发送到接收之间的时间长短来测量
测距仪与被测对象之间距离的。
10、误差和错误的区别
含义 特点
误差 在正确操作的前提下,测量值与真实值之间的差异 不可避免,只能减小
错误 由于不遵守使用规则,或读取、记录结果时粗心造成的 可以避免
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
(1)减小误差的方法
①多次测量取平均值;②使用更精密的测量工具;③改进测量方法。
(2)有的长度测量会多次测量取平均值
首先要去除错误的测量值,再取剩余测量值的平均值。平均值保留的位数应与测量值的
位数相同,如果除不尽则要四舍五入处理。
<名师指点>:多测量数据的处理步骤
如:2.20 厘米、2.21 厘米、2.95 厘米、2.20 厘米、2.22 厘米的处理步骤
①第一步去除错误数据:2.95 厘米;
②第二步求和取平均值:(2.20 厘米+2.21 厘米+2.20 厘米+2.22 厘米)÷4=2.2075 厘米;
③第三步四舍五入:2.2075 厘米≈2.21 厘米。
11、长度测量误差分析
(1)测量时皮尺拉得太紧,测量结果会偏小;
(2)测量时皮尺拉的松弛,测量结果会偏大;
(3)钢尺夏天和冬天相比,测量结果夏天比冬天偏小;
(4)木尺受潮以后,测量结果会偏小;
(5)累积法测细铁丝直径,未排紧,测量结果会偏大;
(6)累积法测细铁丝直径,多数了一圈,测量结果会偏小;
(7)累积法测纸张厚度,用页数计算,测量结果会偏小;
(8)累积法测纸张厚度,纸未压紧,测量结果会偏大;
(9)化曲为直测长度,绳子有弹性,测量结果会偏大。
02 体积的测量
1、体积和容积
(1)体积:物体占有空间的大小。
(2)容积:能容纳物体的体积。
2、体积单位
(1)常用单位
①固体体积:立方米(m3);较小的体积单位是立方厘米(cm3);
②液体单位:升(L)和毫升(mL)。
(2)单位换算
①1m3=1×103dm3=1×106cm3
②1L=1000mL
③1L=1dm3 1mL=1cm3 1m3=1000L
3、液体体积的测量
(1)测量工具:量筒、量杯。
量筒 量杯
不同点 刻度均匀 刻度不均匀,上密下疏
相同点 都没有零刻度线
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
(2)正确使用量筒
使用前要“二看”:一看量筒的最大测量值(量程)是多少;二看量筒的分度值是多少。
使用过程中要做到“五会”:会选、会放、会注、会看、会记。
①第一步:会选
任何量筒都有一定的测量范围,即量程,要能根据被测量的大小选择量程合适的量筒。
②第二步:会放
使用量筒测量时,量筒要平稳地放置于水平桌面上。
③第三步:会注
向量筒里注入液体时,应用左手拿住量筒,使量筒略倾斜,右手拿试剂瓶,使瓶口紧挨着
量筒口,试剂瓶标签贴于手心,使液体沿量筒壁缓缓注入。量取已知所需体积的液体时,待注
入的量比所需要的量稍少时,把量筒放平,改用胶头滴管滴加到所需要的量。 21 教育 zcb
④第四步:会看
量筒内的液面大多数是凹液面(如水、煤油等形成的液面),
也有的液面呈凸形(如水银面)。读数时,视线应与量筒内的液
体凹液面的中央最低处(或凸液面的最高处)保持水平,再读出
液体的体积,如图所示。
⑤第五步:会记 。记录读数,并注明所用的单位。
<名师指点>:量筒的误差分析
读数时 仰视 读数时 俯视
图示
视线与筒壁的交点在液面下 视线与筒壁的交点在液面上
读数偏小:测量值小于真实值 读数偏大:测量值大于真实值
结果
量取的液体:偏多 量取的液体:偏少
4、固体体积的几种测量方法
物体特征 测量方法
形状规则 可先直接用刻度尺测出相应的长度,再利用体积公式算出体积,如正方体的体积
的固体 V=a3,长方体的体积 V= abc。
“排水法”测体积
形状不规 ①先在量筒中倒入适量水(“适量”是指不能太少,要以
则的较小 能浸没被测物体为准,也不能太多,不要在物体浸没后,液
固体 面上升到超过最大刻度处),读出体积 V1,如图;
(不溶于 ②再将固体用细线拴住慢慢放入量筒内的水中,并使其被
水、不吸 浸没,读出此时水与固体的总体积 V2,如图;
水) ③被测固体的体积 V= V2-V1。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
物体特征 测量方法
“沉坠法”测体积 ①将被测物体和能沉入水中的重物用细线拴在一起(重物
在下,被测物体在上),先用手提被测物体上端的细线,只
将重物浸没在量筒内的水中,读出体积 V1,如图;
②然后将拴好的两个物体一起浸没在水中,读出体积 V2,
如图;
漂浮的 ③被测固体的体积 V= V2-V1。
固体 “针压法”测体积
①在量筒内倒入适量的水,读出体积 V1,如图;
②用细长针刺入被测固体并用力将其压入量筒内的水中,
使其浸没,读出此时的体积 V2,如图;
③被测固体的体积 V= V2-V1。
“溢水法”测体积 将烧杯装满水,且以刚好不溢出为准,此时将固体浸没在
烧杯内的水中,且同时用另一容器承接溢出的水,再用量筒
较大固体
测出承接到的水的体积 V,则 V 就是所测固体的体积(此法
误差较大)。
5、面积的测量【该内容新教材已不涉及,可拓展】
(1)规则物体的面积测量与规则物体体积的测量一样,是建立在长度测量的基础上的。
(2)不规则物体的面积测量有割补法、方格法等。 方格法测量不规则物体的面积:
①测出每一方格的边长,求出每方格的面积。
②数出不规则物体所上的方格数:占半格或半格以上的算一格,不到半格的舍去。
③面积 = 每一方格的面积×所占的总的方格数。
03 温度的测量
1、温度的定义
(1)定义:温度用来表示物体的冷热程度。符号 T。
(2)凭感觉来判断温度的高低是不可靠的;要准确测量温度,需要使用温度计。
2、温度的单位
温度单位是摄氏度,用“℃”表示。
(1)规定
在标准大气压下,把冰水混合物的温度规定为 0℃,水沸腾时的温度规定为 100℃。0℃
到 100℃之间分为 100 等份,每 1 等份就表示 1℃。
(2)0℃以下,应读作零下多少摄氏度或负多少摄氏度。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
<名师指点>:不准确温度计的测量(丰字法)【常考点】
一支水银温度计,刻度均匀,但上面没有标出示数,把它放在 0℃的冰水混合物中测得水
银柱长 4cm,把它放在 100℃的沸水中时,水银柱长 24cm,当把它放入一杯热水中时,水银
柱长 12cm,则这杯热水的温度是 40℃。
3、温度的测量工具——温度计
(1)认识温度计:实验室中常用的温度计有酒精温度计和水银温度计等(如图)。
(2)原理:利用液体热胀冷缩的性质制成的。
(3)结构
①液玻璃泡:装有酒精、水银、煤油等液体;液泡越大,精确度越高。
②玻璃管:内部为毛细管,内径越细,精确度越高。
(4)使用方法——以测量水的温度为例
①会选:估测被测物体的温度,选择合适量程和分度值的温度计。
②会放:温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触,若是测液体,使玻璃泡完全浸没在液体
中,但不要接触杯壁和杯底。
③会看:等温度计液柱稳定后,且不能将温度计从被测物体中拿出来度数。
④会记:读数时视线要与温度计液面相平。
⑤记录时数字和单位要写完整,若低于0℃,不要漏写负号。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
4、温度的测量工具——体温计。
(1)体温计的量程为35℃ 至 42℃,分度值为0.1 ℃。
(2)玻璃泡上方有一段极细的缩口,水银柱可在此处断开,故体温计可以离开被测者读数。
5、其他测量方法
测量温度的方法越来越多,技术也越来越先进。常用的温度计除了液体温度计以外,还有电
子温度计、金属温度计等,色带温度计能方便地跟踪动物的体温变化,卫星遥感能测出海水 0.1℃
的温度变化,天文学中常用光谱分析的方法研究恒星的温度。
6、体温计与常用温度计的区别
仪器 体温计 常用温度计
用途 测人的体温 测物体温度
测量范围 350C ~ 420C,范围小 零下几摄氏度至 1100C 左右,范围大
最小刻度 0.1℃ 1℃
①玻璃泡大、玻璃管细
①内径细而均匀的玻璃管,下端是玻璃泡
构造 ②玻璃泡与玻璃管之间有一段特别
②没有缩口
细的弯曲的玻璃管(缩口)
能离开人体读数,温度降低时,玻璃
不能离开被测物体读数,温度降低时,玻
使用方法 管内液体不能自动回落,使用前要用
璃管内液体自动退回玻璃泡。
力甩几下。
<名师指点>:气体温度计的考察【常考点】
1、工作原理:气体的热胀冷缩。
2、两种自制气体温度计
图示 温度上升 温度下降
气体膨胀,液柱向左移动 气体收缩,液柱向右移动
气体膨胀,液柱向下移动 气体收缩,液柱向上移动
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
04 实验室器材
1、实验室器材
实验室内有大量可供我们做实验时使用的仪器和试剂,它们的存放点必须符合环境要求和
安全要求,并按不同的用途有序存放,特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放
于规定位置。
2、常见的实验仪器
名称 试管 烧杯 酒精灯 胶头滴管 量筒 蒸发皿 水槽
图示
少量试剂 大量试剂
主要 吸取和滴 测量
的反应 的反应 用于加热 蒸发液体 盛大量水
用途 加液体 液体体积
容器 容器
名称 玻璃棒 镊子 药匙 坩埚钳 试管夹 铁架台 石棉网
图示
搅拌 取块状 取粉末 夹持坩埚 夹持试管 使容器受
用途 蒸发液体
加速溶解 固体 状固体 或蒸发皿 进行加热 热均匀
3、仪器的分类
(1)有关加热的仪器
①能直接加热的仪器有:试管、蒸发皿、燃烧匙;
②不能直接加热的仪器有:烧杯、烧瓶、锥形瓶;(需垫上石棉网的仪器)
③不能加热的仪器有:量筒、漏斗。
(2)存放药品的仪器
名称 广口瓶 细口瓶 滴瓶 集气瓶
图示
功能 存放固体 存放液体 存放少量液体 存放气体
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
4、试管加热的注意事项
(1)试管加热时用试管夹夹持试管的中上部;握试管夹,大拇指应握长柄部位,不要按在短柄
上,以免滑落。
(2)加热液体时,液体不超过容积的 1/3;
(3)加热时试管外壁不能有水,不能骤冷,防止受热不均引起炸裂;
(4)加热液体时试管口向上与桌面成 45°角;
(5)加热固体时试管口不能对着自己和他人;
(6)加热时,先略向下倾斜预热,后集中加热。
5、取用药品
药品 用量 所需仪器 取用方法 注意事项
①吸取:在伸入液体前排尽空气;
滴加:竖直、悬空、缓慢;
②使用滴管时:胶头在上,管口在下,滴管口
不能伸入受滴容器;应垂直悬空于容器上方;
少量 胶头滴管 ③使用过程中不能平放倒放(试剂倒流,腐蚀
胶头);
④用后应立即冲洗,未经洗涤的滴管严禁吸取
其他试剂;

⑤滴瓶滴管专管专用,不必清洗,要专管专用。

①瓶塞倒放;

②标签向着手心;
多 倾倒法
③瓶口紧靠试管口;

④倒完液体后,要立即盖紧瓶塞,标签应朝外。
一 ①视线与凹液面最低处相平;
定 量筒 ②量程略大于所量取液体的体积;
量 ③误差分析:仰小俯大。
药匙
粉末状固体 试管平放,药匙(或纸槽)伸入底部。
或纸槽
试管平放,用镊子夹取块状固体放在试管口,
块状固体 镊子
随试管慢慢竖起而缓缓滑下。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
6、酒精灯的使用方法
酒精灯的结构 点燃 熄灭 添加酒精 加热
图示
1
酒精灯中酒精量不超过酒精灯容积的 2/3,不少于容积的 ,加热时用酒精灯外焰。要用火
4
柴点燃酒精灯,不可用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯,熄灭时要用灯帽盖灭,切不可用嘴吹灭。
7、加热烧杯和烧瓶中液体时,所盛液体不能超过容积的1/2。
8、烧杯、试管等玻璃仪器用毕应立即清洗,洗涤干净的标准:既不聚成水滴,也不成股流下。
9、仪器和试剂的存放
(1)存放点必须符合环境要求(如温度、湿度、光照与通风情况等);
(2)它们被存放于实验仪器柜子内,并按不同的用途有序摆放;
(3)特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。
05 实验室安全
1、实验室安全标志
实验开始之前,我们需要学习实验室安全守则,会识别常见的危险警告标志。
2、实验室意外事故的处理方法
(1)不慎洒出的酒精在桌上燃烧:立即用湿抹布盖灭或用沙土盖灭。
(2)被烧伤或烫伤:用大量冷水冲洗受伤处。
(3)被化学试剂灼伤:用缓缓流水冲洗1分钟以上。
(4)如果意外伤害较严重,应在老师指导下及时去医务室或医院;如果实验室发生严重火灾,
必须有序撤离并拨打火警电话119。
3、实验室取用药品的规则
不能用手接触,不能品尝,不能用鼻孔凑去闻;用剩的药品不放回原瓶,要放入指定容器中。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
1.3 像科学家那样探究
01 科学探究的一般环节
1、科学探究六步骤
(1)提出科学问题:发现和提出问题是科学探究的第一步。
(2)建立假设
建立猜想或假设是对探究结果出现的可能性的一种设想,即对背景材料的实验目的的肯
定或否定的回答,要以陈述句的形式进行表述。
(3)设计验证方案
制订计划是科学探究的中心环节,本环节计划得科学、周密与否,直接影响着探究活动的
成败。
(4)收集事实证据
对观察和测量的结果进行记录,或用调查、查阅资料等方式收集证据,或用图表的形式将
收集到的证据表述出来。
(5)检验假设
对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理,判断事实、证据是肯定了假设
还是否定了假设,并得出正确结论。
(6)交流:采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。
2、科学探究的基本方法
(1)控制变量法
探究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个
变量的大小,而保证其他变量不变。
(2)类比法:从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。
(3)等效替代法:将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。
(4)转换法:将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。
02 科学实验探究题考点
1、实验材料选择的要求
(1)材料
①种子:籽粒饱满;
②植物:同种植物,生长状况相同;
③动物:健康状况、性别、年龄基本相同。
(2)数量:数量相同且一般为多个。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
2、实验设计时需要遵守的原则
(1)对照原则:设置对照,使实验结论更有说服力。
(2)等量原则:每次实验所加试剂量相同。
(3)单一变量原则:要研究量为唯一变量,其他量控制相同。
(4)平行重复原则
实验对象(样本)尽量多一些,目的是避免实验结论的偶然性,使实验结论更具有普遍性。
3、多次实验的目的
(1)为了得到一个结论:多次实验是为了避免实验结论的偶然性,使实验结论更具有普遍性。
(2)为了得到一个数据:多次实验是为了求平均值,减小误差,使实验结果更准确。
4、提出问题(疑问句):研究对象与变化因素是否有关呢?
(1)……和……是否有关?
(2)……因素对……的影响?
5、建立猜想或假设【表述格式(注意“可能”两字)】
(1)……可能受……的影响。
(2)……可能和……有关。
6、实验结论
(1)在……相同时,……怎样……怎样。
【相同因素条件下,研究对象和变化因素有关时,应具体写出两个量之间有怎样的关系。】
(2)相同因素条件下,研究对象和变化因素存在何种规律。
7、实验方案的评价(不足之处)
(1)没有设置对照实验?
答案:缺少对照实验。
(2)没有遵循等量原则?
答案:每次实验应加入等量的试剂。
(3)实验样本选择 1 个而不是多个?
答案:样品数量太少,实验结果具有偶然性,不具有普遍规律。
(4)实验次数只有一次,没有重复实验?
答案:只有一次实验,实验结果具有偶然性,不具有普遍规律。
(5)对比实验中有两个变量?
答案:存在两个变量,不遵循单一变量原则。
(6)实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取,是否具有代表性。
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。
/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
21 世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·zcb
【声明】该作品已申请版权号:浙作登字-2025-L-00007458。未经著作权人及本平台书面授权,严禁以任何形式实施
复制、传播、信息网络传播等侵权行为(包括但不限于通过微信、小红书等社交平台进行转发、分享、转载)。一旦发现
上述侵权情形,将严格依据《中华人民共和国著作权法》等相关法律法规追究侵权主体的法律责任。

展开更多......

收起↑

资源列表