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教科版五年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是五年级上册 “地球表面的变化” 单元的重要一课，承接 “地球的表面”，深入探究地球内部结构。教材通过聚焦地球内部结构的问题，引导学生了解地壳、地幔、地核的分层，认识地壳岩石的类型，以及地壳运动的特点，还安排了制作地球结构模型的实践活动，帮助学生构建地球结构的科学认知，为后续学习地球运动对地形的影响奠定基础，体现了 “从现象到本质，从宏观到微观” 的科学探究逻辑。
学情分析
五年级学生对地球内部充满好奇，但缺乏系统的地球结构知识。他们通过科普读物、影视等对地球内部有初步想象，具备一定的观察和动手能力，喜欢模型制作等实践活动，但对地球内部结构的层次及岩石类型的区分需要引导，且难以直观感知地壳运动的持续性。
核心素养分析
科学观念 知道地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层；了解地壳岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类；认识到地球内部是不断运动的。 科学思维 通过观察地球结构示意图、岩石标本，培养归纳、分类的科学思维，能从多样的岩石和地球结构信息中提炼规律。 探究实践 参与地球结构模型制作，学会运用材料构建模型来表征地球内部结构，提升动手实践与模型建构能力。 态度责任 激发对地球内部的探究兴趣，培养探索地球奥秘的科学态度，认识到地球内部运动对地表的重要影响。
教学重点
了解地球内部的圈层结构（地壳、地幔、地核）；认识地壳岩石的主要类型。
教学难点
理解地球内部运动的持续性及其对地壳的影响；准确区分不同类型的岩石。
教具准备
地球结构示意图课件、岩浆岩（玄武岩、浮石、花岗岩）、沉积岩（砾岩、砂岩、页岩）、变质岩（大理岩、板岩）标本；红、黄、蓝三色橡皮泥；小刀等工具。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放火山喷发的视频，提问：“火山喷发的岩浆来自哪里？地球内部是什么样子的？” 学生活动：观看视频，结合已有认知交流对地球内部的猜想。 设计意图：以直观的火山喷发现象导入，引发学生对地球内部结构的探究兴趣，紧扣 “地球表面与内部构造有关” 的聚焦问题。
二、讲授新课 （一）聚焦：地球内部结构是怎样的？ 教师活动：展示地球内部结构的问题，引导学生思考 “我们看到的地球表面和内部构造有什么联系？地球内部结构是怎样的？” 学生活动：小组讨论，分享对地球内部结构的初步想法。 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有认知，明确探究方向。 （二）探索：认识地球内部与地壳岩石 了解地球内部结构 教师活动：展示地球结构示意图，讲解地壳、地幔、地核的分层及大致特点（如地壳最薄，地核温度最高等）。 学生活动：观察示意图，倾听讲解，标注地球结构的三个圈层。 设计意图：通过示意图直观呈现地球内部结构，帮助学生建立初步的圈层概念。 认识地壳的岩石类型 教师活动：展示岩浆岩、沉积岩、变质岩的标本，结合图片讲解每类岩石的形成与代表岩石（如岩浆岩由岩浆冷却形成，花岗岩是常见岩浆岩等）。 学生活动：观察岩石标本，触摸感受，小组内交流不同岩石的外观特点，尝试区分类型。 设计意图：通过实物观察，让学生直观认识不同类型的岩石，培养观察与分类能力。 了解地壳的运动 教师活动：展示地壳运动使岩层弯曲变形的示意图，讲解地壳内部岩浆涌动、地震和火山喷发与地壳运动的关系，说明地壳是不断运动的。 学生活动：观察示意图，倾听讲解，理解地壳运动的持续性。 设计意图：帮助学生建立 “地球内部运动” 的科学观念，为后续学习地形变化原因铺垫。 制作地球结构模型 教师活动：讲解模型制作步骤：用红、黄、蓝橡皮泥分别代表地核、地幔、地壳，从里到外逐层包裹，制作后用小刀切开观察剖面。发放材料，巡视指导。 学生活动：分组用橡皮泥制作地球结构模型，切开后观察内部圈层，交流发现。 设计意图：通过模型制作，让学生亲身体验地球内部结构的分层，提升动手与模型建构能力。 （三）研讨：地球结构与运动的深入认识 地球内部结构是怎样的？ 教师活动：组织学生展示地球结构模型，提问：“地球内部分为哪几个圈层？各圈层有什么特点？” 学生活动：结合模型和所学知识，描述地壳、地幔、地核的分层及大致特点。 组成地壳的岩石大致分为几个类型？它们分别是什么？ 教师活动：引导学生回顾岩石标本观察，提问：“地壳岩石有哪三大类？各有哪些代表岩石？” 学生活动：小组交流，列举岩浆岩、沉积岩、变质岩的类型及代表岩石。 地球内部是运动的还是静止的？ 教师活动：结合地壳运动的讲解，提问：“从火山、地震等现象，能得出地球内部是怎样的状态？” 学生活动：讨论后得出地球内部不断运动的结论。 设计意图：通过研讨，梳理知识，深化对地球结构和运动的科学认识，培养归纳与表达能力。 （四）拓展：地球内部运动与地表变化 教师活动：展示因地壳运动形成的山脉、裂谷等地形图片，提问：“这些地形的形成与地球内部运动有什么关系？” 学生活动：观察图片，结合所学，交流地球内部运动对地表的影响。 设计意图：拓展知识应用，帮助学生建立地球内部运动与地表变化的联系，提升科学思维的深度。
三、课堂练习 选择题 地球从表面到地心，正确的圈层顺序是（）。 A. 地壳、地核、地幔 B. 地壳、地幔、地核 C. 地幔、地壳、地核 答案：B 花岗岩属于（）。 A. 岩浆岩 B. 沉积岩 C. 变质岩 答案：A 地球内部（）。 A. 是静止的 B. 是不断运动的 C. 有时运动有时静止 答案：B 判断题 地壳是地球最外面的圈层，厚度均匀。（） 答案：× 砂岩属于沉积岩。（） 答案：√ 地球内部运动不会影响到地表。（） 答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们知道地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层，地壳的岩石分岩浆岩、沉积岩、变质岩三类，而且地球内部一直在运动，这些运动还会影响地球表面呢。
板书设计
地球的结构 内部圈层：地壳（最外，薄）→地幔→地核（最里，热） 地壳岩石类型：岩浆岩（玄武岩、花岗岩等）、沉积岩（砾岩、砂岩等）、变质岩（大理岩、板岩等） 地球内部：不断运动→影响地表
教学反思
成功之处 通过模型制作和岩石标本观察，学生对地球内部结构和岩石类型有了直观认识，课堂参与度高；研讨环节有效梳理知识，帮助学生构建了清晰的地球结构科学观念。 不足之处 部分学生在区分岩石类型时仍有困难，对地壳运动的持续性理解不够深入；模型制作时间稍长，个别小组进度较慢。 教学建议 后续可增加岩石类型的对比观察活动，用更生动的动画展示地壳运动；合理调整模型制作时间，确保每个小组都能充分完成并交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
2.2《地球的结构》
（教科版）五年级
上
2.2《地球的结构》
我们看到的地球表面和内部构造有什么联系？地球内部结构是怎样的？
新知导入
评估与改进
我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？
探究新知
地球内部结构像煮熟的鸡蛋，分三层。最外层是地壳，薄且坚硬，我们生活在这；中间是地幔，厚度大，有炽热的岩浆，岩浆活动会影响地表；最核心是地核，分内核和外核，温度极高，内核是固态，外核是液态，这三层共同构成地球内部，影响着地表地形变化。
了解地球的内部结构。
地球从表面到地心可以分为地壳、
1.地幔、地核三个圈层。
2.了解地壳的组成。
组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
3.了解地壳的运动。
地壳在不断地运动, 地球内部的岩浆在不停地涌动, 有时会通过地震和 火山喷发让我们感受到。 地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。
4. 做一个地球结构的模型。
( 1 )按照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层 制作地球结构模型。
( 2)切开模型, 观察它的剖面。
1.地球内部结构是怎样的
2.组成地壳的岩石大致分为几个类型？它们分别是什么？
3.地球内部是运动的还是静止的
地球内部分三层，像煮熟的鸡蛋：最外层是薄而坚硬的地壳，中间是厚且有炽热岩浆的地幔，最核心是高温的地核（分内、外核，外核液态、内核固态）。
组成地壳的岩石大致分三类：岩浆岩（由岩浆冷却形成，如花岗岩）、沉积岩（层层堆积形成，如页岩）、变质岩（原有岩石变质形成，如大理石）。
地球内部是运动的，地幔物质缓慢流动，带动地壳板块运动，还会引发火山、地震等，推动地形变化。
课堂练习
选择题
1.地球从表面到地心，正确的圈层顺序是（ ）。
A. 地壳、地核、地幔
B. 地壳、地幔、地核
C. 地幔、地壳、地核
2.花岗岩属于（ ）。
A. 岩浆岩
B. 沉积岩
C. 变质岩
3.地球内部（ ）。
A. 是静止的
B. 是不断运动的
C. 有时运动有时静止
B
A
B
课堂练习
判断题
地壳是地球最外面的圈层，厚度均匀。（ ）
砂岩属于沉积岩。（ ）
地球内部运动不会影响到地表。（ ）
√
×
×
同学们，今天我们知道地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层，地壳的岩石分岩浆岩、沉积岩、变质岩三类，而且地球内部一直在运动，这些运动还会影响地球表面呢。
地球的结构
内部圈层：地壳（最外，薄）→地幔→地核（最里，热）
地壳岩石类型：岩浆岩（玄武岩、花岗岩等）、沉积岩（砾岩、砂岩等）、变质岩（大理岩、板岩等）
地球内部：不断运动→影响地表
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