资源简介

(共17张PPT)
教学目标
小镇的“烦恼”
情境导入
教学目标
明确任务
小镇排污管老化有什么危险？居民希望排污管满足什么要求？
小镇居民希望排污管仍然铺设在湖中，并且至少能连续使用 75 年，可抗中等强度地震。
教学目标
探究活动
工程师的“头脑风暴”
教学目标
头脑风暴
“头脑风暴”是团队讨论、集思广益找方案的方法。
教学目标
模拟头脑风暴
分组讨论：“每种想法有什么优点和不足？
湖水悬浮方案
模拟头脑风暴：
以“小镇排污管方案”为主题，小组开展讨论
教学目标
方案分析
工程师的“超棒方案”
在新的排污管上捆绑漂浮桶，并用钢索固定在管管道，使排污管悬浮在水湖水中。这样既可以抗震，又不用抽干湖水，还不影响湖面行驶的船只。
教学目标
拓展延伸
生活中的“头脑风暴”
生活中还有哪些问题，能通过‘头脑风暴’找到解决办法？”（如班级图书角整理、课间游戏设计等）
预学任务：
观察生活中需要解决的小问题，下节课尝试用‘头脑风暴’设计方案。
布置作业：
回家后找一找家里的打孔工具，观察它的样子和用途，画下来明天分享。
教学目标
任务导入
雨水“大收集”
教学目标
明确任务
明确任务
今天我们要像工程师一样，设计制作一个雨水收集装置，要求尽可能多收集雨水、操作简单、安全可靠。
教学目标
设计阶段
我的“雨水收集方案”
小组“头脑风暴”：围绕“如何多收集雨水”“用什么材料做集水盘/储水容器”等问题讨论。
教学目标
绘制设计图
小组内介绍设计思路
教学目标
制作阶段
动手“造”装置
教学目标
检验与改进
我的装置“怎么样”
模拟“下雨”：用喷壶向各小组装置喷水，观察集水情况，记录“收集雨水量” 。
教学目标
评价与改进
小组根据“制作评价表”（从集水量、结构稳定性、操作便捷性等方面）自评，提出改进建议（如扩大集水盘、加固连接处），课后尝试完善。

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