资源简介

教学设计
授课教师：卢爱婷
授课时间
11.17
课题
第22课
隋唐时期的文学艺术
课型
新授课
教学背景分析
课前通过学案，收集学生对本课提出的主要问
( http: / / www.21cnjy.com )题，并进行整理。学生语文课的学习，对唐朝三大诗人有所了解，可以发挥学生的积极性，分别由学生来介绍诗人的生平和代表作，然后引导学生来分析他们形成不同诗风的主要原因。
教学重点
光耀千古的唐诗
教学难点
成就辉煌，所以课程容量较大。
教学目标
知识与能力：通过对李白、杜甫、白居易诗歌的
( http: / / www.21cnjy.com )比较，理解其不同的写作风格和思想内涵；通过观察、体验唐代书法、绘画、石窟艺术作品的风格、特色，理解艺术作品的历史价值，提高审美能力。过程与方法：课前调查，课上师生互动释疑。情感态度价值观：感受隋唐时期在诗歌、书法、绘画、雕塑等方面所取得的辉煌成就，珍视传统文化中的瑰宝，增强民族自豪感和社会责任感。
教学方法
问题引导，启发教学
教学手段
多媒体课件、课本、网络
教学过程设计与分析
教学环节
教师活动
学生活动
导入
文博会：今天丰富的文化生活，国家的重视文
( http: / / www.21cnjy.com )化是民族的血脉，是人类的精神家园。中华民族几千年的发展给我们留下了辉煌灿烂的文化遗产，今天就让我们把目光投放到历史的长河中，来了解一下隋唐时期的文化成就。
呼应
一、光耀千古的唐诗1.概况2.唐诗兴盛的原因3.三大诗人2、
唐朝的文学成就，最突出的当
( http: / / www.21cnjy.com )然就是唐诗了。书上介绍了，唐代诗歌兴盛，诗人辈出，仅《全唐诗》录存的就48900多首，有姓名可考的诗人有2200人之多。所以我们的同学就问了“为什么”（问题链接）（时代背景（科举考试的内容，政治经济））如此之多的诗人，我们不可能一一道来，下面主要来了解其中最著名的三位大诗人。我们提前请三位同学分别准备了一下，看看他们能不能解决大家的疑惑。三大诗人为什么有不同的诗风？主要是因为所处时代背景不同，（板书：唐朝起止时间、转折点）人们为什么喜欢他们的诗？1）他们的诗歌反映了时代主题，就像今天
( http: / / www.21cnjy.com )一些能够深刻分析现实问题作品会受到人们的好评一样；2）个人品格、品德，豪放潇洒，不畏强权，关心百姓的生活，关心国家的命运；3）个人的才华，丰富的想象力，生动鲜明巧妙的语言，抒发了他们的内心情感，也引起了我们情感的认同。过渡：隋唐有什么文学艺术？（解题，本课结构
文学
艺术）
问题链接（课前搜集整理学生的问题）学生主讲：刘彦岐：李白吴清莛：杜甫崔莹莹：白居易问题链接（课前搜集整理学生的问题）笔记、理解
二、书法艺术大放异彩1.欧阳询2.“颜筋柳骨”
欧阳询：隋末唐初的书法家。魏晋时期书法的发展：“北碑”与“南
( http: / / www.21cnjy.com )帖”
，北雄南秀。隋结束南北朝的混乱局面，南帖北碑之发展至隋而混合同流，正式完成楷书之形式，居书史承先启后之地位。颜真卿为琅琊氏后裔，家学渊博，五世
( http: / / www.21cnjy.com )祖颜师古是北齐著名学者，著有《颜氏家训》。颜真卿少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上练字。初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。柳公权自幼好学，十二能为辞赋，是晚唐时期的大
( http: / / www.21cnjy.com )书法家。他的书法，初21世纪教育网羲之，又遍习隋唐以来的楷书，融合欧阳询、褚遂良、李琶、颜真卿等各家之长，自成一家，人称柳体。柳公权比颜真卿迟出生70年，得力于颜字尤多。颜书以丰筋胜，柳书以骨力胜，所以世人有“颜筋柳骨”之称。
赵畅：上台分析颜真卿、柳公权的字，并书写“大”字为例来分析二者的区别。
三、
绘画艺术的新风1.展子虔2.阎立本3.吴道子
《游春图》：中国最早的山水卷轴画。
( http: / / www.21cnjy.com )新：主题由人物画到山水画；比例由“人比山大”到“丈山、尺树、寸马、豆人”这幅山水画，描绘了人们在风
( http: / / www.21cnjy.com )和日丽，春光明媚的季节，到山间水旁“踏青”游玩的情景。全画以自然景色为主，人物点缀其间。湖边一条曲折的小径，蜿蜒伸入幽静的山谷。人们或骑马，或步行，沿途观赏着青山绿水、花团锦簇的胜境。在波光粼粼的湖面上，一艘游艇缓缓荡漾，船上坐着的几个女子似被四周景色所陶醉，流连忘返。山腰和山坳间建有几处佛寺，十分幽静，令人神往。阎立本出身贵族，唐代画家。阎立本的不少创作活动与初唐政治事件有密切关系。代表作《步辇图》取材于唐太宗接见吐蕃婚使的场面。吴道子唐代画家。少孤贫，初为民间画工，年轻时即有画名，开元年间以善画被召入宫廷，尤精于佛道、人物，长于壁画创作。“画圣”吴道子绘画的特点
( http: / / www.21cnjy.com )是用刚柔相济的线条描绘人物。所画人物衣褶飘举，线条遒劲，人称莼菜条描，具有天衣飞扬、满壁风动的效果，被誉为吴带当风。《送子天王图》是吴道子根据佛典《瑞应本
( http: / / www.21cnjy.com )起经》绘画。图分二段，前段有两位骑着瑞兽之神奔驰而来，天王双手按膝，神态威严。随臣侍女态度安详，武将则欲拨剑以防不测。人物虽多，表情名异，一张一弛，很有节奏起伏。后段净饭王抱着初生的释迦，从姿势看，净饭王是小心翼翼的。王后紧跟其后，一神惊慌拜迎，人物身份、心理、形态刻画入微，很好地反映了人物之间的冲突和矛盾。作为一幅佛诞名画，可以从中看到佛教自印度传入中国后，经汉末而至盛唐，渐渐与中国文化融合：画中的人物已经本土化，不再是眼眶深凹、脸色黝黑，如达摩样，而完全是汉人模样。
观察、对比顾恺之的《洛神赋图》联系“五难婚使”、文成公主入藏。“问题链接”（课前搜集整理学生的问题）
小结
由于国家的强盛，经济的繁荣，以及开
( http: / / www.21cnjy.com )明、兼容的文化政策，频繁的内外交流，隋唐时期的文化在原来的基础上得到空前的发展和繁荣，尤其是唐诗。唐代的诗歌空前繁荣，诗人辈出，阵容庞大；诗歌纷呈，万紫千红。隋唐时期的文化成就不仅反映了朝代的盛衰，经济的高度发展，还反映出频繁的民族交流和对外关系的加强。
作业
练习册
、学案
板书设计
一、光耀千古的唐诗1.概况2.唐诗兴盛的原因3.三大诗人二、书法艺术大放异彩1.欧阳询2.“颜筋柳骨三、
绘画艺术的新风1.展子虔2.阎立本3.吴道子
教学反思
文化类的课对教师而言是一个比较难讲清楚的
( http: / / www.21cnjy.com )课，本人力图深入浅出地分析隋唐时期文学艺术成就“怎么样”、“为什么这样”的问题，注重学生的理解，在此方面也取得了良好的效果。然而，虽然预见到了课程内容容量大，但
( http: / / www.21cnjy.com )为了赶进度，还是在快下课时开始了第四目“敦煌莫高窟”的学习，导致本节课内容没有形成一个完整的学习单元。所以后来在其他班上课时做了调整，如本教学设计所示。

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