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道德与法治六年级下册第三单元探访古代文明
第三单元 多样文明 多彩生活
探访古代文明
多元文化 多样魅力
早期文明发祥地
闻名世界的文化遗产
各不相同的生活环境
多彩的而世界文化
尊重文化多样性
单元结构
传承
项目活动
第一站：认知馆——了解世界文化遗产
第二站：讲解馆——为中外文化遗产代言
第三站：交流馆——不同文化交流互鉴
第四站：传承馆——中华文明薪火相传
学习目标
1.通过文化遗产分类活动，能够说出物质和非物质遗产的区别。
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
3.通过独立思考，小组合作，观看图片和阅读文字，能够说出不同文化之间的关系。
4.通过对比上节课知识以及辩论，能够说出只有中华文化延续至今以及传承文化遗产意义和做法。
01认知馆
——了解世界文化遗产
你知道什么是世界文化遗产吗？
世界文化遗产，是联合国教科文组织确认的，对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所，包括物质和非物质文化遗产，旨在保护与传承人类文化。截至2025年2月，中国共有59项世界遗产，位列第一。
1.通过文化遗产分类活动，能够说出物质和非物质遗产的区别。
任务一：文化遗产大分类游戏
游戏规则：将以下文化遗产对应的分类进行连线。
物质文化遗产
非物质文化遗产
南音
剪纸
木偶戏
妈祖信俗
泉州
鼓浪屿
武夷山
福建土楼
物质文化遗产：展示古遗址、古建筑等不可移动文物，以及重要实物等。
非物质文化遗产：展示民间传说、传统技艺、民俗活动等。
1.通过文化遗产分类活动，能够说出物质和非物质遗产的区别。
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。
1.通过文化遗产分类活动，能够说出物质和非物质遗产的区别。
02讲解馆
——为中外文化遗产代言
任务2：小组活动
活动要求：
每组组长抽签选择一种文化遗产
组长组织小组成员合作分析资料
（圈画关键词，理清逻辑脉络）
创作一篇文物介绍词。
小组派代表台前介绍。
签
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
总（开头）：点明介绍对象；
分（中间）：多角度列举具体用途、材料、制作方法等；
总（结尾）：升华价值。
请小组代表上台介绍文物故事
评价维度 星级
内容准确性
表达流畅性
故事吸引力
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
展厅一：一片甲骨惊天下
甲骨文字猜猜猜
月
肉
衣
火
河
思考：甲骨文的发明与创造可以展现古人的什么品质？
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
请小组代表上台介绍文物故事
评价维度 星级
内容准确性
表达流畅性
故事吸引力
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
展厅二：一鼎青铜震中华
鸮（xiao)尊
鸮（xiao)尊
形状 材料 用途 铸造方法 现存地
铸造方法
精美花纹
古人的聪明才智
文化的繁荣昌盛
体现
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
请小组代表上台介绍文物故事
评价维度 星级
内容准确性
表达流畅性
故事吸引力
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
展厅三：一方巨石铸辉煌
选址
规划
材料采集
运输
石块雕刻
整体构建
微活动：扑克牌搭建金字塔
要求：1.听指令活动；
2.小组合作搭建纸牌金字塔；
3.组长负责收发纸牌，组织秩序；
4.当老师说“停”，无论是否搭建完 立即坐好，组长收牌。
思考：金字塔的搭建可以体现古埃及哪些方面的进步？
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
请小组代表上台介绍文物故事
评价维度 星级
内容准确性
表达流畅性
故事吸引力
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
思考：
《汉谟拉比法典》的问世有什么意义？
（当时、现在）
课堂小结
代表介绍环节，让我学会从他人展示中学习，知道并理解文物见证者劳动人民的__________，展现早期人类文明的__________。古代文明的遗迹是__________的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富。
聪明智慧
辉煌历史
了解过去
我们是如何得出这个结论的呢？
小组讨论、分析材料、撰写介绍词
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
反思内化
请将我们的学习方法说给同桌听。
2.通过小组合作，能够在材料中圈画关键词并按照格式写介绍词，说出文化遗产的价值。
03交流馆
——不同文化交流互鉴
要求：1.自主阅读学习单上的三则文字材料。
2.小组内交流讨论，谈谈你从这三处古迹的历史或建造故事中获得的感受。
任务三：独立思考、合作探究
古罗马大竞技场
古代波斯帝国宫殷遗址
奥林匹亚遗址
3.通过独立思考，小组合作，观看图片和阅读文字，能够说出不同文化之间的关系。
小结
古罗马大竞技场
古代波斯帝国宫殷遗址
奥林匹亚遗址
不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的，共同推动了人类文明的进步。
3.通过独立思考，小组合作，观看图片和阅读文字，能够说出不同文化之间的关系。
04传承馆
——中华文明薪火相传
国家名称 存续时间 状态
古巴比伦王国 约300年 消失
古埃及 3000多年 消失
古印度 4000多年 消失
中国 约5000年 至今仍存在
仔细阅读，说说你从表格中发现了什么。
只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
4.通过对比上节课知识以及辩论，能够说出只有中华文化延续至今以及传承文化遗产意义和做法。
拓展延伸
文化遗产过时了不用继承
vs
文化遗产不过时需要继承
4.通过对比上节课知识以及辩论，能够说出只有中华文化延续至今以及传承文化遗产意义和做法。
拓展延伸
我国文化遗产的危机
经济困难，无力传承
生活方式改变，不想传承
缺乏有效的保护措施
受到自然灾害和人为破坏
我们要如何去保护文化遗产呢？
4.通过对比上节课知识以及辩论，能够说出只有中华文化延续至今以及传承文化遗产意义和做法。
拓展延伸
保护我国文化遗产
95后打铁花女孩，复原千年中式浪漫
4.通过对比上节课知识以及辩论，能够说出只有中华文化延续至今以及传承文化遗产意义和做法。
文化自信
“文化遗产是老祖宗留下来的宝贵财富，要保护好、传承好。”
习近平总书记
2024年10月
课后作业
文化遗产保护行动策划：
1.选择一处你感兴趣的文化遗产进行调研。
2.制定一份简单的保护行动策划，包括存在的问题、保护建议和具体行动步骤等，字数不限。
课堂小结

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