资源简介

体育“教学设计”
章节名称 足球敏捷性训练-绳梯 学时
课标要求 通过足球绳梯训练，发展学生的身体素质，鼓励学生多分析、多思考、培养合作共赢的意识。 通过学-练-赛的有机结合，利用分组，启发的教学方式让学生技能提高、心情愉悦。 从身心健康出发，适应社会角度增强学生自信心与勇气
内容与学情分析 内容分析 本次课为足球教学中敏捷性练习的技术动作，从简单到复杂，从无球到结合球练习，提升学生的灵敏协调能力，通过合作探究共同游戏的方法提高学生的运动乐趣、思考能力。
学习重点 动作轻快，自然节奏感强
学习难点 脚频与速度的配合
学情分析 本次授课对象为初中生，该年龄阶段的学生活泼好动，对体育运动充满热情，自信心较强，具有一定的团体意识，但是存在着依赖性强、缺乏合作精神等不良倾向，因此在教学过程中，运用集体合作的方式开展教学，多表扬、少批评和职责，同时让他们在足球运动中感受乐趣、增进友谊，体验成功的喜悦。
学习目标 1.认知与技能目标:通过“学、练、赛”，使学生初步的了解敏捷性练习。并能将此能力迁移到其他生活中去 2.体能目标：在“学、练、赛”学生通过观察模仿，合作探究发展体能培养终身体育意识。 3.情感目标：积极应对体育活动中遇到的困难，表现出吃苦耐劳，努力学练的意志品质
学生课前需要做的准备工作 穿好足球鞋以及必要的运动装备 做好运动上的心理准备
学习策略 教学方法：游戏参与法、示范法、分组练习法 学习模式：小组合作、自主探究
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
活动一 学习任务与学习目标相对应 课堂常规 集合整队、汇报人数 师生问好、检查服装 宣布本节课内容及要求 安排见习生 安全教育 组织：四列横队 ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ 要求：集合快、静、齐 精神饱满 设计意图： 课堂常规的进行，可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，课前对于着装的检查以及安全的提醒，可以提高学生的安全意识，避免危险的发生 。
活动二 学习任务与学习目标相对应 热身活动： 1.围绕半个足球场慢跑3圈 进行行进间足球操 足球球操 头部运动2×8拍 伸展运动2×8拍 抬腿运动2×8拍 内摆运动2×8拍 外摆运动2×8拍 球性球感练习 双脚交替踩球 20次 小碎步 慢跑热身： ♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂ 足球球操 组织：体操队形 ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ 要求：动作舒展大方、充分活动身体各个关节 设计意图： 课堂常规的进行，可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，课前对于着装的检查以及安全的提醒，可以提高学生的安全意识，避免危险的发生 。通过球性球感练习使学生提前进入学习状态。
活动三 学习任务与学习目标相对应 言语导入：教师通过中国女足赢得亚洲杯为背景进行导入，抒发学生爱国足主义情怀以及参加足球运动的乐趣，并且向中国女足姑娘们一样在课堂中认真学习，团结协作。向学生宣布本节课内容。 认真听教师讲解中国女足亚洲杯夺冠历程，学习中国女足姑娘们的爱国主义精神以及赛场上顽强拼搏的优秀品质。并且思考本节课的学习内容，以及重难点。 通过案例引发学生思考与讨论，做到引导、探究、合作的学习课堂模式。
活动四 学习任务与学习目标相对应 精彩学练： 活动一：绳梯专项练习 1、小步跑 正对跑进方向，一只脚踏进一个格子，依次进行 2、前进小碎步 正对跑进方向，两只脚只脚依次踏进一个格子，依次进行 3、横向小碎步 身体侧向站位，两只脚只脚依次踏进一个格子，依次进行 4、开开合合 正对跑进方向，两只脚同时踏进一个格子，同时跳向下一个格子外两侧 5、进进出出 正对跑进方向，一只脚在格内一只脚在格外，依次进行 活动二：绳梯+标志桶+结合球 1 、动作要点：屈膝降重心，前脚掌快速点地，蹬地充分，触球控制力量，与距离 2 、重点：动作轻快，自然节奏感强 3 、难点：脚频与速度的配合 4 、易犯错误：急于求成，先保证动作正确在加速 5 、纠正方法：重新示范，小组长引导 游戏 赛一赛 1 、游戏方法：将班级按照男女比例能力相等的两组，一路纵队站成一排，两队第一个人完成绳梯、绕过标志桶后强球射门，进球者队伍积一分。 2 、游戏规则：照路线完成，不得标志桶，听哨出发 体能补给站 3、上肢力量练习，俯卧撑传球 一、整理放松活动： 1、伴随舒缓音乐，拉伸各个部、放松身心、小结 二、小结 三、布置作业 四、收拾器材 五、师生再见 练习队形 ♀♀♀♀ ♀♀♀♀ ♂♂♂♂ ♂♂♂♂ 教学活动 教师边讲解边示范绳梯技术，并提出重难点 教师组织学生进行练习 巡回指导，纠正错误动作 邀请优秀学生示范并点评 讲解示范队形： Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ 3.要求： 认真听讲解、看示范 认真练习，体会动作要领，乐于接受老师的指导 小组长起到引导作用 1 、组织： 讲解示范动作流程，各组选一名小组长，负责指导，监督，计时。分组练习，分组讨论 2 、教法与步骤：在学生训练中，巡回指导，观察学生动作，及时叫停纠正，重新示范正确动作，让学生总结动作要点。 ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ 1 、队形： ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ 2 、学法与步骤：观察、理解、小组讨论取胜办法 要求：全力拼搏，为荣誉而战，遵守游戏规则 队列队形： ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂ 要求：充分放松身体各个关节。 设计意图： 通过教师来做学生来说的方式，引导学生思考探究。 由简单的动作到难的动作可以让每个学生产生兴趣，积极参与，通过设立小组长让孩子们自己探讨，寻找解决办法，在快乐中学习，充分发挥学生主体教师主导的作用。 设计意图： 通过比赛，激发学生好胜心，提升训练积极性的同时活跃课堂氛围，同时比赛是最好的老师，检验学生的掌握情况，让教师及时得到反馈。
达标 检测 提示：判断关键学习目标落实情况，引导学生自评
板书 设计 要求：重点突出，内容完整，逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。

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