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(共29张PPT)
哺乳动物
第四节
第一单元 动物王国
科学青岛版三年级上册
01
科学观念
（1）知道哺乳动物的共同特征：身体表面有毛、胎生、哺乳。
（2）了解我国珍稀哺乳动物的生存状况，认识保护动物的重要性。
02
科学思维
（1）能通过观察、比较猫、兔等动物的形态结构和行为特征，归纳概括哺乳动物的共同特征。
（2）能基于哺乳动物的特征，判断未知动物是否属于该类群。
（3）能分析哺乳动物的结构与功能的适应性。
学习目标
学习目标
03
探究实践
（1）能通过观察实物、图片或视频，记录哺乳动物的形态特征和行为（如猫哺乳、兔体表有毛）。
（2）能参与 “判断动物是否为哺乳动物” 的讨论，基于证据表达观点。
04
态度责任
（1）乐于观察身边的哺乳动物，养成细致观察的习惯。
（2）具有保护哺乳动物的意识，认同 “保护动物就是保护人类自身” 的观点。
（3）愿意与同学分享观察发现和资料，尊重他人的不同意见。
情境·问题
回顾：我们学习了哪几类动物？
昆虫类
鱼类
鸟类
情境·问题
想一想：大象、狮子、鲸、小老鼠属于什么动物？
它们是昆虫、鱼、鸟中的一类吗？
情境·问题
提问
哺乳动物有哪些共同的特征？
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（一）观察猫和兔的外形
观察猫和兔的身体外形，你有什么发现？它们的体表与鸟类的有什么不同？
任务一
发现：猫和兔的体表覆盖的是毛发，而鸟类的体表覆盖的是羽毛。
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（一）观察猫和兔的外形
猫的毛发
兔的毛发
鸟的羽毛
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（一）观察猫和兔的外形
保温
飞行
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（二）研究猫和兔的繁殖方式
结合资料及生活经验，与同桌讨论：猫和兔是怎样繁殖和喂养幼崽的 它们的繁殖方式与鸟类有什么不同？
任务二
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（二）研究猫和兔的繁殖方式
分享交流
猫的是怎样繁殖和养育幼崽的？
小猫是猫妈妈生的
方式一：胎生
养育幼崽的？
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（二）研究猫和兔的繁殖方式
分享交流
猫的是怎样繁殖和养育幼崽的？
母猫给幼崽喂奶
方式二：哺乳
养育幼崽的？
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（二）研究猫和兔的繁殖方式
分享交流
兔子又是怎样繁殖和养育幼崽的？
方式二：哺乳
方式一：胎生
养育幼崽的？
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（二）研究猫和兔的繁殖方式
猫、兔与鸟类动物繁殖方式的比较
卵生
胎生
分享交流
养育幼崽的？
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
胎生、哺乳；
体表被毛；
结合猫、兔的观察，总结它们的共同特征。
小结
哺乳动物
想一想：为什么有些哺乳动物没有毛发？
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
非洲象
河马
鲸鱼
除少数水生种类的体毛退化外，哺乳动物的体表都被毛。
以下动物哪些是哺乳动物？请结合“体表特征、繁殖方式、喂养方式”判断。
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（三）它们是哺乳动物吗？
海豚
马
壁虎
棕熊
青蛙
猩猩
袋鼠
老虎
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（三）它们是哺乳动物吗？
体表有毛、胎生、哺乳
是哺乳动物
胎生、哺乳，体毛已退化，是哺乳动物
探究·实践
1.研究哺乳动物的共同特征
（三）它们是哺乳动物吗？
卵生 ，不是哺乳动物
探究·实践
2.了解我国的珍稀哺乳动物
（一）大熊猫的生存现状
1900只
野外生存大熊猫约1900只
750只
全球圈养大熊猫的总数750只
10000只
世界自然保护联盟红色名录中，将一个物种评定为“易危”的数量
25800平方公里
中国为保护大熊猫而建立的栖息地保护系统面积
探究·实践
2.了解我国的珍稀哺乳动物
（二）其他哺乳珍稀动物
你还知道哪些其他珍稀哺乳动物呢？
我国的大熊猫、东北虎、藏羚羊是珍稀哺乳动物，它们面临哪些威胁？我们能为保护它们做些什么？
（三）保护珍稀哺乳动物
探究·实践
2.了解我国的珍稀哺乳动物
“猫是哺乳动物”这一观点你是基于什么提出来的？
回顾
反思·评价
基于事实表达观点
小猫是猫妈妈生的
母猫给幼崽喂奶
回顾哺乳动物的特征（有毛、胎生、哺乳），这些特征对它们的生存有什么意义？
讨论
有毛
胎生
哺乳
反思·评价
哺乳动物的特征是长期适应环境的结果，保护珍稀哺乳动物是维护生物多样性的重要部分。
总结
反思·评价
反思·评价
评价标准 评价情况
知道哺乳动物的共同特征。
能对哺乳动物的主要特征进行比较和分析，找出哺乳动物的共同特征。
能根据哺乳动物的共同特征识别哺乳动物。
具有保护动物的意识。
拓展·迁移
“鸭嘴兽产卵却被称为哺乳动物，这是为什么？”
课后作业
查阅资料，了解一种珍稀哺乳动物的保护现状（如大熊猫的栖息地保护），制作一份简易宣传海报。
宣传海报
拓展·迁移
下节课制作动物分类图册

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