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Unit 5 Here and Now Section B Project教学设计
课题 Section B Project 单元 Unit 5 学科 English 年级 7
教材 分析 内容介绍 本项目式学习的主题是“Draw a Group of Flats”，它隶属于“生活技能”范畴下的“创意设计与表达”子主题。通过本项目，学生将深入探索并实践绘制一组公寓的过程，不仅能够增进对居住环境的理解，还能提升团队合作能力、创新思维能力、以及细节描绘能力。 项目内容紧密围绕四个核心环节展开。首先，在 3a 阶段，学生将被分成若干小组，每个小组内部成员需共同讨论并确定所绘公寓的基本布局和风格。他们可以选择传统的公寓设计，也可以尝试创新的设计元素，以此激发团队的创新思维和个性化表达。此环节旨在培养学生的团队合作能力和决策能力，同时让他们了解不同公寓设计的风格和特点。 接着，在 3b 阶段，每个小组需基于讨论的公寓布局和设计，绘制出公寓内部的人们正在进行的不同活动。这些活动可以是日常生活场景，也可以是富有创意的想象场景。学生需要仔细描绘人物的动作、表情以及周围的细节，以丰富公寓内部的生活气息和故事性。这一步骤旨在锻炼学生的绘画技巧和细节描绘能力，同时让他们学会如何通过画面来讲述故事和表达情感。 然后，在 3c 阶段，各小组将展示自己的公寓作品，并描述每个公寓内部发生的事情。他们需根据提供的评估点（如设计的创意性、细节描绘的丰富性、人物活动的生动性以及整体画面的和谐性）来检查作品，并提出改进建议。此环节旨在促进学生的批判性思维和沟通能力，同时让他们学会如何接受和整合他人的反馈来完善自己的作品。 最后，虽然本项目没有明确的 3d 阶段，但可以设想一个拓展环节，即学生可以将自己的公寓作品与其他小组的作品相结合，创建一个更大的社区场景。通过这一实践环节，学生将能够体验社区生活的多样性，提升他们的空间想象能力和团队协作能力。同时，这也为他们提供了一个展示团队合作成果和创意设计创意的舞台。本项目旨在通过绘制一组公寓的综合性项目，使学生深刻认识到居住环境的复杂性和多样性，以及团队合作和创新能力的重要性。通过参与项目的各个环节，学生将学会如何与他人合作、如何设计和描绘公寓内部场景、以及如何通过画面来表达自己的创意和情感。这些技能不仅对学生的个人成长至关重要，还将为他们的未来学习和职业生涯奠定坚实的基础。 综上所述，本项目通过绘制一组公寓的综合性项目，旨在提升学生的团队合作能力、创新思维能力、细节描绘能力以及对居住环境的理解。这一项目不仅紧密贴合“生活技能”的范畴，还与学生的日常生活、审美表达以及未来发展紧密相连，为他们提供了一个既实用又富有挑战性的学习体验。
学习 目标 通过本课学习，学生能够： 1.能够基于生活经验制作一副公寓图，并呈现公寓里不同人物的行为活动。 2.能够运用现在进行时对公寓中不同人物的活动进行口头和书面描述。 3.能够结合绘制的图画，阐述公寓名字的含义及所选人物活动的意义。 预期成果: 学生通过跨学科任务整合艺术创造与语言应用，在真实语境中内化现在进行时，同时通过观察与想象，感知日常生活细节中的语言价值与情感温度。
重点 Master the structure and usage of the present continuous tense state, and can accurately describe the ongoing actions of the characters. Learn to use relevant words and sentence patterns to describe the scenes and character activities in the apartment.
难点 Present continuous tense and the changing rules and correct use of verbs in the state. How to enrich and systematically describe the complex scenes and the activities of multiple characters in the apartment.
教学理念
1. 任务型语言教学
- 绘制公寓图并描述人物活动是一个完整的"任务链"，学生需用现在进行时完成绘图、描述、展示等子任务。
- 任务目标明确（评选最有趣公寓），激发学生为解决问题而主动运用语言（如讨论如何设计吸睛的细节）。
2. 建构主义学习理论
- 学生自主设计公寓布局、人物动作，通过绘画和语言表达个性化理解（如用粉色窗帘代表 Johnson 家）。
- 小组合作中通过分工（描述布局、讲解活动）和互相提问，修正语言错误（如纠正"He watch TV"为"He is watching TV"）。
3. 情境教学法
- 创设"理想公寓社区"生活场景，学生需在具体情境中描述人物活动（如"Mr. Lee 在阳台练太极"），避免脱离语境的机械造句。
- 延伸活动"记录家人晚间活动"将课堂情境迁移至真实生活，强化语言与现实联结。
4. 多元智能理论
- 空间智能：通过绘图设计公寓结构；
- 语言智能：撰写并口头描述句子；
- 人际智能：小组合作与展示互动；
- 动觉智能：使用道具（玩具话筒）模拟讲解。
- 评选标准涵盖"创意性""语法正确性"等，避免单一维度评价。
5. 全人教育
- 通过观察生活细节（如家庭聚餐、宠物互动），引导学生体会平凡生活中的幸福感；
- 鼓励用颜色、线条表达情感（如绿色代表温馨，夸张动作表现幽默感），培养审美与情感表达能力。
6. 过程性评价
- "语法急救包"和动词短语清单提供实时支持；
- 评估表包含"合作表现""创意性"等维度，反馈贯穿活动全程；
- 学生通过听众记录和评选反思自身不足（如"学到了 dancing 需要加-ing"）。
7. 内容与语言整合学习
- 绘图设计涉及空间布局规划（美术）；
- 命名公寓（"Green Garden"）需结合环境特点（科学观察）；
- 用颜色区分家庭、添加绿植等细节融合美育与环保意识
课时内容分析
本单元的项目活动是让学生绘制一张公寓图，展示并描述公寓里人们的活动。活动 3a 要求学生仿照活动 3c 的示范图，画一幢公寓的截面图，并为公寓命名。活动 3b 要求学生绘制公寓中不同的人物活动，以丰富画面细节。活动 3c 是作品分享环节，主要让学生展示分享自己画的公寓图，并描述公寓楼里每家每户的人们正在做的事情，让学生在实际情境中运用本单元的核心语法结构—现在进行时。最后，全班可选出最幸福或最有趣的公寓。这一综合语言实践活动不仅要求学生在课堂上开展小组合作，运用所学语言完成任务，还鼓励学生发挥想象力和创造力，采用颜色和线条，表达自己的想法。另外，这个活动可以促使学生养成观察生活的习惯，让学生更加热爱生活，体会平凡生活中的美好和幸福。
教具准备 一张A4纸绘画工具
教学环节 教学活动
Task 1 Guessing game 1. 哪吒及家人朋友的活动底片。 Hi, I am Ne Zha, son of Li Jing. These are my family and friends. Do you know what they are doing 让学生猜测：What are they doing 引导学生用现在进行时态回答问题，如： She is cooking. He is singing.
设计意图： 复习现在进行时态的构成（be + 动词的现在分词）和用法。 举例说明：Mrs Yin is cooking. Mr Li is taking a shower. 思考：描述活动时需要用到哪些词汇和句型？
Task 2 Making a dialogue 2.Make a dialogue A: _____Mrs Yin_______ a shower B: No, she______ a shower. She________ . A: What ______Ao Bing _______ B: Oh, he _________. A: What ________ B: Oh, they___________. 3. 语法回顾: 通过提问复习现在进行时结构（e.g., "What is she doing " → "She is reading a book."）。强调现在进行时态的结构：be (am/is/are) + doing，并让学生找出文本中的现在分词形式，如：painting, playing, watching, exercising。 4. 头脑风暴:全班列举常见家庭活动词汇（cooking, dancing, playing guitar）及公寓名称创意（Sunshine Villa, Happy Nest）。让学生观察 3b 中的图片，引导学生用现在进行时态描述图片中的人物活动。例如：The boy is playing football. The girl is reading a book People are doing different things in different places. So dull(无聊). So boring. How I wish all my friends and family lived in with me together.
设计意图： 让学生更加直观的理解项目活动的最终目标，同时也能启发他们模仿或借鉴示范内容，为语言不够的学生提供支架，降低他们的心理焦虑。
Task 3 Asking questions What can you see from the picture Answer as many questions as possible. 学生能够观察公寓出现的信息，并提问。学生提到问题特别好， What, How, Who, Which, When, Where, Why 都有涉及
Task 4 Analyze the structure of Sunny Flats This is ________. In this building, there are________ . On the first floor, there are ________. Now it's________ . Let's see what everyone is doing! ________lives in Flat 101 with his family. He's painting. He likes painting flowers. ________lives in Flat 102. She's playing the piano. She likes piano music. ________live in Flat 103. Mr Zhang is watching TV, and his wife is exercising on a mat! 敖丙化身讲解员介绍晴天公寓的情况，学生练习听力的过程中，抓住重点信息，分析文本结构
设计意图：培养学生的分析文本框架的能力，注重细节，并自我总结，为中考的思维导图奠定基础
Task 5:Draw a group of flats Task 5 Analyze the structure of Sunny Flats 1. 每个小组上台用 2 分钟讲解展示他们绘制的公寓。成员分工：1 人描述楼层布局，2 人轮流扮演“讲解员”，用现在进行时态，重点描述公寓中 3-4 个邻居人物的特色活动。例如：This is our flats. It's called Happy Flats. On the first floor, in Flat 101, Li Ming is doing his homework. In Flat 102, Mrs Wang is cooking dinner.1人提问互动。可用道具（玩具话筒）增强趣味性。 2. 其他小组的学生认真倾听，记录有趣细节，并提问或给出评价。 3. 教师对每个小组的表现进行点评，重点关注语言的准确性和流利性，同时也表扬学生的创意和合作精神。 句子撰写：检查现在进行时（is/are + doing），避免“He watch TV”错误。 Check if your drawing has these elements P How many floors does your apartment building have p How many flats does it have p What's the surrounding environment of the apartment building like Think of a fun name that reflects the theme of your flats. Sunny Heights：阳光高地（可指小区等） Sunny Studios：阳光工作室（也可能指有阳光的单身公寓之类） Sunny Suites”：阳光套房 Sunny Condos:阳光公寓 Blue Sky Apartments：蓝天公寓 Happy Home：幸福家园 Sweet Lounge：温馨休息室（也可指那种温馨的休闲场所） Red Rose House：红玫瑰之家 Step1: Draw a group of flats like the one in 3c. Step2: Think of a fun name for your flats. Step3: Draw some people doing different activities in the flats. Step4: Present your flats to your classmates & Make a report. Step5: Vote the happiest or the most interesting flats. Write a description of your flats and the activities happening before you present it to the class, and practise reading it to help your presentation. This is Sunny Flats. In this building, there are three floors. On the first floor, there are three flats. Now it’s eight o’clock. Let’s see what everyone is doing! Liangliang lives in Flat 101 with his family. He’s painting. He likes painting flowers. Miss Jones lives in Flat 102. She’s playing the piano. She likes piano music. Mr Zhang’s family lives in Flat 103. Mr Zhang is watching TV, and his wife is exercising on a mat!
设计意图：统合本单元所学知识，用现在进行时归纳总结在公寓里可能的活动。小组合作分工，设计出理想公寓的样子。在准备展示的过程中，培养学生的简短写作能力。
Task 6 Vote Group ____ has the happiest flats.最幸福公寓奖 Group ____ has the most interesting flats.最有趣公寓奖 Group ____ has the best drawing.最佳绘画奖 Group ____ has the most unusual activities.最新奇活动奖 Group ____ has the best presentation.最佳展示奖 评选标准 最幸福公寓 ： 互动多（家庭聚餐）、温馨元素（宠物、绿植）。 最有趣公寓：创意活动（瑜伽的猫）、幽默细节（倒立的机器人）。 奖励机制 颁发“最佳创意”“最佳语法”等多元奖项，鼓励不同亮点。
Homework Required: Polish your description of your flats. Optional: Try to draw a picture of the flat you live in and write a description
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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