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教科版四年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是四年级上册 “运动和力” 单元的内容，聚焦反冲力与小车运动的关系。教材通过气球喷气实验、组装气球驱动小车、测试改进小车等活动，引导学生认识反冲力，理解气球喷气产生的反冲力能驱动小车运动，同时培养学生的实验探究、问题解决与创新能力，体现 “现象观察 — 实验探究 — 应用创新” 的科学学习逻辑。
学情分析
四年级学生对气球喷气运动有生活体验，但对 “反冲力驱动运动” 缺乏科学认知。他们具备一定的动手组装与实验探究能力，适合通过气球驱动小车的实验探究反冲力，不过在理解反冲力的概念及改进小车的创新思维上需引导。
核心素养分析
科学观念 知道气球喷气时会产生反冲力，反冲力能驱动小车运动；了解充气后的气球具有能量，喷气时可产生动力。 科学思维 通过气球喷气实验观察、小车驱动分析，培养观察、归纳与推理能力，能从现象中总结反冲力的作用。 探究实践 能参与气球喷气实验、组装气球驱动小车及测试改进小车的活动，提升实验操作、组装创新与问题解决能力。 态度责任 激发对反冲力的探究兴趣，培养勇于尝试、积极创新的科学态度与团队合作精神。
教学重点
认识反冲力，探究气球喷气产生的反冲力驱动小车运动的过程。
教学难点
理解反冲力的概念，以及如何通过改进使气球小车行驶得更远。
教具准备
气球、小车组装材料（车架、轮子等）、胶带；课堂练习纸。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：演示吹足气的气球松开后飞出去的现象，提问 “同学们，气球松开后为什么会飞出去？我们能利用气球驱动小车吗？” 学生活动：观察气球飞出去的现象，思考原因，对用气球驱动小车产生探究兴趣，交流初步想法。 设计意图：以有趣的气球飞出现象引发学生好奇，引出本课主题。
二、讲授新课 （一）聚焦：气球的运动与驱动小车 教师活动：提出问题 “把气球充足气放开，气球会怎样运动？我们能用电气球驱动小车吗？” 学生活动：小组讨论，结合生活经验，猜想气球充足气放开后的运动方向（与喷气方向相反），并对能否驱动小车进行猜测。 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有认知，明确探究方向。 （二）探索：气球喷气实验与驱动小车 气球喷气实验 教师活动：发放气球，指导学生把气球吹足气再松开口部，观察气球喷气方向和运动方向，用手感受喷出气体的力和气球受到的力，引导学生思考两者的关系（方向相反）。 学生活动：分组进行气球喷气实验，观察并描述气球喷气方向（如向下）和运动方向（如向上），感受气体喷出的力和气球受到的力，尝试解释现象（气体喷出产生反方向的反冲力）。 设计意图：让学生亲身体验气球喷气产生反冲力的现象，建立反冲力的初步认知。 组装气球驱动小车 教师活动：发放小车组装材料和气球，讲解组装方法：将气球固定在小车上，确保喷气方向能驱动小车运动；指导学生组装，给气球充足气，放开喷管，尝试让小车运动起来。 学生活动：分组组装气球驱动小车，反复尝试，使小车能借助气球喷气运动。 设计意图：让学生将反冲力知识应用于实践，组装并成功驱动小车，提升动手与应用能力。 测试并改进小车 教师活动：组织学生测试气球小车，观察行驶距离，提问 “怎样能使它行驶得更远？” 引导学生思考改进方法（如使用大气球、让喷管更细等），并进行改进测试。 学生活动：分组测试小车，记录行驶距离，讨论改进方案（如换大气球、调整喷管粗细），并进行改进后的测试，观察效果。 设计意图：培养学生的问题解决与创新能力，让学生在改进中深化对反冲力与小车运动的认识。 （三）研讨：反冲力驱动与小车改进 气球驱动小车的原理 教师活动：提问 “气球是怎样使小车向前运动的？” 引导学生结合实验，总结：气球喷气时产生反冲力，反冲力推动小车向前运动。 学生活动：小组代表分享，明确气球喷气产生反冲力驱动小车的原理。 小车行驶更远的改进方法 教师活动：提问 “怎样改进可以使小车行驶得更远？” 组织学生交流改进方案及依据（如大气球储存更多气体，能产生更持久的反冲力；细喷管使气体喷出更集中、更有力）。 学生活动：小组讨论，分享改进方法与原因，学习他人的创新思路。 设计意图：通过研讨，梳理实验原理与改进方法，培养学生的分析与创新思维。 （四）拓展：反冲力的生活应用 教师活动：展示喷气式飞机、火箭的图片，提问 “喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。我们还知道哪些反冲力的例子？” 学生活动：小组交流，列举反冲力的生活应用（如章鱼靠喷水反冲运动、烟花升空利用反冲力等），体会反冲力在生活与科技中的广泛应用。 设计意图：拓展反冲力的应用认知，让学生感受科学与生活、科技的紧密联系。
三、课堂练习 选择题 气球喷气时产生的力是（）。 A. 推力 B. 反冲力 C. 拉力 答案：B 要使气球小车行驶得更远，可采取的方法是（）。 A. 用小气球 B. 让喷管更粗 C. 用大气球 答案：C 充气后的气球具有（），喷气时可以产生动力。 A. 能量 B. 质量 C. 磁力 答案：A 判断题 气球喷气方向和运动方向相同。（） 答案：× 反冲力不能驱动小车运动。（） 答案：× 改进气球小车时，使用大气球可能让小车行驶更远。（） 答案：√
四、课堂小结 同学们，今天我们知道气球喷气时会产生反冲力，这个力能驱动小车运动。充气的气球有能量，喷气时产生动力。我们还组装了气球小车，通过测试知道用大气球、让喷管细些能让小车跑得更远。生活中还有很多反冲力的应用，大家可以多观察。
板书设计
用气球驱动小车 反冲力：气球喷气产生与喷气方向相反的力 驱动原理：反冲力推动小车运动 改进方法：用大气球、使喷管更细等
教学反思
成功之处 学生能积极参与气球喷气实验与小车组装活动，对反冲力驱动小车的原理有了清晰认识；通过改进小车，多数学生能提出合理的创新方案，动手与创新能力得到提升。 不足之处 部分学生在理解反冲力概念时仍有困难，对 “反冲力与喷气方向相反” 的逻辑关系把握不够；小组合作中，个别学生参与度不高。 教学建议 后续教学中，可通过更多直观的反冲力演示（如火箭模型发射）帮助学生理解概念；加强小组合作的指导，明确分工，确保每位学生都能参与到活动中。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
3.2《用气球驱动小车》
（教科版）四年级
上
3.2《用气球驱动小车》
同学们，气球松开后为什么会飞出去？我们能利用气球驱动小车吗？
把气球充足气放开，气球会怎样运动？我们能用气球驱动小车吗？
探究新知
充足气的气球放开后，会向放气的反方向运动，且随着气体逐渐排出，运动速度会慢慢减慢，最终停止，这是因为气球放气时产生了反作用力。
能用气球驱动小车，把气球固定在小车上并充气，放开后气球喷出气体的反作用力会推动小车向前运动。
1.把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。
气体向哪个方向喷？气球向哪个
方向运动？
气球受的力
是向哪个方
向的？
把手放在气球口，感受喷出的气体
把手放在气球上方，感受气球上升的力
2 .组装利用气球驱动的小车。给气球充足气，放开气球的喷管，让小车能运动起来。
充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3.测试我们的气球小车，思考怎样能使它行驶得更远。
用大气球还
喷管用粗的
还是细的？
1. 气球是怎样使小车向前运动的？
2. 怎样改进可以使小车行驶得更远？
左侧是歼 - 20 战斗机，具备优秀的隐身、机动等性能，是我国先进的空中作战装备；右侧是神舟飞船搭载的火箭发射场景，火箭为飞船进入太空提供强大推力，助力航天任务开展，二者分别代表我国在航空与航天领域的成就。
喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。我们还知道哪些反冲力的例子？
课堂练习
气球喷气时产生的力是（ ）。
A. 推力
B. 反冲力
C. 拉力
要使气球小车行驶得更远，可采取的方法是（ ）。
A. 用小气球
B. 让喷管更粗
C. 用大气球
充气后的气球具有（ ），喷气时可以产生动力。
A. 能量
B. 质量
C. 磁力
B
A
C
课堂练习
判断题
气球喷气方向和运动方向相同。（ ）
反冲力不能驱动小车运动。（ ）
改进气球小车时，使用大气球可能让小车行驶更远。（ ）
×
×
√
同学们，今天我们知道气球喷气时会产生反冲力，这个力能驱动小车运动。充气的气球有能量，喷气时产生动力。我们还组装了气球小车，通过测试知道用大气球、让喷管细些能让小车跑得更远。生活中还有很多反冲力的应用，大家可以多观察。
用气球驱动小车
反冲力：气球喷气产生与喷气方向相反的力
驱动原理：反冲力推动小车运动
改进方法：用大气球、使喷管更细等
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