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第10课 小狗学叫 分层作业
1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
发怒（lù nù） 担保（dān dàn） 子弹（dàn tán）
干吗（ma má） 中枪（zhōng zhòng） 压根（yā yà）
2.选择恰当的关联词语填空。
因为……所以…… 不是……而是……
（1）（ ）狐狸听到了公鸡的叫声,（ ）它以为可以美餐一顿了。
（2）当狐狸看见的( )公鸡,( )一只狗时,该多么失望。
3.照样子，写词语。
孤零零（ABB式）：（ ）（ ）
百发百中（含有数字）（ ）（ ）
4.写出句中加点词语的反义词。
（1）你这只狗真特别。（ ）
（2）小公鸡认为这是意见很容易的事。（ ）
（3）他们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。（ ）
5.用加点词语写句子。
（1）一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听 ，那么洪亮。
（2）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
参考答案
1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
发怒（lù nù） 担保（dān dàn） 子弹（dàn tán）
干吗（ma má） 中枪（zhōng zhòng） 压根（yā yà）
2.选择恰当的关联词语填空。
因为……所以…… 不是……而是……
（1）（ 因为 ）狐狸听到了公鸡的叫声,（ 所以 ）它以为可以美餐一顿了。
（2）当狐狸看见的( 不是 )公鸡,( 而是 )一只狗时,该多么失望。
3.照样子，写词语。
孤零零（ABB式）：（ 胖乎乎 ）（ 亮晶晶 ）
百发百中（含有数字）（ 十全十美 ）（ 一心一意 ）
4.写出句中加点词语的反义词。
（1）你这只狗真特别。（ 普通 ）
（2）小公鸡认为这是意见很容易的事。（ 困难 ）
（3）他们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。（ 喜欢 ）
5.用加点词语写句子。
（1）一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听 ，那么洪亮。
示例： 果园里，成熟的苹果那么红，那么大，那么诱人，整个果园都是苹果香甜的气息。
（2）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
示例： 哪怕遇到再大的困难，我们也要克服。
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猜一猜
走起路来落梅花，
从早到晚守着家，
看见生人汪汪叫，
看见主人摇尾巴。
（打一动物）
初读课文
自由朗读课文，圈出生字词，读准字音；标出自然段，想想：小狗向谁学叫了？
mò
má
tǎo
yàn
fǎng
jì
rěn
wěi
zhòng
dàn
fēng
qū
wāng
gǎo
陌
吗
讨
厌
访
记
忍
委
屈
中
弹
疯
汪
搞
生字检测
多音字辨析
吗
干吗
好吗
má
mɑ
中
弹
百发百中
中间
zhònɡ
zhōnɡ
子弹
弹琴
dàn
tán
记
搞
讨
陌
厌
访
委
弹
疯
忍
吗
再读课文
自读课文1—9自然段，思考:这是一只怎么样的小狗 你的依据是什么？
自读提示
再读课文
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个陌生的地方。它并没有发现自己有什么毛病，是别的动物让它知道，不会叫其实是一种很大缺陷。
用一句话预测后来会发生什么？
第一次学叫
默读课文10—24自然段，思考:小狗跟谁学叫？你猜它能学会吗？为什么？
默读提示
第一次学叫
小狗跟谁学叫？
“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴注意观察，学我的样子。”
第一次学叫
小狗是怎么学的？它学得怎么样？
小公鸡又喔喔喔地叫了起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了你再试试，来!”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
第一次学叫
接下来碰到了谁？它又是怎样的反应？
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
被嘲笑后，小狗会放弃学叫吗？
第一次学叫
根据图片或者词语的提示，说说看，第一次学叫发生了什么。
喔喔喔
从早到晚
逼真
狐狸嘲笑
委屈
默默走开
第二次学叫
默读课文25—37自然段，思考：第二次学叫发生了什么？
跟谁学？
怎么学？
学得如何？
结果怎样？
听众反映
第二次学叫
根据图片或者词语的提示，说说看，第二次学叫发生了什么。
咕咕
天天试
相当不错
百发百中
猎人开枪
拔腿就跑
第二次学叫
小狗学杜鹃叫很成功，可猎人却向它开枪，你猜小狗会怎么想？
经历两次失败，小狗接下来会做什么？
委屈
不明所以
小组讨论，用“因为文中提到____，所以我猜____” 句式说一说。
预测结局
分组选择一种结局预测，填写 “预测记录单”。
结局一：狗跑啊，跑啊……
结局二：狗跑啊，跑啊……
结局三：狗跑啊，跑啊……
小组交流
1. 轮流说说自己的预测，并说说理由。
2. 注意听同学的预测，思考是否有道理。
3. 互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。
4. 小组推荐一种结局做全班分享。
向谁学？
怎么学？
学得怎么样？
预测结局
对比：你的预测和课文有哪些相同？哪些不同？
结局一：遇到了牛
结局二：遇到了农夫
结局三：遇到了狗
“不错，但我没有把握这是不是正确的叫法。你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它碰见了一个农夫。
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不会让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第二种结局
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。”
“哦，也是一条狗。”
你们知道吗 就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。”
“你好，狗。”
“你能否告诉我，你发出的是什么声音 ”
“发出的什么声音 我不是发什么声音，我是在吠,供你参考。”
第三种结局
“你这是狗叫 你会狗叫 ”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗 ”
“你不会叫 ”
“不会。”
“你好好听着,好好看着，得这样叫:汪，汪……”
“汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想到:“我终于找到了我应找的老师。”
第三种结局
预测方法
课文内容
生活经验
人物特点
课后交流来分享，预测故事有依据
拓展延伸
你喜欢这只小狗吗？为什么？
勤奋
坚持不懈
勇于尝试
如果还有第四种结局，小狗会遇到谁？学会怎样叫？
谢谢
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部编版三年级上册10小狗学叫教学设计
课题 10小狗学叫 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1. 认识 “陌、吗” 等 14 个生字，读准 “吗、中、弹”3 个多音字。
2. 正确、流利地朗读课文，重点朗读小狗与小公鸡、杜鹃的对话，读出角色语气。 3. 感受童话的趣味性，体会小狗坚持不懈的精神，培养勇于尝试、不怕失败的品质。
4. 了解意大利作家罗大里的童话风格，激发对世界经典童话的阅读兴趣。
重难点 1. 结合课文线索（小狗的尝试、他人的反应）预测故事结局，能用 “因为…… 所以我猜……” 的句式说明预测依据。
2. 对比自己的预测与课文结局，体会预测的多样性。
教学过程 一：情境导入，激活预测兴趣 出示谜语：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。”（打一动物）
2. 提问：“这是一只怎样的狗？（会看家、会叫）但今天我们要认识一只特别的狗 —— 它不会叫！” 板书课题《小狗学叫》，指名读题。
3. 引导预测：“看到题目，你猜这只小狗会发生什么事？”（预设：“它会学叫”“会遇到困难”）板书学生预测，贴 “预测依据卡”。 二：初读课文，扫清阅读障碍 出示初读要求：“自由朗读课文，圈出生字词，读准字音；标出自然段，想想：小狗向谁学叫了？”
2. 生字检测：
（1）带拼音认读会认字：“陌（mò）、吗（má）、讨（tǎo）、厌（yàn）、访（fǎng）、记（jì）忍（rěn）、委（wěi）、屈（qū）、中（zhòng）、弹（dàn）疯（fēng）、汪（wāng）、搞（gǎo）”，重点纠正 “陌” 是整体认读音节，“忍” 是前鼻音。
（2）多音字辨析：
“吗”：读 ma（好吗）、má（干吗）
“中”：读 zhōng（中间）、zhòng（打中）
“弹”：读 dàn（子弹）、tán（弹琴）
（结合课文 “砰砰！砰！”“子弹擦过耳边” 理解 “弹” 在文中读 dàn）
（3）识字游戏 。
3. 指名分段朗读，纠正停顿：“它不会 / 像狗一样叫，不会 / 像猫一样叫，也不会 / 像牛那样哞哞叫。” 文章题目叫做《小狗学叫》，这到底是一条怎样的小狗呢？请大家读一读1—9自然段，思考:这是一只怎么样的小狗 你的依据是什么？ 提问“用一句话预测后来会发生什么？” 三：研读情节，练习预测策略 聚焦 “向小公鸡学叫”：
（1）默读第 10-24 自然段，提问：“小狗跟谁学叫？（小公鸡）”，“小狗是怎么学的？它学得怎么样？（天天练习 从早到晚从早到晚偷偷地练 叫得很逼真）
（2）练得这么认真、叫得那么逼真，接下来碰到了谁？（狐狸），狐狸发现是一只小狗，什么反应？出示狐狸嘲笑的句子：“狐狸真想哈哈大笑…… 竭力忍着不笑出声来。” 提问：“被嘲笑后，小狗会放弃吗？”（预设：“会继续学”“换老师学”）贴 “预测依据卡”：人物行为
（3）根据图片或者词语的提示，说说看，第一次学叫发生了什么。
2. 聚焦 “向杜鹃学叫”：
（1）朗读第 25-37 自然段，思考：第二次学叫发生了什么？ 提问：“小狗学杜鹃叫很成功，可猎人却向它开枪，你猜小狗会怎么想？”（预设：“很委屈”“不明白为什么”）
（3）引导预测：“经历两次失败，小狗接下来会做什么？”（小组讨论，用 “因为文中提到____，所以我猜____” 句式交流）
3. 预测结局：
（1）出示课文三种结局的开头（“第一种结局：狗跑啊，跑啊……”“第二种结局：狗跑啊，跑啊……”“第三种结局：狗跑啊，跑啊……”），分组选择一种结局预测，填写 “预测记录单”（预测内容 + 依据）。
（2）每组派代表分享，教师板书典型预测（如 “遇到狗妈妈，学会狗叫”“遇到农民，被收养”）。
（3）出示课文三种结局，对比：“你的预测和课文有哪些相同？哪些不同？”
4. 小结预测方法：“结合课文内容、生活经验、人物特点预测，会更合理。” 四：拓展延伸，深化理解 1. 讨论：“你喜欢这只小狗吗？为什么？”（引导感受 “坚持不懈、勇于尝试”）
2. 创编新结局：“如果还有第四种结局，小狗会遇到谁？学会怎样叫？”（提示：“要符合小狗的性格哦！”）
作业设计 基础题：把故事讲给家人听，说说自己的预测。
拓展题：写下自己创编的结局，标注预测依据。
板书设计 《小狗学叫》
（预测：题目、情节、人物）
向小公鸡学→被狐狸笑
向杜鹃学→被猎人打
结局预测：
1. 遇狗妈妈→学会汪汪叫
2. 遇农民→被收养
3. （学生创编）
精神：坚持、勇敢尝试
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第 10 课 小狗学叫 学习任务单
一：情境导入，激活预测兴趣
1.谜语猜想：
“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。”谜底是_______
2.课题认知：
“小狗学叫”是一篇_______课文（填“精读”或“略读”），课题旁的_______是其标志，学习核心是___________________________________________（填单元要素）。
3.预测提问：
看到题目，你猜这只小狗会向谁学叫？可能遇到什么困难？
（用“因为___________________，所以我猜___________________________”句式回答
二：初读课文，扫清阅读障碍
1.圈画标注：
自由朗读课文，圈出生字词，标出自然段序号；思考：小狗实际向谁学叫了？_______
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
陌生（_____）讨厌（_____）访问（_____）忍住（_____）
委屈（_____）疯狂（_____）汪汪（_____）
（2）多音字辨析：
“吗”：读_______（好吗）_______（干吗）
“中”：读_______（中间）_______（打中）
“弹”：结合课文“子弹擦过耳边”，此处读_______（dàn/tán）
（3）朗读练习：
用“/”给句子划分停顿：“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫。”
三：研读情节，练习预测策略
1.聚焦“向小公鸡学叫”：
（1）默读第4-9自然段，小狗学叫时的行为是________________________（用文中词语），预测它_______（能/不能）学会，依据是___________________________________________
（2）当读到“狐狸真想哈哈大笑”时，预测小狗会____________________依据是_______________________________________________________（结合小狗的性格）。
2.聚焦“向杜鹃学叫”：
（1）朗读第10-15自然段，小狗学杜鹃叫的结果是___________________，但猎人却向它开枪，预测小狗的心情是_____________________________。
（2）小组讨论：经历两次失败后，小狗接下来会做什么？用“因为文中提到___________________________________，所以我猜______________”句式记录。
3.预测结局：
课文提供了三种结局的开头，请选择一种预测并填写“预测记录单”：
结局开头 预测内容 预测依据
第一种结局：狗跑啊，跑啊……
第二种结局：狗跑啊，跑啊……
第三种结局：狗跑啊，跑啊……
1.方法小结：
预测时可以结合_______、_______、______，让预测更合理。
四：拓展延伸，深化理解
1.情感讨论：
你喜欢这只小狗吗？为什么？（提示：结合“坚持不懈、勇于尝试”等关键词）
2.创编结局：
如果有第四种结局，小狗会遇到_____________________，学会_______叫，创编理由是________________________________________________________（要符合小狗的性格）。
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