资源简介

(共38张PPT)
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
课堂练习
知道声音是怎么产生的，是以什么形式传播，传播的条件是什么，传播的快慢是怎样的。（物理观念）
通过观察和实验，运用转换法、理想实验法等探究声音的产生及传播条件。（科学思维、科学探究）
了解声音是怎么进入人耳产生听觉，关注和保护听觉。（科学态度与责任）
下雨天的早读课，风声、雨声、读书声，声声入耳
交响乐团表演时，可以听到乐器合奏出优美的乐曲，合唱团随着音乐一起高歌
声音是怎样产生的？又是怎样传到我们的耳朵的？
知识点1
声音的产生
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
敲击音叉，将叉股插入水中，仔细观察发生的现象
| 观察发声物体的振动
把手指放到正在播放音乐的扬声器上，感受一下
水花飞溅，说明音叉在振动
感受扬声器跳动，说明扬声器在振动
生活中有更多类似的例子……
敲击鼓面，上面的小纸屑在跳动
手指拨动吉他琴弦
唱歌时用手放在喉头上
鼓面在振动
琴弦在振动
声带在振动
TIPS
通过上面的例子，我们归纳可知——
声音的
产生原因
声音是由于物体振动而产生的，物体振动停止，发声也停止
声 源
物理学中，把正在发声的物体叫声源
1、
“振动停止，发声停止”，发声停止≠声音停止，发生停止声音的传播并没有停止，因此仍有声音
声源可以是固体、液体、气体（如鼓声、雨声、风声）
2、
3、
若物体可以发声，但是没有振动发声，不能称为声源（如没有播放的喇叭）
知识点2
声音的传播
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
声音在空气中是怎样传播的？
以音叉振动发声为例——音叉静止时，周边的空气均匀;
这就是声波，声音以波的形式传播
类比
当音叉振动时，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，
纹理好似水的波纹
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来……
反射回来的声音叫做回声
55147
| 观察声音的波形
将声音信号通过话筒转换成电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。
示波器
音叉振动时，示波器显示的声波波形
某中学生唱歌时时，示波器显示的声波波形
声音不同，波形一般不同
知识点3
声音的传播需要介质
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
55147
55147
将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，这时我们能清楚地听到闹铃声。
| 传声实验
慢慢抽出空气后，我们听到铃声变弱；
用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，你听到的闹铃声发生了什么变化？
抽气到一定程度时，还能听到闹铃声吗？
几乎听不到铃声；
拔掉抽气管，让空气进入瓶中，你是否又能听到闹铃声？
铃声慢慢变强恢复如初；
一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵贴在玻璃水槽的外面……
能听到石头的敲击声；
能否听到水中敲击石块的声音？
在水中的石头敲击声比在空中敲击时候更小；
水中敲击石块的声音和在空中敲击声音的效果是否一样？
在水中游泳的人能隐约听到岸上的人说话
| 传声实验
如图所示，一位同学在室外用手轻敲墙体……
| 传声实验
室内的同学能听到敲击声；
室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？
室内的同学也能听到敲击声；
耳朵离开墙后，还能听见声音吗？
耳朵贴在墙时听到的敲击声更大；
当比较一下， 这两种方式听到声音的效果是否一样？
第一组活动中，我们用慢慢抽出玻璃罩中的空气……
而这种没有空气的状态的叫真空状态
理想实验法
现实生活中我们真的将玻璃罩中的空气彻底抽出，而是根据空气越稀薄，声音的变化来进行实验推理，这种模拟理想状态进行实验推理得出规律的研究方法就是“理想实验法”
分析各组活动中声音的传播途径……
抽气前：
铃声
玻璃罩、空气
人耳听到铃声
抽气后：
铃声
真空
人耳听不到铃声
在水中敲击石头：
敲击声
水、玻璃缸、空气
人耳听到敲击声
耳朵贴在墙上：
敲击声
门
人耳听到敲击声
耳离开墙后：
敲击声
门、空气
人耳听到敲击声
1、声音能在气体、固体中传播；
2、声音不能在真空中传播；
1、声音能在液体、固体、气体中传播；
1、声音能在固体中传播；
2、声音能在固体、气体中传播；
55147
通过以上活动可以知道……
声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质
在真空中，声音是不能传播
航天员在月球上和太空中是怎样相互交谈的呢？
他们可用哪些方法进行交谈？
由于太空为没有空气的真空环境，而在真空中声音不能传播，因此他们在月球上和太空中不能相互交谈
他们可以借助无线电进行交流
知识点4
声音传播的快慢
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速
通过前面的活动，我们也发现声音传播的介质不一样，效果也不一样，这和声音的速度有关……
声速（v）
路程（s）
时间（t）
=
物理量 单位
路程（s） 米
m
时间（t） 秒
s
声速（v） 米每秒
m/s
声速是描述声音传播快慢的物理量
55147
15℃，声音在空气中的传播速度约340m/s
一般情况下，v固>v液>v气
声速的大小和什么因素有关呢？
声速的大小与介质的种类有关
温度
在空气中，温度越高，声速越大
声速的大小和什么因素有关呢？
声速的大小还与温度有关
55147
百米赛跑时，如果终点计时员听见起点处的发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？
不正确，因为当终点计时员听到枪声时，声音从起点传播到终点需要一定时间，因此记录的时间会比实际所用的时间短。
知识点5
人怎样听见声音
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
外界的声音是怎样被人听见的呢？耳朵是人的听觉器官，结构如下图所示……
外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉
人们听到声音的途径有两种……
空气传导
声源
鼓膜振动
听小骨传至耳蜗
听觉神经传递信号
大脑产生听觉
骨传导
声源
头骨、颌骨振动
听觉神经传递信号
大脑产生听觉
因此，若鼓膜、听小骨等损坏可通过辅助设备恢复部分听觉
若听觉神经损坏，则彻底失去听觉
声音的产生与传播
声音的产生
声音传播的快慢
04
课堂小结
声音的传播
声音的传播需要介质
人怎样听见声音
产生原因：声音是由于物体振动产生的，振动停止，发声停止
声源：正在发声的物体
传播形式：声音是以波的形式传播
回声：声波遇到障碍物反射回来的声音
显示声音波形的器材：示波器
传播条件：声音的传播需要介质
真空不能传播声音
声速：声音传播的距离和传播时间之比
影响因素：介质的种类（v固>v液>v气）/温度
人耳的构造
人听到声音的途径：空气传导、骨传导
1、关于声音的产生，下列说法错误的是（　　）
A．声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动
B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止后，物体停止发声
D．有时候物体不振动也可以发声
2、国庆当天，我家门口过了几支迎亲队伍，敲锣打鼓，唢呐声声，很是热闹，关于锣鼓，唢呐的发声原因错误的是（　　）
A．锣鼓，唢呐的声音都是因为振动而产生的
B．锣鼓，唢呐都是发声因为空气的振动而发声的
C．锣鼓声音是因为锣面、鼓面的振动而产生的
D．只有鼓声音是因为鼓面的振动而产生的
D
B
3、如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（　　）
A．只要闹铃振动，就可以听到闹铃声
B．真空可以传播声音
C．听不见闹铃声是因为闹铃不再振动
D．声音传播需要介质
4、用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止“，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是（　　）
A．“余音未止”是回声的现象
B．有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动
C．手感到“麻”与锣振动无关
D．锣声消失了，是手阻碍了声音的传播
D
B
5、下列哪种情况，人不用通信设备就不能交谈（　　）
A．两人一墙之隔 B．在月球
C．在一间漆黑的房间里 D．一个在岸上，一个在水下
6、通常情况下，在下列物体中，声音传播速度最快的是（　　）
A．铁轨 B．水
C．空气 D．真空
B
A
7、用超声测位仪向海底垂直发射声波，4s后收到回波。海水中声的传播速度为1500m/s,则此处海水的深度约为（　　）
A．6km B．6000km
C．3km D．3000km
C
8、声波传入人耳的顺序是（　　）
A．外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉神经
B．外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经
C．外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经
D．外耳道→耳蜗→鼓膜→听小骨→听觉神经
9、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是在你旁边的人感觉不到多么大的声音，这主要是因为（　　）
A．自己嚼饼干的位置离耳朵近
B．旁边的人离你太远了
C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导到听神经的
D．饼干太干了
B
C
10、抗日战争时期，歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！歌中唱到：“风在吼，黄河在咆哮”，这里面涉及到的声源分别是 、 。
空气
水
11、如图所示，牛牛同学用力击鼓，鼓面 而产生鼓声，图中出现的波纹夸张地表现了鼓声在空气中是以 的形式向外传播的。
振动
波
12、端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 而产生的，鼓声主要是通过 传到人耳。声音的传播在 中最快、 中最慢（选填“固体”、“气体”或“液体”）。
13、小明在卧室说话， （选填“是”或“否”）有回声，但是小明自己听不到，是因为小明距离墙壁不大于 米（已知声音在空气中的传播速度为340m/s）。
振动
空气
固体
气体
是
17
14、在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
跳动起来
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它 ，说明了声音是由 物体 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ；
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ；
物体振动
显示并放大音叉的振动
在桌子上放一些纸屑或泡沫
14、在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。在月球上 （选填能或不能）看到塑料球弹起；
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 ，这说明声的传递需要 ，并由此推理可知 。
空气
不能
变小
介质
真空不能传声

展开更多......

收起↑