资源简介

让教学更有效
第二课
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲昂扬、乐观的情绪，体会其朝气蓬勃的音乐形象。
(二)艺术表现
能用准确、富有激情的声音演唱歌曲，表现出队列歌曲的风格特点。
(三)创意实践
为歌曲创编简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏，增强创造力。
(四)文化理解
为歌曲创编简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏，增强创造力。
视频中的小朋友们在做什么？
他们的行为体现了什么精神？
歌曲采用C大调，四分之二拍，队列歌曲风格，结构为不带再现的三段体。A段弱起
节奏，旋律动力十足接下来我们跟琴学唱A乐段
注意附点音符和顿音记号
的演唱，请再次演唱
注意切分节奏和同音高连
音线的演唱，请再次演唱
注意附点音符和顿音
的演唱，请再次演唱
注意切分节奏的演唱，
请再次演唱
（一）填空题
1. 《我们要做雷锋式的好少年》的作曲者是（ ），作词者是（ ）。
（二）判断题
1.歌曲《我们要做雷锋式的好少年》采用的是四分之三拍。（ ）
答案：
（一）填空题
1.李群 杨因
（二）判断题
1.×
感谢同学们的聆听！(共26张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第二课
《唱歌、听赏》
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲昂扬、乐观的情绪，体会其朝气蓬勃的音乐形象。
(二)艺术表现
能用准确、富有激情的声音演唱歌曲，表现出队列歌曲的风格特点。
(三)创意实践
为歌曲创编简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏，增强创造力。
(四)文化理解
为歌曲创编简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏，增强创造力。
视频中的小朋友们在做什么？
他们的行为体现了什么精神？
这是一种雷锋精神，你们知道雷锋叔叔吗？
今天我们就来学习一首关于向雷锋学习的歌曲
《我们要做雷锋式的好少年》
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的
2.描绘了怎样的画面？
歌曲的情绪是斗志昂扬地，描绘了向雷锋叔叔学习为人民服务的精神
下面我们带着节奏朗诵歌词
接下来我们边打节奏边哼唱
歌曲采用C大调，四分之二拍，队列歌曲风格，结构为不带再现的三段体。A段弱起节奏，旋律动力十足接下来我们跟琴学唱A乐段
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点音符和顿音记号的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
注意切分节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
注意附点音符和顿音的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
接下来我们整体演唱A段
B段强拍起始，通过休止符和重音记号，使音乐坚定有力；
下面我们边听音乐边做声势动作
C段运用二声部手法和附点音符级进旋律，将情绪推向高潮。
下面我们边听音乐边用乐器伴奏
整体欣赏
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1. 《我们要做雷锋式的好少年》的作曲者是（ ），作词者是（ ）。
（二）判断题
1.歌曲《我们要做雷锋式的好少年》采用的是四分之三拍。（ ）
答案：
（一）填空题
1.李群 杨因
（二）判断题
1.×
《我们要做雷锋式的好少年》
1=C 2/4 斗志昂扬地 李群曲 杨因词

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级上册第二课《唱歌、听赏》第2课时《我们要做雷锋式的好少年》
【教材分析】
《我们要做雷锋式的好少年》是湖南文化出版社二年级上册第二课《唱歌、听赏》第2课时欣赏课。《我们要做雷锋式的好少年》创作于1963年，由杨因作词、李群作曲，北京市少年宫少年合唱团演唱。当时全国正开展学习雷锋活动，作曲家李群在疗养所休假时，受对面学校学生活动启发创作了此曲，旨在鼓励少年儿童学习雷锋，成为雷锋式的好少年。1980年，该曲荣获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲昂扬、乐观的情绪，体会其朝气蓬勃的音乐形象。
(二)艺术表现
能用准确、富有激情的声音演唱歌曲，表现出队列歌曲的风格特点。
(三)创意实践
为歌曲创编简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏，增强创造力。
（四）文化理解
为歌曲创编简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏，增强创造力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，准确演唱歌曲，体会雷锋精神。
(二)教学难点
1.掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，准确演唱歌曲，体会雷锋精神。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：播放一段少年儿童做好事的视频提问学生：“同学们，视频中的小朋友们在做什么？
预设：回答问题
教师：他们的行为体现了什么精神？”
预设：回答问题
教师：这是一种雷锋精神，你们知道雷锋叔叔吗？
预设：回答问题
教师：
“今天我们就来学习一首关于向雷锋学习的歌曲《我们要做雷锋式的好少年》。”
书写板书《我们要做雷锋式的好少年》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是斗志昂扬地，描绘了向雷锋叔叔学习为人民服务的精神，下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：接下来我们边打节奏边哼唱
预设：哼唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲采用C大调，四分之二拍，队列歌曲风格，结构为不带再现的三段体。A段弱起节奏，旋律动力十足接下来我们跟琴学唱A乐段
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符和顿音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符和顿音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们整体演唱A段
预设：演唱
教师:B段强拍起始，通过休止符和重音记号，使音乐坚定有力；下面我们边听音乐边做声势动作
预设：表现音乐
教师：C段运用二声部手法和附点音符级进旋律，将情绪推向高潮。下面我们边听音乐边用乐器伴奏
预设：表现音乐
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在教学过程中，通过视频导入成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在教唱环节，学生对歌曲的节奏和音准掌握得较好，但在表现歌曲的情感方面还不够到位，部分学生声音不够坚定有力。在今后的教学中，应加强对学生情感表达的指导，多进行发声练习，同时可以通过讲述更多雷锋的故事，让学生更深入地理解歌曲内涵，从而更好地用歌声表达对雷锋的敬仰之情。
七、课堂达标
（一）填空题
1. 《我们要做雷锋式的好少年》的作曲者是（ ），作词者是（ ）。
（二）判断题
1.歌曲《我们要做雷锋式的好少年》采用的是四分之三拍。（ ）
答案：
（一）填空题
1.李群 杨因
（二）判断题
1.×
【板书设计】
《我们要做雷锋式的好少年》
1=C 2/4 斗志昂扬地 李群曲 杨因词
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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