资源简介

【教学目标】
1.认识“陶、适”等13个生字，读准多音字“几”。
2.能一边读一边预测故事的内容，能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章的标题和书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
4.理解课文内容，感受犟龟陶陶坚定执着、勇敢乐观的品质，从中受到启发。
【教学重难点】
1．能一边读一边预测故事的内容，能根据故事的实际内容修正自己的想法。
2．能尝试根据文章的标题和书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【教学课时】1课时
◆教学过程
一、猜谜导入，了解作者
1.出示谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。”（打一动物）
谜底：乌龟。（展示乌龟图片）
2.引出课题：今天我们要认识一只特别的乌龟 —— 犟龟。
3.板书课题，引导学生读题。
提问：“犟”是什么意思？
引导学生结合生活猜：“犟”指固执任性，不服劝导。
4.引导学生看题目预测：看到 “犟龟” 这个题目，你能预测到什么？
预设：乌龟行动缓慢，可能会遇到各种阻碍，凭借 “犟” 劲一一克服……
5.资料助学，了解作者。
米切尔·恩德是德国著名奇幻文学与儿童文学作家，代表作包括《毛毛》《永远讲不完的故事》等，其作品以幻想与现实交织的深刻寓言性闻名，对欧洲乃至世界儿童文学影响深远。
二、初读课文，学习生字
1.出示要求，自读课文。
（1）读一读：正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）标一标：标出自然段序号。（共16个自然段。）
2.引导认读。
（1）出示“会认字”：陶器、舒适、谈话、婚礼、庆典、路途、包括、有史以来、加倍、几乎、坚持、官员
（2）学生自读。
（3）教师带读，学生跟读。
提示：“适、史、持”是翘舌音；“庆”是后鼻音；“几”是多音字。
（4）同桌互读，相互正音。
（5）指名读、开火车读。
（6）去掉拼音读，检查识字情况。
3.学习多音字“几”。
（1）根据字义来确定读音：读一声 “jī” 时，常表示小或矮的桌子，如 “茶几” ；也表示将近、差一点，如 “几乎” ；读三声 “jǐ” 时，主要用于询问数量多少，如 “几岁”“几个” 。
（2）课堂随笔：老师问：“这道题你有几（jǐ）种解法？” 我思索后说了几种，老师赞许地点头，说我的回答几（jī）乎接近完美答案了。
三、聚焦情节，学习预测
1.学习1-3自然段，预测乌龟陶陶的做法。
（1）出示段1，学生齐读。
提问：陶陶听到两只鸽子谈话后，会怎么做？说说你预测的内容及依据。
预设1： 我预测她也会去参加狮王的婚礼庆典。文中提到狮王邀请“所有动物前去参加”，婚礼肯定十分热闹，我觉得陶陶一定不想错过。（板书：根据课文内容预测。）
预设2：我预测她不会去参加狮王的婚礼庆典。文中提到“狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始”，乌龟爬行的速度多慢啊，她肯定赶不上，所以不会去。（板书：根据课文内容预测。）
预设3：我预测她也会去参加狮王的婚礼庆典。根据题目中的“犟”预测。（板书：根据课文标题预测。）
（2）出示段2，理解词句。
①点拨：“沉思”指深入，专注地思考。
②引导学生将“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”这句话改为陈述句。
预设：我要去参加这有史以来最热闹的婚礼。
③提问：这和你预测的内容一样吗？
提示：当发现自己的预测和原文的实际内容不同时，及时修正自己的想法，然后接着往下读，往下预测。当发现自己的预测和原文的实际内容一致时，也要从故事内容发展丰富性的角度进一步修正自己的想法。
（3）出示段3，引导预测。
思考：你觉得乌龟陶陶能准时到达吗？
预设1：我觉得陶陶不能准时到达，因为乌龟本来爬得就慢，而且去狮王的宫殿路途那么远，说不定还没到，婚礼就结束了。（板书：根据生活经验预测。）
预设2：我觉得陶陶能准时到达，虽然它爬得慢，但题目叫 “犟龟”，说明它特别能坚持，说不定慢慢爬着爬着就赶上了。（板书：根据课文标题预测。）
2.学习第4-7自然段，引导预测。
（1）出示段4，理解词语。
①点拨1：“荆棘”泛指山野丛生的带刺小灌木。
②点拨2：“哈哈大笑”，指张口大声笑。这里体现出蜘蛛对陶陶的嘲笑和不屑。
（2）思考：蜘蛛对犟龟说了什么？犟龟怎么回答？
①根据学生的回答，相机出示第5段。
②点拨：“我会准时赶到那里的。”体现出这是一只自信、目标明确的乌龟。（板书：充满自信）
（3）出示第6段，引导预测。
提问：陶陶听完蜘蛛的劝告会有什么反应？
预设1：联系课文题目，我就猜到陶陶不会听劝的。
预设2：根据生活经验，当别人嘲笑我时，我会很生气。我觉得陶陶会很生气，不理会蜘蛛的劝告继续前行。
（4）出示第7段，了解原文中陶陶的回答。
①学生齐读。
②这段可以看出陶陶是一只怎样的乌龟？
预设1：从“我的决定是不可改变的。”这句话可以看出陶陶不轻易放弃。（板书：坚持不懈）
预设2：从“陶陶友好地回答”这句话可以看出这是只善良、有礼貌的乌龟。
（5）分角色朗读4-7段，读出蜘蛛的嘲笑和犟龟的坚定。
（6）引导思考：你的预测有依据吗？
预设：我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
提示：预测无论对错，有依据即可。
3.读第8-13自然段，预测乌龟陶陶听完蜗牛的话后会是什么反应？
（1）读8、9段，预测蜗牛会对陶陶说什么？
①点拨：第8段这句话，在文中第一次出现。
②预设：依据故事情节的发展预测：蜗牛接下来会告诉陶陶后面的路途中会遇到更大的困难与阻碍。
（2）读第10段，了解原文的情节发展。
①点拨：从“太糟了！”这句话可以看出蜗牛对乌龟陶陶走反方向的震惊和难过。
②引导预测：当陶陶发现自己走反方向后会怎么做？互相交流预测内容和预测依据。
预设1：联系生活经验，我预测陶陶听到这个消息会很崩溃，她可能会放弃计划，遗憾地回家。
预设2：结合课题和陶陶面对蜘蛛的表现，我预测陶陶仍会坚持自己的决定。
（3）读第11-13段，了解原文的情节发展。
①修正预测：乌龟的反应打破了我的常规认知，她不但没有放弃，反而继续前往庆典现场。
②点拨：在阅读过程中不断修正自己的预测。
③提问：这里可以看出陶陶是一只怎样的乌龟？
预设：陶陶很乐意听从正确劝阻，改变方向。（板书：善于听取劝告）
4.学习14-16段，引导预测。
（1）读14段，预测陶陶改变方向后的经历。
①点拨：第14段这句话，在文中第二次出现。
②预设：根据故事情节的反复性，我预测陶陶可能还会遇到其他小动物来劝阻她。
（2）读15、16段，理解词语。
①点拨1：“居高临下”表示处于高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
②点拨2：“……”表示故事未完，还有很多想象空间。
四、提炼情节，总结内容
1.要求：提炼故事的起因和经过。
（1）引导学生再次有感情地读课文。标出陶陶遇到的动物，提炼陶陶的经历。
（2）小组交流，代表反馈。
预设：
起因：乌龟陶陶决定前往狮王宫殿参加婚礼庆典。
经过：被蜘蛛劝阻，不动摇；被壁虎告知婚礼暂时取消；被蜗牛告知走反了方向，掉转方向，继续前行；被壁虎告知婚礼暂时取消。
2.总结品质，回顾方法。
（1）提问：你觉得陶陶身上有什么品质值得学？
预设：充满自信、坚持不懈、善良有礼、不畏艰险、听取劝告、信念坚定
（2）思考：生活中你有没有像犟龟陶陶一样坚持做一件事？
预设：学骑自行车、练书法。
（3）小结：无论遇到多少困难，只要像犟龟一样坚定目标、坚持到底，就会有收获。
（4）提问：回顾总结我们学过预测的方法有哪些？
预设：课文内容、课文插图、课文题目、阅读经验、生活经验、前文情节……
五、预测结果，知识拓展
1.预测结果。
（1）出示要求：故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？
（2）预测提示：陶陶还会遇到谁？遇到什么新困难？她会有什么想法？会怎样做？
（3）预测示例：陶陶继续前行，遇到一只热心的小鸟，小鸟告诉陶陶战争已经结束，狮王的婚礼改期举行，小鸟愿意带陶陶一程，陶陶最终顺利到达婚礼现场。
2.知识拓展。（提示：该内容根据班级情况选择性教学。）
（1）要求：读读下面这些文章的标题和书名，猜猜里面可能写了些什么。
（2）点拨：不同类型的题目，可以有不同的预测角度。
①《躲猫猫大王》《夏洛的网》《小灵通漫游未来》这种含有人物或事件的题目，可以围绕人物的身份、经历、见闻和感受等展开预测，如《夏洛的网》可能会讲夏洛的一些特别经历。
②《柔软的阳光》《帽子的秘密》这类容易引起读者疑惑的题目，可以围绕阅读中的疑惑展开预测，如：阳光为什么会是柔软的？帽子有什么秘密？
③《团圆》这类以关键词作为题目的，可以联系生活实际，想想一家人团圆时的场景，并由此预测：故事可能会讲一家人团圆了，以及团圆的时候发生的一些温馨的故事。
（3）出示表格，参考示例。
六、结构梳理，课后作业
1.结构梳理。
2.课后作业。（选做）
（1）小练笔：写我的一次“犟”经历。
要求：写出自己是如何坚持或如何调整的。
（2）和家人分享犟龟的故事，说说自己的感受。
3.总结：学习了预测策略，请你在阅读文章时也试试用这种阅读方法进行阅读，感受预测带来的乐趣吧！
【教学板书】
【教学反思】
本节课以 “预测” 为核心策略，通过猜谜导入、初读识字、情节聚焦等环节，引导学生在阅读中学习预测方法，感受犟龟的 “犟” 劲。教学思路上，先以谜语激发兴趣，自然引出课题及作者，再通过初读梳理生字词，为后续阅读扫清障碍；重点环节聚焦情节发展，结合具体段落引导学生从标题、内容、生活经验等角度进行预测，既培养了预测能力，又逐步深化对犟龟品质的理解。
课堂中，通过分角色朗读、同桌互读等形式，调动了学生的参与积极性，让预测过程成为主动探究的过程。对于多音字 “几” 的教学，结合语境辨析读音，降低了学习难度。在拓展环节，通过不同类型书名的预测练习，将课内方法迁移到课外，强化了策略意识。
后续可进一步丰富预测的互动形式，如让学生用绘画、续写等方式呈现预测内容，加深对文本的个性化理解；同时，可结合学生的 “犟” 经历分享，更紧密地联系生活，让 “坚持” 的主题落地生根。整体而言，课堂环节环环相扣，学生在 “预测 — 验证 — 修正” 的循环中，既掌握了阅读方法，也受到了犟龟精神的感染，实现了工具性与人文性的统一。
第三单元 第9 课 《犟龟》(共30张PPT)
身穿硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。
【打一动物】
猜谜导入
犟龟
9
＊
犟
固执任性，不服劝导。
看到 “犟龟” 这个题目，你能预测到什么？
乌龟行动缓慢，可能会遇到各种阻碍，凭借 “犟” 劲一一克服……
三年级上册 教案匹配
jiànɡ
德国著名奇幻文学与儿童文学作家，代表作包括《毛毛》《永远讲不完的故事》等，其作品以幻想与现实交织的深刻寓言性闻名，对欧洲乃至世界儿童文学影响深远。
米切尔·恩德
资料助学
陶器
táo
shì
谈话
tán
婚礼
hūn
qìnɡ diǎn
路途
tú
包括
kuò
shǐ
加倍
bèi
jī
chí
官员
ɡuān
学认生字
舒适
有史以来
坚持
庆典
几乎
翘舌音
后鼻音
多音字
几
jǐ
jī
表示小或矮的桌子
表示将近、差一点
用于询问数量多少
茶几
几乎
几岁
几个
老师问：“这道题你有几（ ）种解法？” 我思索后说了几种，老师赞许地点头，说我的回答几（ ）乎接近完美答案了。
jǐ
jī
学多音字
读第1段，陶陶听到两只鸽子谈话后，会怎么做？
①这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子正在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典。狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。
聚焦情节
我预测她也会去参加狮王的婚礼庆典。文中提到狮王邀请“所有动物前去参加”，婚礼肯定十分热闹，我觉得陶陶一定不想错过。
我预测她也会去参加狮王的婚礼庆典。根据题目中的“犟”预测。
我预测她不会去参加狮王的婚礼庆典。文中提到“狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始”，乌龟爬行的速度多慢啊，她肯定赶不上，所以不会去。
读第2段，理解词句。
②陶陶听见鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？
深入，专注地思考。
将这句话改为陈述句。
我要去参加这有史以来最热闹的婚礼。
当发现自己的预测和原文的实际内容不同时，及时修正自己的想法，然后接着往下读，往下预测。
当发现自己的预测和原文的实际内容一致时，也要从故事内容发展丰富性的角度进一步修正自己的想法。
这和你预测的内容一样吗？
读第3段，你觉得陶陶能准时到达吗？
③想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
我觉得陶陶不能准时到达，因为乌龟本来爬得就慢，而且去狮王的宫殿路途那么远，说不定还没到，婚礼就结束了。
我觉得陶陶能准时到达，虽然它爬得慢，但题目叫 “犟龟”，说明它特别能坚持，说不定慢慢爬着爬着就赶上了。
读第4段，理解词语。
④路过一片荆棘丛时，陶陶遇到了蜘蛛。得知她要去参加狮王的婚礼，蜘蛛哈哈大笑，巨大的蜘蛛网被笑声震得剧烈地颤动起来。
泛指山野丛生的带刺小灌木。
张口大声笑。这里是蜘蛛对陶陶的嘲笑和不屑。
蜘蛛对犟龟说了什么？陶陶怎么回答？
⑤“婚礼两周后就要举行了，你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？”
陶陶看了看自己的腿 —— 它们虽然短小，却很结实。她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
自信、目标明确
“我会准时赶到那里的。”
读第6段，陶陶听完蜘蛛的劝告会有什么反应？
⑥蜘蛛充满同情地劝她：“陶陶，我的腿不但比你的灵巧，还多一倍呢，连我都觉得路途太遥远，你还是清醒点儿，赶紧回家吧！”
根据生活经验，当别人嘲笑我时，我会很生气。我觉得陶陶会很生气，不理会蜘蛛的劝告继续前行。
联系课文题目，我就猜到陶陶不会听劝的。
⑦“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 陶陶友好地回答，又哼哧哼哧地开始赶路了。
读第7段，了解原文中陶陶的回答。
陶陶是一只怎样的乌龟？
不轻易放弃
善良、有礼貌
分角色朗读4-7段，读出蜘蛛的嘲笑和犟龟的坚定。
预测无论对错，有依据即可。
你的预测有依据吗？
预测依据
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
⑧越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。
读8、9段，预测蜗牛会对陶陶说什么？
⑨有一天，陶陶经过一个池塘，她想停下来喝口水。在一片常春藤的叶子上，一只蜗牛正瞪着双眼打量着她。陶陶客气地跟蜗牛打听去狮王二十八世的宫殿怎么走。
第一次出现
依据故事情节的发展预测：蜗牛接下来会告诉陶陶后面的路途中会遇到更大的困难与阻碍。
⑩蜗牛想了好一会儿，才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚。他难过地告诉陶陶：“太糟了！你完全走反了方向。”
读10段，了解原文的情节发展。
当陶陶发现自己走反方向后会怎么做？
蜗牛对乌龟陶陶走反方向的震惊和难过。
联系生活经验，我预测陶陶听到这个消息会很崩溃，她可能会放弃计划，遗憾地回家。
结合课题和陶陶面对蜘蛛的表现，我预测陶陶仍会坚持自己的决定。
“非常感谢你给我指路！” 说完，陶陶慢慢掉头往回走。
“可是，后天就要举行婚礼了呀！” 蜗牛几乎带着哭腔说。
“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。” 陶陶说。
乌龟的反应打破了我的常规认知，她不但没有放弃，反而继续前往庆典现场。
读11-13段，了解原文的情节发展。
修正预测
在阅读过程中不断修正自己的预测。
善于听取劝告。
越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。
读14、15段，预测陶陶改变方向后的经历。
第二次出现
根据故事情节的反复性，我预测陶陶可能还会遇到其他小动物来劝阻她。
后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：“作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你，婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回家了。”
……
处于高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
省略号表示故事未完，还有很多想象空间。
提炼故事的起因和经过。
被蜘蛛劝阻，不动摇。
被蜗牛告知走反了方向，掉转方向，继续前行。
被壁虎告知婚礼暂时取消。
乌龟陶陶决定前往狮王宫殿参加婚礼庆典。
提炼情节
起因
经过
你觉得陶陶身上有什么品质值得学？
坚持不懈
生活中你有没有像犟龟陶陶一样坚持做一件事？
善良有礼
总结品质
信念坚定
听取劝告
充满自信
不畏艰险
回顾方法
回顾总结我们学过预测的方法有哪些？
阅读经验　
课文插图
生活经验
前文情节
课文题目
课文内容　
本文讲述了乌龟陶陶决定参加狮王二十八世的婚礼，在参加婚礼的路上先后遇见蜘蛛、蜗牛、壁虎等动物，出现了各种意外情况，但乌龟陶陶没有放弃，仍然坚持去参加婚礼的故事。故事赞扬了乌龟陶陶（ ）、（ ）、（ ）的可贵品质。
信念坚定
坚持不懈
勇往直前
主题概括
故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？
预测提示：陶陶还会遇到谁？遇到什么新困难？她会有什么想法？会怎样做？
陶陶继续前行，遇到一只热心的小鸟，小鸟告诉陶陶战争已经结束，狮王的婚礼改期举行，小鸟愿意带陶陶一程，陶陶最终顺利到达婚礼现场。
预测结果
读读下面这些文章的标题和书名，猜猜里面可能写了些什么。
《躲猫猫大王》
《夏洛的网》
《帽子的秘密》
《柔软的阳光》
《团圆》
《小灵通漫游未来》
以人物、事件为题目的，可以围绕人物的身份、见闻和感受等展开预测。
易引起读者疑惑的题目，可以围绕阅读中的疑惑展开预测。
以关键词作为题目的，可以联系生活实际来预测。
知识拓展
标题或书名 我的预测（示例）
《躲猫猫大王》
《夏洛的网》
《帽子的秘密》
《柔软的阳光》
《团圆》
《小灵通漫游未来》
根据“大王”一词预测，故事里的主人公应该很擅长躲猫猫。
夏洛可能是一只蜘蛛，它织的网又大又结实，它用它织的网帮助了其他人。
关于一顶有秘密的帽子的故事。
主要描写的是温暖柔软的阳光，读起来很温暖。
一家人历经磨难后团聚的故事或者一家人一起开心过节的故事，让人感觉很温馨。
小灵通漫游未来时会看到一些新奇、有趣的景象。
经过
起因
陶陶决定参加狮王二十八世的婚礼
犟龟
遇蜘蛛
被嘲笑
遇蜗牛
方向走反
遇壁虎
婚礼取消
结果
……
坚持不懈
善良有礼
听取劝告
结构梳理
不畏艰险
信念坚定
充满自信
学习了预测策略，请你在阅读文章时也试试用这种阅读方法进行阅读，感受预测带来的乐趣吧！
课后作业
小练笔：我的一次“犟”经历。
要求：写出自己是如何坚持或如何调整的。
和家人分享犟龟的故事，说说自己的感受。
选做9* 犟龟
预习目标一： 掌握字词 音 1.给下列加点字注音。 陶器（ ） 舒适（ ） 谈话（ ） 婚礼（ ） 庆典（ ） 路途（ ） 包括（ ） 有史以来（ ） 加倍（ ） 几乎（ ） 坚持（ ） 官员（ ）
形 2.写出下面词语的近义词或反义词。 近义词：打量—__________ 通知—__________ 舒适—__________ 反义词：遥远—__________ 坚持—__________ 暂时—__________
预习目标二： 整体感知 3.根据课文提示，概括文章主要内容。 本文讲述了乌龟（ ）决定参加狮王（ ）的婚礼，在途中遇到诸多阻碍和意外情况，却始终坚持的故事，展现了陶陶（ ）和（ ）的精神。
预习目标三： 思考质疑 4.故事中除了乌龟陶陶，还出现了哪些小动物？这些小动物你喜欢谁？ （1）文中还出现了：________________________________________________ （2）我最喜欢_________，因为_______________________________________。
日积月累 5.摘抄自己喜欢的词句：

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