资源简介

(共36张PPT)
人教PEP 三年级上册
Unit 2 Different families
PA Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
The song is about_______.
A.friends
B.school
C.family
family
Who lives with Chen Jie
I will go to Chen Jie's home today.
I will go to Chen Jie's home today.
Hi, Chen Jie.
Hi, Sarah.
Welcome to my home.
Chen Jie’s home
Step 2
Presentation
Let’s talk
Who are they 他们是谁呢？
Who are they 他们是谁呢？
Sarah
Sarah
Chen Jie
Chen Jie
mum
mum（口语）妈妈
dad
dad（口语）爸爸
Mum! Dad! This is my
friend, Sarah Miller.
Hi, Sarah.
Hi, Sarah.
常用在口语中
这是介绍他人的常用句型。
该句型常用来介绍他人。当我们要把亲人、朋友、同学等介绍给他人认识时可以用此句型
介绍他人:This is my+称谓/姓名
This is ...
This is my...
Language points
This is my friend, Sarah Miller.
This is my ... 此句型用于介绍他人。
this为指示代词，指代距离自己较近的人或物，意为“这；这个”；
my为物主代词，意为“我的”。
This is my ...
Who are they 他们是谁呢？
Who are they 他们是谁呢？
Sarah
Sarah
Chen Jie
Chen Jie
grandma
grandma（口语）奶奶
grandpa
grandpa（口语）爷爷
This is my grandma.
This is my grandpa.
Nice to meet you.
首次见面问候语
崔老师优质课件
Mum! Dad! This is my
friend, Sarah Miller.
Hi, Sarah.
Hi, Sarah.
This is my grandma.
This is my grandpa.
Nice to meet you.
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
Fill in the blanks and read
Mum! Dad! ______ my
______, Sarah Miller.
___, Sarah.
This is
friend
Hi
Fill in the blanks and read
_______________.
____ is my ________.
______ my ________.
This
grandma
Nice to meet you
This is
grandpa
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Step 3
Practice
Let’s talk
具体描述 星级
语音语调标准、流利，能用重音表达重点信息。 ☆☆☆
认真倾听，对他人的话给予合适的回应。 ☆☆☆
表演生动，有肢体语言配合。 ☆☆☆
Useful expressions
..., this is my ...
My name is ... / I'm ...
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Hello! / Hi!
Make a new dialogue
Make a new dialogue
daddy finger
daddy finger
mummy finger
mummy finger
grandpa finger
grandpa finger
grandma finger
grandma finger
brother finger
brother finger
目
了“爸爸”“妈妈”的另一种非正式表达方式daddy. mummy,
“爸爸”“妈妈”的另一种非正式表达方式daddy. mummy
目
了“爸爸”“妈妈”的另一种非正式表达方式daddy. mummy,
Listen, sing and play
Daddy Finger, Daddy Finger, where are you
This is my daddy. How do you do
Maddy Finger, Maddy Finger, where are you
This is my mummy. How do you do？
问候语： 你好吗？
目
了“爸爸”“妈妈”的另一种非正式表达方式daddy. mummy,
Listen, sing and play
Grandpa Finger, Grandpa Finger, where are you
This is my grandpa. How do you do
Grandma Finger, Grandma Finger, where are you
This is my grandma. How do you do
Show time
0
Step 4
Summary
Let’s talk
Think and say
词汇/人名
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：mum, dad, grandpa, grandma；
学习句型：This is +称谓/姓名.
This is my+称谓.
How do you do
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 教家里人一起唱finger family（sing and play）。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 2 Different families PA Let's talk
同步练习
选出不同类的一项。
( ) 1. A. dad B. mum C. friend
( ) 2. A. is B. this C. that
( ) 3. A. are B. is C. to
( ) 4. A. who B. where C. nice
( ) 5. A. grandpa B. live C.grandma
情景选择。
( )1．当你在街上遇到Lily时，你会这样说：
A．Goodbye, Lily. B．Hello, Lily. C．My name’s Lily.
( )2．典典介绍你和他父亲认识，因为是第一次见面，你应该说：
A．Goodbye. B．How are you C．How do you do
( )3．典典指着全家福的相片向你介绍他的家庭，他可以说：
A．This is my dad. B．This is my family. C．This is my grandma.
( )4．你想向大家介绍一下你的爷爷，你这样说：
A．This is my grandpa. B．This is my grandma. C．Hello, I’m your grandpa.
( )5．当你想把你的好朋友Sarah介绍给妈妈时，你会这样说：
A．Mum, this is my friend, Sarah Miller.
B．I’m Sarah Miller.
C．Hello, Sarah Miller.
选择题。
( )1. Look at that man. He is my ______.
A. mum B. grandmother C. father
( )2. Look at that woman. She is my_____.
A. mother B. father C. grandfather
( )3. —Nice to meet you! —______.
A.This is Amy. B. Nice to see you! C. Nice to meet you, too.
( )4. —Dad, ______ are you. —I’m in the kitchen.
A.where B. what C. how
( )5.Boys and girls, ______is my grandpa.
A. This B. this C. she
参考答案
CACCB
BCBAA
三，CACAB.
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 2 Different families Part A Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本课是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Who lives with you ”而展开。“Let’s talk”部分以Chen Jie领着Sarah Miller到家里来做客为场景，通过对话的形式将Chen Jie的家庭成员介绍给Sarah，并做简单日常交流的情境。“Listen, sing and play”部分则通过歌曲和游戏的方式，强化关于家庭的词汇和表达。歌曲会唱“Daddy Finger, Daddy Finger, where are you ”，游戏会让学生根据唱出的指令指出相应的家庭成员的手指。在整个教学活动中注重引导学生学习本课时的重点句型以及词汇的语用和语义 How 文体结构&语言特点 本语篇围绕“Different families”主题展开，本课时以简短的对话形式呈现，语言简单易懂，符合三年级学生的英语水平。对话围绕如何相互介绍熟悉人物的问题展开。整个教学活动能够教会学生使用常见介绍人物的句型“This is …”。“Listen, sing and play”通过欢快、易记的歌曲旋律，便于学生跟唱和记忆。做游戏也有明确的规则和指令，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。最后学生通过改编歌曲中的人物名称单词，更好地学习这些词汇 Why 语篇意图&语篇价值 本课时内容的学习能够帮助学生练习日常交际用语，提高口语表达能力；强化对家庭成员相关词汇和句型的理解与运用；培养学生的听力理解能力，通过听取对话获取关键信息。教材后半部分通过唱歌和做游戏的形式来激发学生学习英语的兴趣，让学习变得更加生动有趣，使学生在不知不觉中记住英语词汇和句子；强调家庭的重要性，让学生在学习中感受亲情和家庭的温暖。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容) 思维能力目标： 能运用句型This is my ...并恰当运用所学语言介绍自己的家庭成员等， 能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调;能够感知简单句的重音，了解可用重音表达重点信息: 文化品格目标： 在小组内交流恰当运用所学语言介绍自己的家庭成员，并向全班汇报交流结果，尝试演一演 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展等 学习能力目标： 1. 能够通过听录音、看图、看动画，获取、梳理对话中Chen Jie向Sarah介绍自己家人的情境;能够理解对话大意，了解称呼对方有不同方式。 2. 能在教师引导下，初步运用句子This is my ...并恰当运用所学语言介绍自己的家庭成员。 3.能完成sing and role play部分,能够听懂歌曲大意，识别歌曲中的家庭成员称呼，并结合手指动作吟唱歌曲等
教学重点 在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形和意义，并能正确发音；能够听懂、 会说句型“This is …”
教学难点 1在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中介绍自己家人的情境;能够理解对话大意，了解称呼对方有不同方式 2.在教师的帮助下。分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容)
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Family song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! What’s this song about The song is about_______.引出单词family， 讲解单词并导入新课题， Lead in! 呈现图片， Hi, My name is Chen Jie. This is my family. 引出单词family， 导入本单元主题。 Lead in! 呈现Sarah图片 I will go to Chen Jie's home today. 提出问题： 谁会跟陈洁生活在一起呢？ Who lives with Chen Jie 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：播放talk部分动画， 学生先模仿跟读， 了解大概文意。 Presentation：呈现图片Who are they 他们是谁呢？ 一一介绍图中人物。 Presentation：播放前面两句对话，讲解单词mum, dad 并引出核心句型 语言点： 介绍他人:This is my+称谓/姓名 Presentation：继续呈现图片Who are they 他们是谁呢？ 一一介绍图中人物。 Presentation：播放后面面两句对话， 继续讲解讲解单词grandpa， grandma 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 6人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s sing：播放sing部分， 模仿跟读 Presentation：讲解文中生难词，帮助学生更好的理解sing部分 Show time：分小组进行表演比赛， 注意发音准确， 声音响亮。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 教家里人一起唱finger family（sing and play）。 5. 完成配套练习

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