资源简介

《古诗三首：望洞庭》教案
【教学目标】
1.学会诗中出现的生字，能结合注释理解词义。
2.结合注释，了解古诗意思，能用自己的话说说“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这句诗的意思。
3.理解词语“两相和”“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
4.有感情地朗读课文，背诵课文。感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情。
【教学重点】
结合注释，了解古诗意思，能用自己的话说说“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这句诗的意思。
【教学难点】
理解词语“两相和”“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、理解诗题，初读诗文
　　1.导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山清水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
板书：望洞庭
2.解诗题：望洞庭湖看见的景象
洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。洞庭湖，古称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆江南岸。洞庭湖景致之美，古人也早有总结，清代《洞庭湖志》所载"潇湘八景"中的"洞庭秋月""远浦归帆""平沙落雁""渔村夕照""江天幕雪"以及"日景""月影""云影""雪影"等洞庭湖"十影"。
3.知作者
　　（刘禹锡，字梦得，河南人。唐代思想家、政治家、文学家。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。著有《刘宾客集》。）
二、读准古诗，整体感知。
1.播放古诗录音，学生边看插图边跟读，整体感知美。
要求：（1）读准字音，读出节奏。
（2）自读，指名读。
（3）借助插图和注释或者工具书理解古诗的大意。
（4）小组合作学习字词。
2.检查自学情况。
（1）生字我会读，出示认读字“庭、未、磨”，认识多音字“磨”并给多音字组词。
（2）生字我会写，出示生字“庭 相 未”
①庭：庭的读音是后鼻音。半包围结构，里面是“廷”，外面是“广”字头。
组词：洞庭湖，庭院
采用加一加、换一换的方法记忆字形。如：“廷”+“广”=“庭”；与“挺”“艇”等字进行比较。
②相：强调读音。分析结构（左右结构：木 + 目）。
组词：相互，相同
“木”代表树木，“目”代表眼睛，合起来表示“用眼睛看树木”，引申为“互相看”，即“相互”的意思。诗中的“相”字在这里告诉我们湖光和秋月相互交融，和谐地融为一体，共同构成了宁静、柔美、朦胧的湖上月夜图景。
③未：诗里的“未”就是没有、不曾的意思。“镜未磨”就是镜子没有打磨过。
组词：未来，未有
看图想象一下，没有风的夜晚，月光下的洞庭湖面，非常平静，但不像打磨过的镜子那么光亮清晰，反而有点朦朦胧胧的感觉，就像这面没打磨好的镜子一样。诗人觉得这时候的湖面像一面‘镜未磨’。
3.古诗我会读：指名读，小组读，齐读。
三、再读古诗，品味诗意
1.品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。
（1）你从前两行诗中读懂了什么？“相、和”是什么意思？结合注释，用自己的话说说这两句诗的意思。
预设：“相”指相互，“和”指和谐，这里指水色与月光融为一体。这两句诗的意思是：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。
（2）想一想：诗人为什么要写无风的潭面？
预设：“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
（3）这两句用怎样的语气读？（这两句话在朗读的时候语气要轻柔,读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。）试着读一下这两句诗。
2.品读后两行诗
（1）诗中洞庭湖是怎样的山，怎样的水？（预设：山水翠）
（2）品味独特的比喻：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？
预设：白银盘，比喻，形容洞庭湖。“青螺”，青绿色的螺，这里用来形容洞庭湖中的君山。
（3）看图理解“白银盘里一青螺”（出示图片：一个大白盘子里放着一颗青螺） 让学生谈看到的感受。
预设：将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者壮阔不凡的气度。
（4）用自己的话说说这两句诗的意思。
预设：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
（5）这两句诗你觉得该用怎样的语气来读？
预设：这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。
3.凭借课文插图，叙说古诗大意。
古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
4.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。
（1）自由练读，想象画面。
（2）同桌赛读，欣赏插图。
（3）展示评读，美化诗境。
　　5.结合插图和注释，背诵古诗。
四、对比品读，深化提升
1.课件出示：
　　　　　　　 望洞庭
　　　　湖光秋月和， 湖光秋月两相和，
潭面镜未磨。 潭面无风镜未磨。
　　　　洞庭山水色， 遥望洞庭山水色，
　　　　盘里一青螺。 白银盘里一青螺。
　　2.对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。
　　3.自由理解的基础上，同桌交流。
　　4.指名汇报。（正因无风，湖面才会如此宁静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。）
五、回顾梳理，背诵古诗。
从这首诗里，你感受到作者对洞庭湖有怎样的感情？（预设：喜爱，赞美）
六、延伸阅读，升华认知
　　1.同读诗句，从多个角度感受洞庭之美。
（1）宋代文学家范仲淹在《岳阳楼记》中说：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”
（2）烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。——《题君山》唐·雍陶
（3）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然《临洞庭赠张丞相》
（4）洞庭湖上清秋月，月皎湖宽万顷霜。——韩偓《洞庭玩月》
（5）白水连天暮，洪波带日流。风高云梦夕，月满洞庭秋。——李端《宿洞庭》
　　2.师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。讲述课前搜集的有关君山的传说。
相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。
又相传4000多年前，禹帝“南巡”，他的两个爱妃娥皇、女英随后赶来，船被风浪阻于洞庭山。忽闻禹帝已死于苍梧（今广西梧州市），二妃悲痛欲绝，扶竹南望，涕泪纵横，点点泪珠洒于竹上，呈现斑斑点点，因此便成了现在君山北边生长的“湘妃竹”，也叫“斑竹”。二妃也因悲恸过度身亡，葬于此地，故在君山东麓有二妃墓。民间有诗曰：“禹帝南巡去不还，二妃幽怨云水间。当时垂泪知多少，直到如今竹尚班。”而在二妃墓前，立有“禹帝二妃之墓”石碑，旁坚石柱，上刻麒、麟、狮、象浮雕。墓前一对石柱，上刻楹联一幅：“君妃二魄芳千古，山竹诸斑泪一人”。二妃称为君妃、湘妃，为了纪念她们，就把洞庭山改为君山，也叫湘山。据说这就是君山和湘山名称的由来。
有趣的是，君山在历史上还有过负罪的传说。据传，秦始皇当年巡狩天下，船过君山时，忽然风浪大作，始皇大怒，说：“我真命天子行舟，本应风平浪静，是谁如此大胆，竟敢兴风作浪？”接着，他便问左右：“此乃何地？”侍臣回答说是君山。始皇一听愈加恼怒，说：“普天之下，唯我为‘君’，怎么山也称起‘君’来了？”他遂命刑徒三千砍光了全山的树木，并下令于石壁上刻封山令。今临湖石壁上仍可见一石印，长1米，宽0.8米，字迹依稀可辨，似是“永封”二字，俗称为“封山印”。
六、多样作业，拓展思维
1.写一写：在印有洞庭湖图案的书签或扇面上默写古诗。
　　2.说一说：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思。
3.找一找：收集刘禹锡的其他诗作，与同学交流。
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