资源简介

《古诗三首：夜书所见》教案
【教学目标】
1.认读“萧、挑、促”等生字，会写“挑、深、落”等生字,了解多音字“挑”。
2.借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
3.正确、流利地朗读并背诵这首诗。
【教学重点】
正确、流利地朗读并背诵这首诗。借助注释，理解诗句。
【教学难点】
感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、看图对话，理解诗题
1.看这幅图画，你看到了什么？你知道这是哪个季节发生的事情吗？（生：秋天）
是啊，秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗《夜书所见》。
2.板书课文题目，理解课文题目中的“书”是什么意思？诗题是什么意思？
预设：书，书写。在夜晚写下看见的东西。
3.了解作者：叶绍翁，南宋中期江湖派诗人，其诗语言清新，意境高远，其诗以七言绝句最佳，如《游园不值》《夜书所见》，历来为人们所传诵。
二、自主学习，初步感知
1.借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利地读出来。同桌互读互查。
2.检查生字学习情况
（1）认读生字：萧、挑、促
①萧：联想风吹树叶的沙沙声，感受“萧萧”营造的秋风萧瑟、凄凉的氛围。
②促：促织，即蟋蟀。
③挑：多音字，诗中读tiǎo，可组词为挑拨，诗中指的是用小棍轻轻拨弄的动作。
挑读作tiǎo时，可组词为挑战；读作tiāo时，可组词为挑选。
（2）会写生字：挑、深、落
①挑：在本诗中，指用细长的东西拨弄、引动。儿童在用树枝等小棍子拨弄蟋蟀（促织）。体会这个“挑”字带来的童趣和动态感。
②深：氵+罙 (左右结构 - 形声字)
组词：深浅
诗中意：夜深 (时间很晚，夜晚很深)，营造寂静、寒凉、时间流逝的氛围。
③落：是草字头，与植物有关，组合起来是用植物枝条编成的围栏。
组词：院落，篱落（用植物枝条编成的围栏）。
“落”在此处有“院落”“围栏”的意思。
3.学生自主读诗，借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利地读出来。
4.教师范读，学生听老师读，画出节奏。提示学生在读准字音的情况下，注意读准节奏。
5.学生按节奏熟读古诗。
三、品诗知意
（一）自主学习古诗
1.以小组为单位，借助字典和注释，理解词语的意思。不理解的地方，交流讨论，尝试解决。
2.（出示画的图片）画中的景象体现了哪几句诗的意思？
预设：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（二）学习一二行诗句
1.谁知道捉蛐蛐最好的季节是什么时候？秋天是捉蟋蟀的最好季节。这时的蟋蟀又大又壮，叫的声音最好听。到书中找一找秋天，你一定能找到。
出示：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”
2.根据注释理解第一句诗的意思。
预设：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
3.“客情”是什么意思？第二行诗句是什么意思？
预设：作者出门在外。客情指旅客思乡之情。句意为，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
4.用自己的话解释“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。
预设：萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
（三）学习第三四行诗句
1.出示第三行诗句。“挑”“促织”指什么？请你结合第四句诗，说说这句的大概意思。
预设：挑，挑弄、引动。促织，俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。
2.出示第四行诗句。“篱落”“明”指什么？第三、四句是什么意思？
预设：篱落，篱笆。明，照亮着。句意为，忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
（四）用自己的话说一说古诗大意
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
再读诗文
这首诗要把诗人“想家”的感情读出来，声调要缓慢些。最后两句“捉蟋蟀”场景确实令人高兴，但同时又牵动了诗人“动客情”思念家乡呀！所以后两句语气可明快些，但不可过快。（学生先读，老师指导，老师再范读，帮助学生更好地掌握。）
五、趣味活动，强化记忆
1.总结梳理后，根据梳理的内容把《夜书所见》这首诗的诗句变成自己的语言说一说。
2.把意思相同的句子和诗句连起来。
客游在外的游子不禁思念起自己的家乡——江上秋风动客情
忽然看到远处篱笆下的灯火——夜深篱落一灯明
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意——萧萧梧叶送寒声
料想是孩子们在捉蟋蟀——知有儿童挑促织
3.老师读诗的前面，学生接后面，直到学生基本会背为止。
课堂检测
1.《夜书所见》写了什么景色？（秋天的一个夜晚所看到的景色）
2.诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？（梧叶、促织、一灯）
3.诗人在秋天的夜晚又听到了什么？（听到了“寒声”）
4.诗人是从哪几种感官上来写的呢 （视觉和听觉）
七、拓展提高，增加兴趣
1.你们还读过哪些诗人所写的思念家乡、思念亲人的古诗呢？
静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
归家
杜牧
稚子牵衣问，
归来何太迟？
共谁争岁月，
赢得鬓边丝？
2.课后搜集此类的诗歌增加自己的知识储备。
八、板书设计
　　　　　　　　　　　　　 　　夜书所见
叶绍翁
梧叶 秋风
挑促织
动客情
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