资源简介

主备人
用案人
授课时间
年
月
总第
课时
课题
第10课
秦末农民大起义
课型
新授课
教学目标
1、识记大泽乡起义的时间、领导人2、理解陈胜吴广起义的历史意义3、理解秦朝二世而亡的原因
重点
1、大泽乡起义 2、秦朝的灭亡
难点
1、秦朝暴政对农民起义的影响 2、项羽刘邦反秦活动的作用
教法
先学后教，当堂训练
教学过程
教
学
内
容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
教学过程：引入新课：谈话：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。二、题板书与目标展示
1、课题板书2、目标展示（知识目标）三．自主学习与探究 1.秦的暴政表现在哪些方面？2.大泽乡起义的时间、领导人、地点是？结果如何？3.秦朝灭亡的时间是？四、交流与合作学习

1、学生合作学习自学提纲与交流。2、教师巡回指导。 五、
学生展示学习成果【秦的暴政】讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史上的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”问：1.秦朝的暴政表现在什么地方？小结：秦朝的暴政表现在：1、“焚书坑儒”专制统治2、赋税重、兵役、徭役繁重3、刑法残酷4、秦二世昏庸无能，更加残暴
学生讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料阅读课文55-57，归纳
教学过程
教
学
内
容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办？（学生:生不如死，那就起义）过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。秦二世时，我国历史上第一次大规模的农民起义爆发了。【大泽乡起义】2.大泽乡起义的时间、领导人、地点是？结果如何？时间：公元前209年
地点：大泽乡领导人：陈胜、吴广问：大泽乡起义后的经过和结果是怎样的？建立农民政权结果：陈胜吴广被害问：陈胜、吴广起义失败了是不是就没有意义了？（历史意义:他是中国历史上第一次大规模的农民起义，具有革命首创精神；起义沉重打击了秦的统治，鼓舞了后继者为反抗暴政而战。【秦朝的灭亡】项羽、刘邦起义地点：巨鹿之战:(1)时间：公元前207年（2）交战双方：秦军和楚军（3）结果：歼灭秦军主力秦朝的灭亡：(1)时间：公元前207年 （2）经过：起义军逼近咸阳，子婴出城投降
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