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七年级《道德与法治》上册 第五课《和谐的师生关系》
2.5.2 珍惜师生情谊
目
录
怎样建立和谐的师生关系？
02
怎样对待老师的表扬与批评？
03
01
师生交往的理想状态是什么？
与老师发生矛盾怎么办？
04
CONTENT
场景一：
石老师指导
学生学习。
场景三：
石老师组织
学生上课。
场景二：
石老师教育打架的女学生。
场景四：
石老师与贾淳妈妈交流沟通。
老师扮演了什么样的角色？
指导者
组织者
教育者
交流者
①师生校门口行鞠躬礼迎送，上课前后行鞠躬礼，师生相遇互行鞠躬礼。
②2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现当她帮助学生解决他们的问题时她自己的问题也得到了解决。
③在学校举行的“青春绽光芒 运动展风采”的排球比赛中，团队赛由1名教师和4名学生组成一队，赛场上，师生精诚合作，并肩作战。
彼此尊重
教学相长
携手共进
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1.师生交往理想和美好的状态？
教师
（教）
学生
（学）
传授知识
促进发展
理解、尊重、关心
教学相长
知识拓展：
平时学习生活中有哪些是不尊重老师的行为
不专心听课
上下课不起立
下课比老师先出教室
遇到老师不主动招呼
抄袭作业，敷衍老师
顶撞老师
2.怎样建立和谐的师生关系？①~④ p38-41
情境一： 张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量。
①我们应主动理解、关心老师。
2.怎样建立和谐的师生关系？①~④ p38-41
情境二：李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识，遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进。
以勤学好问、积极主动的态度与老师交流
老师的关心与引导
②真诚接受老师的引领和指导。
具体应该怎么做？
3.如何正确对待老师的引领和指导？①② p39
①我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养
②以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
2.怎样建立和谐的师生关系？①~④ p38-41
情境三：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被数学老师狠狠地批评了一顿。
③正确对待老师的表扬和批评
4.怎样正确对待老师的表扬和批评？①~④
同学贾淳在语文课的回答，受到语文老师的表扬：回答非常好。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。
这告诉我们什么生活道理？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。
②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
4.怎样正确对待老师的表扬和批评？①~④
数学课上，老师当众指出小宇解题步骤跳步、书写潦草：“你的思路很对，但细节不扎实会影响结果。” 小宇低下头没辩解。课后他重新整理错题，用草稿纸规范演算，还主动找老师检查。月底测验时，他的试卷工整清晰，正确率也大幅提高。
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。
④对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。
自习课上，张悦偷偷在抽屉里看漫画，被班主任陈老师发现。陈老师走到她桌前，轻声说：“自习时间是用来梳理知识点的，漫画可以课后看。现在把书收起来，补做昨天没完成的语文练习，下节课我检查。” 张悦猛地合上书，大声说：“我作业早就会了！看会儿漫画怎么了？您管得也太宽了！”
5.与老师发生矛盾时怎么办？p39-40
×
张悦的做法正确吗？她应该怎么做？
1.自我反思，冷静、客观地分析原因。
2.相信善意，多些宽容和理解。
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异、尊重关心。
电影《茶啊二中》的老师风格不同
温文尔雅的地理老师
脾气暴躁的英语老师
幽默搞笑的生物老师
严于律己的语文老师
吹牛放大话的体育老师
思考问题：为什么每个教师的风格都不一样？
2.怎样建立和谐的师生关系？①~④ p38-41
④尊重并适应不同风格的老师。
6.为什么不同风格的老师都值得被尊重？p41
①由于年龄、专业、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师教育教学方式不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
建立和谐的
师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
课堂小结
①主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同老师的风格。
正确处理与老师的矛盾
为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。
1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　）
A. 学生要全盘接受教师的引领和指导
B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导
C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教”
D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表
A
2.师生情是人类最纯粹的感情之一，下列师生相处的方式中，不值得我们提倡的是（ ）
A.作为学生主动参与、勤学好问的态度有助于与老师相互交流
B.对待老师的批评，我们要耿耿于怀，这是对我们的巨大打击
C.相互尊重，是良好师生关系建立的开始
D.在平等相待、相互促进中，我们可以跟老师成为朋友
B
3.(2024·湖南邵阳中考）小红偷偷地在物理课上写小说，被物理老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该（ ）
①放弃兴趣爱好，以后不再写小说
②理解物理老师的良苦用心
③放弃物理学习，继续写小说
④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C

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