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2024—2025学年度七年级上学期阶段评估（二）
生物
第一单元～第二单元第二章
注意:共两大题，25小题，满分50分，考试时间50分钟。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项的代号填在答题框内）
1. “葵花朵朵向太阳”所描写的生物特征是（　　）
A. 生物的生活需要营养
B. 生物能够排出体内产生的废物
C. 生物能进行呼吸
D. 生物能对外界刺激作出反应
2. 利用光学显微镜进行观察时，所用的生物材料必须（　　）
A. 形态规则的 B. 薄而透明的
C. 干净的 D. 经过染色的
3. 我国目前流通的一元硬币正面的图案是牡丹花。牡丹的根细胞中的“能量转换器”是（　　）
A. 叶绿体和线粒体 B. 叶绿体
C. 线粒体 D. 细胞核
清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，鱼缸和水中会出现绿色的细丝或膜。这是形成了藻类。请完成下面小题。
4. 下列不属于藻类的是（　　）
A. 水绵 B. 生石花 C. 石莼 D. 海带
5. 下列关于藻类的叙述，错误的是（　　）
A. 藻类是能够进行光合作用的简单生物
B. 藻类有单细胞的，也有多细胞的
C. 藻类有重要的生态价值和经济价值
D. 藻类释放的氧气只能勉强满足水生生物呼吸的需要
6. 同学们查阅资料得知：乌鸫，全身黑色，但嘴黄色，鸣声嘹亮，春日尤善啭鸣，其声多变化，故又称“百舌”。乌鸫常在田圃或疏林间地上觅食，以甲虫、蝗虫、蚊、蝇等多种昆虫为食，为农林益鸟，也掘食蚯蚓。在乌鸫“食谱”中，属于环节动物的是（　　）
A. 甲虫 B. 蚯蚓 C. 蝗虫 D. 蝇
7. 下面是某同学对如图所示动物细胞结构所做的标注。其中错误的是（　　）
A. ①是细胞核 B. ②是细胞壁 C. ③是细胞质 D. ④是线粒体
8. 如图表示人体的结构层次，相关说法不正确的是（　　）
A. ①表示细胞层次
B. ②表示组织层次
C. 比植物的结构层次多了系统
D. 各个系统相对独立，没有联系
9. 用显微镜观察同一人的口腔上皮细胞临时装片，下图中能使视野中观察到的细胞体积最大的镜头组合是（　　）
A. ②③ B. ①④ C. ①② D. ③④
10. 贯众是具有药用价值的植物，它具有根、茎、叶，用孢子繁殖。据此判断，下列生物与贯众相似程度最高的是（　　）
A. 眼虫 B. 地钱 C. 肾蕨 D. 水稻
11. 我们吃的花生油主要是从花生种子的哪一结构里榨取的（　　）
A. 种皮 B. 子叶 C. 胚轴 D. 胚芽
12. 蝙蝠外观很像鸟类，但它属于哺乳动物。主要判断依据是（ ）
A. 用肺呼吸 B. 体内受精 C. 体温恒定 D. 胎生哺乳
13. 下列关于蛔虫的特征叙述不正确的是（　　）
A. 有口无肛门 B. 体表有角质层
C. 生殖器官发达 D. 消化管结构简单
14. 下列属于鱼的是（　　）
A. 鲍鱼 B. 鲨鱼 C. 鱿鱼 D. 娃娃鱼
15. 下列不属于我国“四大家鱼”的是（　　）
A. 带鱼 B. 青鱼 C. 草鱼 D. 鳙鱼
16. 下图为鲫鱼的结构示意图。其中③表示的结构是（　　）
A. 背鳍 B. 胸鳍 C. 尾鳍 D. 臀鳍
17. 下列动物都在保护名录中，其中属于爬行动物的是（ ）
A. 川金丝猴 B. 中华鲟
C. 红腹锦鸡 D. 玳瑁
18. 家鸽飞翔时，牵动两翼的动力来自（　　）
A. 胸部肌肉 B. 腿部肌肉
C. 腹部肌肉 D. 背部肌肉
19. 下列不属于雄鹰适于在天空中自由翱翔的特征的是（　　）
A. 前肢变成翼 B. 体表被覆羽毛
C. 趾端具爪 D. 身体呈流线型
20. 下图圆圈的重叠部分代表了乌鸦、巨蜥和长颈鹿之间的共同特征，下列叙述正确的是（　　）
A. 1可以代表有脊柱
B. 2可以代表胎生、哺乳
C. 3可以代表体温不恒定
D. 4可以代表体表被毛
二、综合题（本大题共5小题，每空1分，共30分）
21 阅读资料，回答下列问题.
接骨木（图1）是忍冬科接骨木属的一种落叶灌木或小乔木，花冠蕾时带粉红色，开后白色或淡黄色，果实红色，极少蓝紫黑色，卵圆形或近圆形。接骨木可作药用，具有祛风利湿、活血止血的作用，可治疗风湿痹痛、痛风、大骨节病等病症，是一种集观赏价值与药用价值于一体的植物，尤以具有“接骨”药效而得名。
（1）接骨木属于______（填植物类群的名称）植物.
（2）与接骨木同类的植物一般都具有非常发达的______组织，保证了体内水和营养物质的运输能够畅通无阻.
（3）某生物兴趣小组的同学对接骨木的不同部位进行观察，并制作了接骨木叶片的横切片，在显微镜下依次观察到图2中的两个视野:
①制作接骨木叶片临时切片时，应先向载玻片上滴一滴______（填“清水”“生理盐水”或“稀碘液”）
②看到图甲视野后，先向______移动切片，然后转动转换器换高倍物镜，调节______至物像清晰，最后呈现出图乙视野。
③图乙视野中的结构a排列紧密，属于______组织。
22. 绿色植物在维持生物圈的繁荣和稳定中发挥着不可替代的作用。据图回答下列问题。
（1）图中分布最广、种类最多、最高等的两种植物是______，其中，属于单子叶植物的是______。（填字母）
（2）葫芦藓生活在陆地潮湿环境中，具有类似______的分化，“根”非常简单，称为______。
（3）据科学家推测，在2亿多年前，地球上曾经生长着许多高大与______（填字母）同类的植物，它们的遗体层层堆积，经漫长的年代和复杂的变化，逐渐变成了煤。
（4）图中，通过孢子进行繁殖的植物是______（填字母）。
23. 学习完《动物的类群》后，小明参加了七年级组织的“呼吸知识我掌握”综合实践活动并与老师和同学交流了活动成果。
活动一:设计呼吸知识展板
（1）图1为蚯蚓，它生活在潮湿的环境中，没有专门的呼吸器官，靠能分泌黏液且密布______的体壁进行气体交换。
（2）图2为鲫鱼，轻轻掀开鱼头部的鳃盖，可以看到鲜红色的______，这是鱼的呼吸器官。
（3）图3为青蛙，它用______呼吸，______可辅助呼吸。
活动二:制作呼吸结构模型
（4）图5中的小气球模拟的是图4中的[②]______，图5中的大气球模拟的是图4中的[③]______，鸟类完成一次吸气和呼气需要进行两次气体交换。
24. 植物的种子中富含大量营养物质，因此成为我们重要的食物来源，不同的植物其种子的结构是不同的。下图为玉米种子和菜豆种子的结构示意图，请回答下列问题。
（1）6和3位于种子最外层，具有保护作用，属于______组织。10是玉米种子的______，滴加碘液会变蓝，富含淀粉等营养物质，菜豆种子______（填“有”或“没有”）该结构。
（2）菜豆种子富含蛋白质、脂肪等营养物质，营养物质主要位于[5]______中，两种植物种子的相同点是都具有种皮和______，不同点是_______（写出1条即可）。
25. 某生物小组研究温度对草履虫繁殖的影响，实验步骤和结果如下：
①取三个锥形瓶，分别加入50毫升草履虫培养液；
②每瓶放入2只草履虫；
③分别置于15℃、25℃、35℃环境下培养；
④每隔24小时，取样计数草履虫的数目；
⑤每个温度做3次重复实验。实验结果如图2所示，图中的三条曲线分别代表15℃、25℃、35℃环境下草履虫的生长状况。
（1）本实验除温度设置不同外，其他条件都相同，这么做的目的是________。
（2）图1为草履虫结构示意图，草履虫依靠[④]________和[⑤]收集管把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
（3）当草履虫生长到一定大小时就会通过______产生新个体；为便于在显微镜下计数，可以在液滴中放少量棉花纤维，目的是________。
（4）分析实验结果的曲线图，可以推断：
①草履虫在________℃环境下，繁殖速度最快且达到个体数量最高值的时间最短。
②从第1天到第9天，适当提高温度能够________（填“促进”或“抑制”）草履虫的生长繁殖。
2024—2025学年度七年级上学期阶段评估（二）
生物
第一单元～第二单元第二章
注意:共两大题，25小题，满分50分，考试时间50分钟。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项的代号填在答题框内）
【1题答案】
【答案】D
【2题答案】
【答案】B
【3题答案】
【答案】C
【4~5题答案】
【答案】4. B 5. D
【6题答案】
【答案】B
【7题答案】
【答案】B
【8题答案】
【答案】D
【9题答案】
【答案】A
【10题答案】
【答案】C
【11题答案】
【答案】B
【12题答案】
【答案】D
【13题答案】
【答案】A
【14题答案】
【答案】B
【15题答案】
【答案】A
【16题答案】
【答案】C
【17题答案】
【答案】D
【18题答案】
【答案】A
【19题答案】
【答案】C
【20题答案】
【答案】A
二、综合题（本大题共5小题，每空1分，共30分）
【21题答案】
【答案】（1）被子 （2）输导
（3） ①. 清水 ②. 右 ③. 细准焦螺旋 ④. 保护
【22题答案】
【答案】（1） ①. AD ②. A
（2） ①. 茎和叶 ②. 假根
（3）C （4）B、C
【23题答案】
【答案】（1）毛细血管
（2）鳃 （3） ①. 肺 ②. 皮肤
（4） ①. 气囊 ②. 肺
【24题答案】
【答案】（1） ① 保护 ②. 胚乳 ③. 没有
（2） ①. 子叶 ②. 胚 ③. 菜豆种子中子叶具有两片，玉米种子中子叶具有一片
【25题答案】
【答案】（1）控制单一变量
（2）伸缩泡 （3） ①. 分裂 ②. 限制草履虫的运动
（4） ①. 35 ②. 促进

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