资源简介

2025年春季学期文山市第二学区期3月质量监测
七年级生物学试题卷
（全卷两个大题，共35个小题，共2页：满分90分，考试用时75分钟）
第I卷（选择题，共60分）
一、选择题（本大题共30个小题，2分/题，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案涂写在答题卡的相应位置。）
1. 沙漠中生物种类少，北极熊不能在热带生活，文竹不能放在太阳下暴晒。造成这些现象的主要非生物因素分别是（ ）
A. 水、温度、阳光 B. 温度、水、阳光
C. 阳光、水、温度 D. 水、阳光、温度
2. 对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指（　　）
A. 农田中的植物、蛇、昆虫等 B. 阳光、空气、水、土壤等
C. 其他青蛙 D. 上述A、B和C的总和
3. 谚语和成语是我国劳动人民语言智慧的结晶，很多谚语和成语与生物学有关。下列能说明“生物影响环境”的是（ ）
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 千里之堤，溃于蚁穴
C. 一朝被蛇咬，十年怕井绳 D. 风声鹤唳，草木皆兵
4. “当你置身于一片森林中，你会看到高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光；你会听到微风吹过，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙、虫鸣鸟唱，此起彼伏……”文中所描述的树、花、草、虫、鸟、阳光、微风、溪水等共同构成的统一整体叫（ ）
A. 生物圈 B. 生态因素
C. 食物链和食物网 D. 生态系统
5. 下列各项可以构成一个生态系统的是（ ）
A. 校园内的所有植物 B. 校园操场上的阳光、土壤、空气
C. 一片农田 D. 池塘中所有的鱼
6. “蚯蚓垃圾处理箱”可以利用蚯蚓处理果皮、菜叶等厨余垃圾，原因是蚯蚓可将这些厨余垃圾分解为无机物，供绿色植物再利用。据此推测，蚯蚓属于生态系统中的（ ）
A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物环境
7. 自然界中的每一种生物都会受到其他生物的影响。下列生物之间具有竞争关系的是（　　）
A. 水稻和杂草 B. 七星瓢虫和蚜虫
C. 狗和狂犬病病毒 D. 豆科植物和根瘤菌
8. 在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，表示一条食物链的是（ ）
A. 草→鹿→野兔→狼
B. 昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C. 草→昆虫→食虫鸟→蛇
D. 阳光→草→昆虫→食虫鸟
9. 某一生态系统中的四种生物构成一条食物链，它们体内的有机物含量如图所示，下列叙述正确的是（ ）
A. 该食物链可表示为丙→丁→甲→乙 B. 该食物链能量最终来源于丙
C. 有毒物质进入该食物链，丙体内积累最多 D. 甲和乙是消费者，丁是分解者
10. 生态系统中能量流动的特点是（ ）
A. 循环流动，逐级递减 B. 单向流动，逐级递增
C. 循环流动，前后不变 D. 单向流动，逐级递减
11. 在某生态系统中，能构成一条食物链的4种生物的相对数量如图所示。下列说法正确的是（　　）
A. 该生态系统能量的最终来源是太阳能
B. “①→②→③→④”可以表示一条食物链
C. 当①的数量大量减少时，短期内对④没有直接影响
D. 若该生态系统被难以分解的有毒物质污染，有毒物质积累最多的是④
12. 关于生物圈的叙述，不正确的是（　　）
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 生物圈是指地球上所有生物总和
C. 生物圈是一个在物质上自给自足的生态系统
D. 源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力
13. 寒来暑往，春华秋实，生物课的学习结束了。“生物圈是所有生物的共同家园，人是生物圈中普通一员”的理念必将牢牢铭刻在我们心中，并践行在我们的行动中。以下对此观点的理解，错误的是（ ）
A. 强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处
B. 生物圈是人类的家园，也是所有生物的栖息地
C. 人类社会应该高速发展，但不能以破坏环境为代价
D. 围海造田可以促进经济发展，也能改善环境
14. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗中描述的生物共同所在的生态系统是（　　）
A. 草原生态系统 B. 森林生态系统 C. 农田生态系统 D. 海洋生态系统
15. 下列对各生态系统的描述正确的是（　　）
A. 森林生态系统的植物种类多，但其调节能力差
B. 草原上生活着多种动物，主要是水生动物
C. 草原生态系统能量不可循环流动
D. 各种生态系统地域差异很大，所以各生态系统彼此之间不发生联系
16. 生态系统能够保持动态平衡，其主要原因是生态系统（　　）
A. 有相对稳定的物质循环 B. 有一定的自我调节能力
C. 有稳定的能源和生产者 D. 有大量的生产者和消费者
17. 涟漪湖黄嘴白鹭自然保护区坐落于淮安涟水，是许多鸟类的栖息地。若大量捕杀鸟类，将破坏其生态平衡。这说明该生态系统的调节能力是（ ）
A. 有限的 B. 稳定的 C. 不变的 D. 增强的
18. 下列诗句描述的自然景观中，生态系统的自动调节能力最弱的是（ ）
A. 大漠孤烟直，长河落日圆 B. 天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊
C. 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
19. 青头潜鸭是全球仅存1000余只的迁徙鸟类，对栖息地环境要求苛刻。随着生态保护项目的实施，内蒙古黄河湿地生物多样性增加，自2023年起陆续观测到一些青头潜鸭，它们的到来说明该地区（　　）
①生态环境明显改善 ②自动调节能力减弱 ③能量循环利用加快 ④食物网复杂性提升
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
20. 人类活动影响生态环境的事例中，下列叙述错误的是（ ）
A. 滥伐森林会造成当地水土流失等系列问题
B. 有人认为植树造林就是为了获取大量木材
C. 近几十年来，由于化石燃料的大量开采和使用，因此导致温室效应增强
D. 沿海一些工厂将工业污水直接排进江、湖，形成水华，造成江，湖污染
21. 小华在学习完生态系统与生物圈的内容后，很感兴趣并制作了一个简单的生态瓶如图，瓶中装有水草、小鱼、泥沙和河水，下列说法错误的是（　　）
A. 生态瓶是一个简单的生态系统
B. 将该生态瓶中放在黑暗处，可以较长时间维持生态平衡
C. 水草能制造有机物，是生态系统中的生产者
D. 小鱼生命活动所需能量最终来源于太阳能
22. 近年来，外来物种鳄雀鳝备受关注，其侵入水体后大量捕食本土水生生物，一次产卵多达14万到20万枚且卵有剧毒。下列有关鳄雀鳝入侵后的叙述，错误的是（ ）
A. 并未威胁到我国的生态安全
B. 破坏了当地水域的生态平衡
C. 其卵有毒，可能危及人体健康
D. 缺乏天敌，鳄雀鳝数量可能增加
23. 爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。习近平总书记指出“尊重自然、顺应自然、保护自然，筑牢国家生态安全屏障，实现经济效益、社会效益、生态效益相统一”。下列措施符合此理念的是（ ）
A. 人类社会应该高速发展，可以耕地减少为代价
B. 强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处
C. 增加煤、石油的利用和开发太阳能、风能、水电等能源并行
D. 开展围海造田，退耕还林、还草行动，还生物更多更好的生存环境
24. 菜豆种子和水稻种子的胚都包含（ ）
①胚根、②胚芽、③胚轴、④子叶、⑤胚乳
A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤
25. 与玉米种子相比，蚕豆种子没有的结构是（ ）
A. 种皮 B. 胚乳 C. 子叶 D. 胚芽
26. “竹升面”起源于岭南地区，被评为“中国金牌旅游小吃”。制作竹升面用的面粉主要来自（ ）
A. 胚根 B. 胚芽 C. 胚乳 D. 子叶
27. 交河煎饼历史悠久、风味独特深受北方人喜爱。煎饼由绿豆和小米为原料制作，营养价值高。绿豆和小米的营养物质分别存在于（ ）
A. 子叶、种皮 B. 胚轴、胚根 C. 子叶、胚芽 D. 子叶、胚乳
28. 播种在水涝地里的小麦种子很难萌发，主要是因为缺少种子萌发所需的（　　）
A. 充足的空气 B. 适宜的温度
C. 充足的光照 D. 适量的水分
29. 科学家将某些植物组织如嫩茎切成的碎片培育成胚状体，再用营养物质等将其包裹起来，制成人工种子，可直接在田间播种。如图甲、乙分别为人工种子和菜豆种子模式图，下列有关说法错误的是（　　）
A. ④是新植物的幼体，具有分裂的能力
B. 人工胚乳和菜豆的⑤能提供营养物质
C. 使用人工种子播种可以节约大量粮食
D. 人工种皮和菜豆种子的③都有保护作用
30. 挑选400粒饱满、大小相近的菜豆种子，将4个玻璃瓶放倒，在每个玻璃瓶下放两张餐巾纸，在餐巾纸上方放100粒大豆种子，分四组进行处理（如下图）。下列叙述错误的是（ ）
A. b是对照组，该实验设计中有3组对照实验
B. 实验设计中，探究的变量是温度和水分
C. 培养一段时间后，种子萌发率最高的是b瓶
D. 挑选的菜豆种子颗粒饱满、大小相近，体现了对无关变量的控制
第II卷（非选择题，共30分）
二、简答题（本大题共5小题，1分/空，共30分）
31. 七年级各班在劳动实践基地分到了自己的“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打造独具特色的生物园地忙碌起来。
（1）同学们通过查阅资料、采访长辈，了解到影响蔬菜生活的因素有许多，其中水、肥、阳光、温度属于_____因素。
（2）天气炎热时，有的蔬菜缺水萎蔫，这体现了生物与环境之间的关系是______；路边的牛筋草（一种杂草）根系非常发达，这体现了生物_____环境。
（3）同学们发现，墙角背阴处的蔬菜不如向阳处的长势好，请你和他们一起提出一个具有探究价值的问题：_______？
32. 某同学在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计了如下实验：
（1）提出问题:________
（2）实验步骤:
①在一个铁盘内铺上一层潮湿的土壤，以横轴中线为界，盘上左侧(甲组)盖不透光纸板，右侧(乙组)盖玻璃板(如图)，在盘内营造________两种环境。
②将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，并右侧中央放入________只鼠妇，静置2分钟。
③观察统计：每隔一分钟统计一次甲组和乙组的鼠妇数目，共统计10次，分别计算出甲组和乙组统计数据的________，对数据进行比较分析。
实验结果：黑暗处的鼠妇数量较多，明亮处的鼠妇数量较少。
实验结论：鼠妇适宜生存的环境条件是________。
33. 面对环境污染严重、生态系统恶化的严峻形势，我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。如图是一个农田生态系统中几种生物的关系图，请据图回答下列问题。
（1）从图中可以看出，该生态系统有_____条食物链，写出最短的一条食物链：_____。
（2）如果该图要表示一个完整的生态系统，还缺少由细菌和真菌组成的_____，以及由阳光、水、空气、土壤等组成的________环境。
（3）该生态系统中的最终能量来源是_____。能量沿着_____流动。
（4）如果大量捕食田鼠，那么猫头鹰的数量在一定时间内将_____。
（5）生物与生物之间最常见的关系是_______。
34. 某生物小组同学为了探究生态系统稳定性与哪些生态因素有关，在四个生态瓶中加入等量的清水，C、D中放入等量的河泥，向B、C、D瓶中放入等量的水藻，四个瓶中各放入种类、数量、大小和生长状况都相同的小鱼，A、B、C放在阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，实验装置如图所示，定期投放等量的食物，小鱼生存天数如下表：
生态瓶编号 A B C D
小鱼生存天数 3 11 25 2
（1）生态瓶是一个小小的生态系统，地球上最大的生态系统是____。
（2）如果将装置A和B作为对照实验，实验变量是____。根据表中数据，B中小鱼比A中的小鱼生存时间长，原因是____。
（3）比较C、D的实验结果，可说明水藻在有____的条件下才能释放氧气。
（4）装置B和D可以形成一组对照实验吗？____（选填“可以”或“不可以”）请说出理由：____。
35. 同学们在学习种子结构时，通过“观察种子的结构”实验得到如下结构图，请据图回答下列问题： (横线上填写文字，方括号内填写编号)
（1）据子叶的片数判断，图一属于________植物的种子，种子中________是新植株的幼体。
（2）大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图_____中的[ ______ ]。
（3）在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是[5]______，其变色的原因是含有大量的________。
（4）种子剥离的种皮属于_________组织。
2025年春季学期文山市第二学区期3月质量监测
七年级生物学试题卷
（全卷两个大题，共35个小题，共2页：满分90分，考试用时75分钟）
第I卷（选择题，共60分）
一、选择题（本大题共30个小题，2分/题，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案涂写在答题卡的相应位置。）
【1题答案】
【答案】A
【2题答案】
【答案】D
【3题答案】
【答案】B
【4题答案】
【答案】D
【5题答案】
【答案】C
【6题答案】
【答案】C
【7题答案】
【答案】A
【8题答案】
【答案】C
【9题答案】
【答案】A
【10题答案】
【答案】D
【11题答案】
【答案】A
【12题答案】
【答案】B
【13题答案】
【答案】D
【14题答案】
【答案】C
【15题答案】
【答案】C
【16题答案】
【答案】B
【17题答案】
【答案】A
【18题答案】
【答案】A
【19题答案】
【答案】D
【20题答案】
【答案】B
【21题答案】
【答案】B
【22题答案】
【答案】A
【23题答案】
【答案】B
【24题答案】
【答案】A
【25题答案】
【答案】B
【26题答案】
【答案】C
【27题答案】
【答案】D
【28题答案】
【答案】A
【29题答案】
【答案】A
【30题答案】
【答案】B
第II卷（非选择题，共30分）
二、简答题（本大题共5小题，1分/空，共30分）
【31题答案】
【答案】（1）非生物 （2） ①. 环境影响生物 ②. 适应
（3）光照对蔬菜的生长有影响吗
【32题答案】
【答案】（1）光对鼠妇的生活是否有影响
（2） ①. 明亮和黑暗 ②. 10 ③. 平均值 ④. 黑暗的环境
【33题答案】
【答案】（1） ①. 5##五 ②. 水稻→田鼠→猫头鹰
（2） ①. 分解者 ②. 非生物
（3） ①. 太阳能（光能） ②. 食物链和食物网
（4）减少 （5）捕食
【34题答案】
【答案】（1）生物圈 （2） ①. 水藻 ②. 水藻能进行光合作用为小鱼提供氧气
（3）光（光照、阳光等等）
（4） ①. 不可以 ②. 变量不唯一（没有控制单一变量）
【35题答案】
【答案】（1） ①. 双子叶 ②. 胚
（2） ①. 一 ②. 4
（3） ①. 胚乳 ②. 淀粉
（4）保护

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