资源简介 基于课程标准的教学评一体化课时设计课题 《田家四季歌》 课型 新授课课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 维度课标本课学习目标任务群学业质量 识字与写字1.认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。 2.能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字，发展独立识字能力。 1.借助学过的偏旁部首推测字音字义； 2.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。 能结合图画、部件，借助字理、生活实际认识16个生字 读准1个多音字场，会写10个字， 积累会写的5个词语； 能发现形声字形旁表义、声旁表音的特点，并简单梳理学过的汉字。 阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。能正确、有节奏地朗读儿歌，读出儿歌的韵味 体会儿歌带来的快乐； 背诵《田家四季歌》。 表达与交流1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能够说出四季分别代表的农事有哪些。梳理与探究1.结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。借助视频、访问、观察等初步了解四季农事，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦 体会大自然的丰富美妙，产生对大自然的喜爱之情。已知经验 已掌握了基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换等。初步认识了象形字、会意字、形声字，并学习了音序查字法。能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；能用部件归类法识字；并学习部首查字法。 未知经验 现在的学生可能对农家生活缺乏认识与体验，可能会对文中词汇不理解。不能很好的理解形声字的构字规律导致字音误读的问题。 个体差异 部分学生天真活泼、好动易兴奋，注意力容易分散，喜爱形象生动富有活力的课堂。大部分学牛在老师的指导下能做到比较踏实、认真、专注地学习，常规习惯和学习态度良好。 突破措施 利用已有的经验进行多种形式诵读。通过做游戏、图文对照、结合习题、联系生活实际等方法进行重复强化。学 习 目 标 1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。2、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。背诵课文。3、通过诵读儿歌，初步了解田家四季农事。激发学生热爱大自然的思想感情。课 时 任 务 本节课的自然文字之旅开始了，我们将走进神奇的大自然，结伴出游，来到美丽的乡村，了解一年四季的农事活动，尽情感受并亲近大自然。旅行途中，我们会收集一个个识字秘籍，完成自然之旅识字手册，争当识字解密人，现在我们出发吧！ 任务一：我是识字小能手 任务二：我是小小朗读者 任务三：春天农事我知道 任务四：夏天农事我知道环节 学评任务 学教活动 评价标准环节一：走进农家，认识生字 任务1： 我是识字小能手 现在，让我们一起走进小小识字家活动——正确认读、 规范写好上下结构的字的同学将有机会获得“识字星”。 活动1：认识生字，正确认读 1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。 3.解读课题。 请同学思考：“田家”是什么意思？ 预设：种田的人家、农家、农村、乡村…… 4.交流：你印象中的四季是什么样子的？ 课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。 5.指导学习“季”字。 （1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？ 预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 （2）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。 学生描红，教师展示评价，学生再书写。 评价任务： 开火车检查。 教师随机指词语，抽查学生认读。 评价方式： 教师评价，生生互评 评价标准： 评价标准星级朗读正确、声音洪亮☆☆☆认读错1-2个，吐字清晰☆ ☆认读错误3个及以上，声音较小☆环节二： 初读儿歌，整体感知 任务二： 我是小小朗读者 听讲认真、坐姿端正、正确流利朗读课文的同学将有机会获得 一枚朗读星。 活动1：正确认字，读准课文 1.借助拼音，自读儿歌。 教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。 同桌互读，检查读音。 2.识记生字。 （1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。 （2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。 （3）加一加识字法识记本课生字： 禾＋子＝季 艹＋田＝苗 月＋巴＝肥 口＋虫＝虽 立＋十＝辛 艹＋古＝苦 3.再读课文，整体感知。 出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？ 预设：课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。 评价任务： 接力朗读课文——朗读，对照朗读要求正确、流利朗读课文。 评价方式： 师生评价、生生评价 维度评价标准姿势端正☆声音洪亮☆字音准确、流利☆语调尝试读出不同语气的变化☆评价标准：环节三：体验农事，感知农民辛苦 任务三： 春天农事我知道 让我们走进课文，正式开启我们的探索农事之旅一探究竟吧！ 活动1：寻找春天的农事 1.导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。 学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 （1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。 引导学生读出节拍： 春季里，春风水， 花开草长/蝴蝶飞。 麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。 第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。 （2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？ 预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥） 2.学习生字“麦”。 （1）出示麦苗图片，引导学生认识麦子。 （2）出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。 预设：甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗。 3.指导书写生字“吹、肥”。 吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方。 肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。 学生描红，展评后再练写。 4.朗读指导 要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱。强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情。 评价任务： 从原文中正确找出春天的农事 评价方式： 老师评价，学生互评 评价标准： 评价维度评价 标准正确性说出春天的农事生动性运用动词说生动表现性声音洪亮，自信大方环节四：体验农事，感知农民辛苦 任务四： 夏天农事我知道 让我们继续探索炎炎夏日的农事吧！ 活动1：寻找夏天的农事 1.教师过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？ （1）我们一起来读一读第二小节。 引导学生读出节拍：夏季里，农事忙， 采桑养蚕/又插秧。 早起/勤耕作，归来/戴月光。 第2小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字吐字正音。 （2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。） （3）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？ 预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！ 教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。 2.联系上下文体会“农事忙”。 （1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。 （2）这一小节中写了哪些农事呢？ 预设：采桑，养蚕，插殃，看图对照夏天的农事场景，形象感知。（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧） （3）想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？ 预设：浇水、施肥、收割小麦…… （4）读一读第2小节，说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？ 预设①：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！ 教师解释本句意思：农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”。 预设②：采桑养蚕又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！ 教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。 3.朗读 “采桑养蚕又插秧”读的稍快，读出田家的忙碌。 “早起勤耕作，归来戴月光”要充满敬意地读，语调稍重。 4.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。 （1）指导书写“农”。 ①记忆字形：你有什么好办法记住这个字？预设：想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中常见的“农业银行”等招牌，等等。 ②指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，捺撇要平衡伸展。 ③学生先说要领，再练写。 （2）指导书写“事”。 ①师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。 ②学生练写，展评。 （3）指导书写“忙”。 ①教师范写，提示要点：“忄”注意笔顺，先两边，后中间，横笔从右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。 ②学生练写，展评。 （4）指导书写“归”。 ①教师范写，提示要点：左窄右宽，第四笔在横中线上，右端不出头。 ②学生练写，展评。 （5）指导书写“戴”。 ①一边范写，一遍提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。 ②学生描红，展评后再练写。 评价任务： 从原文中正确找出春天的农事 评价方式： 老师评价，学生互评 评价标准： 评价维度评价 标准正确性说出夏天的农事生动性运用动词说生动表现性声音洪亮，自信大方作 业 设 计板 书 设 计(共55张PPT)“田家”是种田的人家、农家、农村、乡村……田家四季歌4第一课时第二课时语文 二年级 上册你印象中的四季是什么样子的？第一课时要写得扁小要长学写字认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。初读课文点击图标，听范读季 吹 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 谷 粒 虽 辛 苦 场jìchuīhú diémài miáoféinónɡɡuīdàiɡǔchánɡlìsuīxīn kǔsānɡ学认字加一加识字法禾+子=季 艹+田=苗 月+巴=肥口+虫=虽 立+十=辛 艹+古=苦朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？自读课文1234时间顺序走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。互动课堂走进田家的春季——第一小节。春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。///chuīfēiféi春季农事花开草长蝴蝶飞麦苗儿桑叶儿春风吹甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗（suì）。麦麦麦甲骨文 篆书 隶书 楷书语文 二年级 上册第二课时第一课时田家四季歌4tiánjiāgējìsì任务：田家一年“变变变”“田家”说的是种田的人家，他们一年四季的活动有什么变化呢？这节课让我们一起来看一看。第一课时走到田家看一看活动1四季 蝴蝶 麦苗 嫩绿 肥料农事 勤劳 归来 爱戴 场院 谷子 虽然 辛苦 制造jìzhìhúmàiféinónɡɡuīdàiɡǔchánɡsuīxīnqínkǔdié参观 生字储存仓生字我会认1nèn场chǎnɡchánɡ多音字我会读打场一场雨操场学校的操场很大。昨晚下了很大的一场雨。广场季谷肥农事生字我会写点击生字观看生字视频体辛苦初虽jì“禾”字稍窄，“子”字稍宽。“禾”字居上半格，竖在竖中线上；“子”字居下半格，横撇的横段在横中线上，末笔横最长。书写指导féi“月”窄“巴”宽，底部“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。nóng“冖”居横中线上侧，长撇从竖中线上端起笔，第四笔竖提的提尖过竖中线，短撇在横中线上下，捺从长撇中部起笔，与短撇相接。shì从上至下横笔比较多，各部分要写得紧凑一些，第一横最长，中间的“口”字写得稍窄略扁，竖钩在竖中线上。上部由“八”和“人”组合而成，形成覆盖之势；下部“口”需居中承托上部。gǔ左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要紧凑。tǐsuī上框稍小，中框扁方，竖画正直居中。上下中心相对，重心安稳。xīn“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。kǔ“艹”扁“古”大，“古”长横在横中线上，竖从田字格横中线上侧起笔，略向左斜。“衤”竖画正对上点，点画位置恰当。“刀”取左斜势，撇穿插到竖中线左侧。chū春天生机盎然，节奏舒缓。春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣喜的感情。语速轻快，读出蝴蝶的可爱。朗读指导走进田家的夏季——第二小节。夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。///mángyāngguāng人们都忙着做农事。月光洒在农民伯伯的身上。夏季农事采桑养蚕插秧想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？浇水收割小麦施肥农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”。从哪里可以看出田家农事“忙”呢？夏天农事忙碌，节奏略快。夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。第二行稍快，读出田家的忙碌。最后一行充满敬意地读，语调稍重。朗读指导四 季吹 动归 来辛 苦sì jìchuī dònɡɡuī láixīn kǔ一、拼音连线题。课堂演练二、一字开花。(组词)事麦麦子麦苗小麦麦田大事故事小事好事三、根据课文内容，连词成句，并加标点。1.草长 花开 飞 蝴蝶___________________________2.耕作 戴 月光 早起 归来 勤 _____________＿＿＿＿______花开草长蝴蝶飞。早起勤耕作，归来戴月光。1.练习本课生字。2.尝试背诵前两小节儿歌。课后作业认读生字季吹肥农事忙归戴第二课时复习闯关上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。互动课堂走进田家的秋季——第三小节。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。///chángxiāngyáng场打场（ ）场院（ ）chánɡchǎnɡ场院打场指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。稻上场：“谷”为什么被比作黄金呢？秋天里，成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。身体虽辛苦“虽”平舌音，虽然的意思。环卫工人、交警叔叔、老师、工人师傅、解放军叔叔……除了农民伯伯，还有谁辛苦？心里喜洋洋面对丰收，人们的心理怎样？喜悦心情的ABB形式的词语还有：乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。秋天丰收在望，读出喜悦。“粒粒”拉长声，“香”读出很享受的感觉。读时想画面，充满喜悦地读。朗读指导冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。喜悦走进田家的冬季——第四小节。///qíngyíngqīng自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点？每一小节字数相同。小知识：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。拓展延伸田家四季歌春季：麦苗嫩，桑叶肥秋季：在场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈夏季：采桑、养蚕、插秧农家人辛勤劳动结构梳理本文按照 、 、 、 的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的 ，抒发了他们 。春夏秋冬辛勤劳动收获的喜悦课文小结一、将下面不属于农事活动的词语划掉。播种 插秧 钓鱼 耕田采桑 燕子 除草 割麦打谷 积肥 流星 鲜花课堂演练二、按课文内容填空。1.春季里，_______，_________蝴蝶飞。2.夏季里，_______，____＿__ 又_____。3.秋季里，_______，谷像黄金________。4.冬季里，_______，新制棉衣________。春风吹花开草长农事忙采桑养蚕插秧稻上场粒粒香雪初晴暖又轻三、一年四季的景物有很多，你最喜欢哪个季节？为什么？为大家介绍一下你喜欢的季节吧！我最喜欢秋季，因为秋天天气凉爽，而且秋天是丰收的季节,田野里一片金黄，果园里弥漫着果香，人们的脸上也洋溢着丰收的喜悦！除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？课后作业基于课程标准的教学评一体化课时设计课题 《田家四季歌》 课型 新授课课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 维度课标本课学习目标任务群学业质量 识字与写字1.认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。 2.能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字，发展独立识字能力。 1.借助学过的偏旁部首推测字音字义； 2.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。 能结合图画、部件，借助字理、生活实际认识16个生字 读准1个多音字场，会写10个字， 积累会写的5个词语； 能发现形声字形旁表义、声旁表音的特点，并简单梳理学过的汉字。 阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。能正确、有节奏地朗读儿歌，读出儿歌的韵味 体会儿歌带来的快乐； 背诵《田家四季歌》。 表达与交流1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能够说出四季分别代表的农事有哪些。梳理与探究1.结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。借助视频、访问、观察等初步了解四季农事，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦 体会大自然的丰富美妙，产生对大自然的喜爱之情。已知经验 已掌握了基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换等。初步认识了象形字、会意字、形声字，并学习了音序查字法。能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；能用部件归类法识字；并学习部首查字法。 未知经验 现在的学生可能对农家生活缺乏认识与体验，可能会对文中词汇不理解。不能很好的理解形声字的构字规律导致字音误读的问题。 个体差异 部分学生天真活泼、好动易兴奋，注意力容易分散，喜爱形象生动富有活力的课堂。大部分学牛在老师的指导下能做到比较踏实、认真、专注地学习，常规习惯和学习态度良好。 突破措施 利用已有的经验进行多种形式诵读。通过做游戏、图文对照、结合习题、联系生活实际等方法进行重复强化。学 习 目 标 1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。2、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。背诵课文。3、通过诵读儿歌，初步了解田家四季农事。激发学生热爱大自然的思想感情。课 时 任 务 本节课的自然文字之旅开始了，我们将走进神奇的大自然，结伴出游，来到美丽的乡村，了解一年四季的农事活动，尽情感受并亲近大自然。旅行途中，我们会收集一个个识字秘籍，完成自然之旅识字手册，争当识字解密人，现在我们出发吧！ 任务一：秋天农事我知道 任务二：冬天农事我知道 任务三：读全文，有韵味 任务四：解农事，谈感受环节 学评任务 学教活动 评价标准环节一：体验农事，感知农民辛苦 任务1：秋天农事我知道 活动1： 1.导入第3小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。 （1）指名读第3小节。 引导学生读出节拍： 秋季里，稻上场， 谷像黄金/粒粒香。 身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。 第3小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。 （2）讲解“稻上场” 稻上场：指的是吧稻谷放在平坦的空地上晾晒。（板书：秋季：在场上收稻谷） （3）学习多音字“场”。 ①正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。 ②出示词语“打场”（chánɡ）和“场院”（chǎnɡ），学生标注正确的拼音。借助配图区分第二声和第三声。 点拨：理解“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食”，如“打场”。 2.品读句子。 （1）在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香） 提问：“谷”为什么被比作黄金呢？ 预设1：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。 预设2：谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。 （2）品读“身体虽辛苦”，体会感情。 ①指导学习“虽”：“虽”是平舌音，虽然的意思。 ②理解“辛苦”：除了农民伯伯，还有谁辛苦？ 预设：环卫工人、交警叔叔、老师、工人师傅、解放军叔叔…… 3.引导理解“喜洋洋”。 （1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？ （2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。 4.朗读指导。 请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长声，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋”读时想画面，充满喜悦地读。 5.指导书写生字“辛、苦”。 辛，第二横最长，写在横中线上，最后一笔“竖”和竖中线重合。 苦，第二横最长，写在横中线上，中间的小竖较短稍倾斜。 教师讲清要点，学生动笔练写。 评价反馈，修改完善。 评价任务： 从原文中正确找出秋天的农事 评价方式： 教师评价，生生互评 评价标准： 评价维度评价 标准正确性说出秋天的农事活动生动性运用动词说生动表现性声音洪亮，自信大方环节二：体验农事，感知农民辛苦 任务二：冬天农事我知道 活动1： 1.指名读第4小节。 引导学生读出节拍： 冬季里，雪初晴， 新制棉衣/暖又轻。 一年/农事了，大家/笑盈盈。 第4小节押ing韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。 2.提问：农民伯伯冬天在做什么？（制棉衣） 提问：冬季农民伯伯是什么样的心情呢？ 点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈） 3.指导朗读，读出节奏。 评价任务： 从原文中正确找出秋天的农事 评价方式： 师生评价、生生评价 评价标准： 评价维度评价 标准正确性说出冬天的农事活动生动性运用动词说生动表现性声音洪亮，自信大方环节三：朗读课文，体儿歌特点 任务三： 读全文，有韵味 活动1：1.同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点？ 预设：每一小节的字数相同。 点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。 2.再读全文，读出韵味。 评价任务： 寻找每一小节的共同之处 评价方式： 老师评价，学生互评 评价标准： 评价维度评价 标准正确性说出每小节的特点生动性运用课文内容说生动表现性声音洪亮，自信大方环节四：总结全文，完成大自然之旅识字手册 任务四：解农事，谈感受 1.学完课文，你感受到了什么？ 2.将词语和对应的农事图片连起来，完成之后读一读。 活动1： 1.课文小结：本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。（板书：农家人辛勤劳动） 2.课堂演练。 3.课后作业。 除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？ 评价任务： 从原文中正确找出四季的农事 评价方式： 老师评价，学生互评 评价标准： 评价维度评价 标准正确性说出四季的农事生动性运用动词说生动表现性声音洪亮，自信大方作 业 设 计板 书 设 计 展开更多...... 收起↑ 资源列表 4《田家四季歌》第一课时 教学设计.docx 4《田家四季歌》第二课时 教学设计.docx 4《田家四季歌》课件.pptx
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