资源简介

部编版语文一年级上册入学教育
《我爱我们的祖国》教学设计
【教材分析】
《我爱我们的祖国》是一年级语文入学教育的核心篇目，承接第一课《我是中国人》的身份认知，聚焦“爱祖国”的情感深化与认知拓展。课文以图文结合形式，呈现祖国的标志性元素如五星红旗、天安门、长江、黄河等，内容贴近低年级学生认知水平，直观展现祖国的辽阔与美好。教学内容核心有两点：一是引导学生感知祖国的“大”与“美”，通过具体事物建立对祖国的具象认知；二是激发“爱”的情感，让学生从“知道祖国”过渡到“喜爱祖国”，理解“爱祖国”可体现在尊重国旗、说好中国话等日常小事中。此外，课文隐含民族团结、文化自信的启蒙，为后续学习家国主题内容筑牢情感与认知基础，兼具语文工具性与思想教育性。
【学情分析】
一年级学生已通过前期学习建立“我是中国人”的基础认知，对国旗、天安门等符号有初步印象，但对“祖国”的理解仍停留在具象事物，缺乏对山河、文化、成就等维度的系统感知。学习能力上，他们注意力易分散，需依托图片、视频等直观素材；语言表达以短句为主，难以完整描述“爱祖国”的感受。情感层面，民族自豪感处于萌芽状态，易被生动场景激发，但对“如何爱祖国”的具体行为（如爱护汉字、尊重文化）缺乏认知，需通过生活化案例引导理解。
【教学目标】
1.初步了解五星红旗、北京天安门、长江和黄河，知道它们都是祖国的象征。
2.通过观察图画，听读词语、句子，增强对祖国的热爱之情。
【教学重难点】
重点：了解五星红旗、北京天安门、长江和黄河的相关知识。
难点：引导学生表达对祖国的热爱之情。
【学习评价】
课堂表现评价：观察学生课堂上的参与度及时评价。
字词内容学习评价：通过课堂表现及课文朗读和主要内容的理解情况，评价其对课文的理解程度。
【教学过程】
一、谈话导入：
“同学们，你们知道我们的国家叫什么名字吗？我们的国旗是什么样的？”
学生积极回答老师的提问，表达自己对祖国的初步认识。
教师展示五星红旗和北京天安门的高清图片或视频，让学生直观感受这些国家象征的庄严与美丽。
学生认真观察五星红旗和天安门的图片，注意颜色、图案和建筑特点。
设计意图：激发学生对祖国的好奇心和兴趣，帮助学生建立起对五星红旗和北京天安门等国家象征的认识和理解。
二、品读课文
1.教师示范朗读课文，注意语音语调，确保发音准确，语速适中。
学生跟随老师的示范，大声朗读课文，注意模仿老师的发音和语调。
2.分句教学：将课文分成若干句子，逐句带领学生朗读，强调关键词和句型的发音。
在老师的指导下，学生尝试独立朗读课文，展示自己的朗读能力。
3.纠正发音：对学生的朗读进行个别指导，及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确、流畅地朗读课文。
学生分组进行朗读练习，相互纠正发音，共同提高。
设计意图：通过朗读课文，加深学生对课文内容的理解和记忆。提高语言表达能力。让学生在语言表达中体验和表达爱国情感。
三、展示分享
教师展示长江和黄河的多媒体视频，师设问，如“长江和黄河对我们的国家有什么重要意义？”激发学生思考并参与讨论。
学生认真观看视频，在老师的引导下，积极参与讨论，分享自己对长江和黄河的认识和感受，表达对祖国大好河山的赞美之情。
设计意图：培养学生的观察力和描述能力，通过讨论活动，拓展学生的思维，激发他们对祖国山河的热爱。
四、讲解
1.简要介绍五星红旗和天安门的历史意义，五星红旗代表的是中华人民共和国，天安门是新中国的象征。
学生用简单的话语表达自己看到五星红旗和天安门时的感受。
2.简单讲解长江是中国最长的河流，黄河被誉为中华民族的摇篮等，帮助学生构建对这些自然景观的认识。
学生在老师的引导下，积极参与讨论，分享自己对长江和黄河的认识和感受，表达对祖国大好河山的赞美之情。
设计意图：通过讲解，提高学生对五星红旗等事物的认知，拓展学生的思维，激发他们对祖国山河的热爱。
五、练习
教师领读课文，学生指读；教师安排学生分角色朗读；指名让部分学生领读，最后评价。
学生跟上老师的节奏认真跟读，并尝试自读和诵读。
设计意图：帮助学生进一步掌握课文内容，增强对祖国的热爱之情，同时随文识字。课堂小结同学们，这堂课我们认识了代表国家尊严的五星红旗，看到了庄严肃穆的北京天安门，还了解了孕育中华民族的母亲河长江和黄河，希望大家记住，祖国是我们共同的家，我们要从身边小事做起，尊重国旗，热爱祖国的一草一木，努力学习长大后为祖国的繁荣贡献力量。
【课堂作业】
基础性训练：回家向家人讲述今天学到的关于祖国的知识。
巩固性训练：向家人朗读今天的课文。
拓展性训练：画一幅表达对祖国热爱的画。
【板书设计】
我爱我们的祖国
五星红旗 北京天安门 长江 黄河
【作业布置】
指读课文并尝试背诵。
随文识词，认识课堂上强调的几个词语。

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