资源简介

(共47张PPT)
1.联系生活经验，识记“晚、昨、今”等8个字，会写“个、去”2个字。发现词语的排列规律，尝试运用。
2.区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。
3.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
◆教学过程
一、谜语导入，引入新课
1.出示谜面，猜谜语。
2.板书课题，齐读课题。
师：闹钟可以告诉我们时间，那这节课，我们就一起去认识表示时间的词语。
二、闯第一关，识字加油站
1.出示词语，多种形式读。
（1）学生自主读词语，指名读。
师：请四位同学分别读一读这四个框中的词语，其他同学当小老师仔细听后评一评他（她）读得是否正确。
（2）同桌互读，开火车读。
2.仔细观察，说特点。
（1）师：请你再读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？
（2）小组交流，说说发现。
预设1：每一组词语都是表示时间的词语，都是按顺序排列的。
预设2：“昨、晚、明”都是日字旁的字，与太阳、时间有关。
预设3：这些词语都是一类一类的，第一列表示一天中的时间，第二列表示
几天的时间，第三列表示月的时间，第四列表示年的时间。
（3）了解一些时间词语之间的关系。
师：一年有几个月？一个月有几天？一天可以分几个时间段？
3.游戏巩固。
（1）游戏一：找朋友。打乱12张词语卡片，出示“时、日、月、年”四组词语的某一个（如“去年”），请学生快速找到与这个词语同组的另外两个词语（如“今年、明年”）。找全每组卡片后，请学生带读。
（2）游戏二：排排队。打乱12张词语卡片，贴在黑板上。请同学给词语归类排列。
4.认读生字。
（1）指名读生字，教师随机正音。
（2）用偏旁归类的方法，识记生字并组词。
①哪三个生字的偏旁是相同的？你是怎么记住这些字的？
②“今、个”的偏旁是什么？（人字头）
（4）用组词或者造句的方法，识记“这、去、年”，并指导“去”和“年”
的书写。
个：在书写“个”时，撇和捺要舒展。竖写在竖中线上，对准撇和捺的交叉点起笔，但不能碰到。
去：在书写“去”时，两横平行，上短下长，竖画正直，居中。“厶”
大小和位置恰当。
（4）巩固练习：抽卡片，用卡片上的生字组词或说一句话。（如：“今天”的“今”，今天是个大晴天。）
二、闯第二关，用拼音
1.区分读音相近的音节。
（1）出示音节yǎn、yuǎn。
①师：你发现这两个音节有什么不同之处？（一个是两拼音节，一个是整体认读音节；一个有ü，一个没有ü）
②相机巩固拼写规则：yuǎn的u是去掉两点的ü，小ü见大y,去掉两点还读ü
③同桌互读。
（2）出示其余音节，学生自由拼读，并说说每组音节的区别。
（3）巩固练习。四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。
2.区分两组形近的复韵母。
（1）出示ie-ei、 iu-ui，学生自由读一读。
教师提醒：借助复韵母中的第一个字母的读音来辨别不同，发音时先摆出第一个字母的口型吗，然后快速滑到第二个字母。
（2）学生自主拼读音节词，同桌互读，用开小火车、指读等形式进行拼读练习，教师提供相应的图片帮助拼读。
3.秋游常用物品的音节词。
（1）借助谈话，回忆情景。
①师：同学们，说一说秋游的时候，你想带哪些物品呢？
②指导说话：秋游的时候，我想带_______。
（2）出示音节词，借助图片进行拼读。
（3）拓展音节词：秋游的时候，除了带上刚才说的这些物品，你还想带什么呢？
4.复习字母表中的字母。
（1）出示声母，学生自由读、指名读、同桌互读。
①教师提醒：在声母表中，翘舌音排在平舌音的前面，y、w比较特殊，所以用括号作了标注。
②区分形近声母b-d，p-q。
师：你有什么好的办法区分这两组声母？借助手势识记：大拇指朝上，左手
b，右手d；大拇指朝下，左手p，右手q。
（2）出示韵母，熟读韵母。
①游戏“你读我指”：一人读韵母，一人快速地找出该韵母。
②师：在平常的学习中，你认为哪几个韵母容易读错或者写错，你有什么好的办法记住它们？
（3）出示整体认读音节，开火车读。
（4）拼读自己的名字。
①学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后再从表格中找出音节中包含的声母和韵母。
②学生上台拼读自己的名字，其他学生一起圈画声母、韵母或整体认读音节。
第2课时
◆课时目标
1.会读由“车”组成的7 个词语。能根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《悯农》，懂得爱惜粮食。
3.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
◆教学过程
一、闯第三关，字词句运用
1.创设情景，引入生字。
（1）师：下面又会有什么关卡等着我们呢？看，这是什么？（一辆车）你会给“车”这个字注音吗？
（2）读好翘舌音。指名读，齐读。
2.借助图片，学习有关“车”的词语。
（1）学习“火车、马车、汽车”。
①师：你认识这些车吗？（相机出示火车、马车、汽车）
教师引导学生这是车的种类。
②学生认读词语。
③你还能说说你知道的其他车子吗？（卡车、救护车、消防车、摩托车）
（2）学习“上车、坐车”。
①师：在我们公共交通的时候，一定注意自己的言行举止。做到先下后上，坐车时不打闹（相机出示上车、坐车）
教师引导学生这是与车有关的动作。
②学生认读词语。
③你还能做出与车有关的动作吗？（开车、洗车、下车）
（3）学习“车站、车厢”。出示图片，练读词语。教师引导学生这是车的部件。
3.拓展“车”的词语。
（1）师：你能根据下面的这幅图，想到哪些关于“车”的词语呢？（车轮、车窗、车门、车灯）这些词语又该分在哪一类呢？
（2）小结：刚刚，我们通过分类，让“车”字宝宝结交了很多新朋友，这是一种很好的组词方式，我们以后学习中，也可以试着用这种线条的形式去认识更多的词语。
4.拼读音节，指导书写。
（1）出示音节词，读准字音。学生自由读，开火车读，齐读。
教师提醒：“口”字的第三声读得要准确；“生”的后鼻音要读到位。
（2）指导书写。教师示范，学生书空。
（3）观察字形，说说发现。
（4）端正坐姿，练习书写。
二、闯第三关，日积月累
1.朗读古诗。
（1）借助拼音自己读古诗，争取读正确。
（2）指名读，其他学生认真倾听，听后评价读得是否正确。
（3）教师范读，全班齐读。划分节奏的读。
2.理解诗意。
（1）简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意。
（2）师：读了这首古诗，你读懂了什么？
教师相机指导学生看插图，体会农民劳动的艰辛，知道我们要爱惜粮食。
3.指导背诵古诗。
（1）出示古诗，请学生用填空的方式背诵。
助禾日当午，（ ）。谁知盘中餐，（ ）。
（2）小组比赛背诵，全班一起背诵。
4.拓展练习：如果把这首诗的后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”用毛笔写出来，你觉得可以把这幅作品挂在哪些地方？（家里餐厅、学校食堂、饭店）
三、闯第四关，和大人一起读
1.播放《小鸟念书》，学生聆听。
2.教师指导朗读。
（1）指导读题。
教师提醒：“鸟”和“念”都是鼻音，“书”是翘舌音。
（2）学生借助拼音读全文。
①师：窗外的风念了什么？小鸟念了什么？
②学生练读拟声词。
③教师指导难读的字、词语或者短语。
3.多种形式练读。师生合作读，小组读。
4.提出疑问：大家在平时的生活中听过小鸟念书吗？小鸟不会说话，为什么这篇短文要叫《小鸟念书》呢？（风声像说话，小鸟叽叽喳喳也像在说话！）
【教学反思】
汉语拼音是识字的拐棍。“语文园地四”是对汉语拼音这三个单元的复习与提升，内容较多且略显枯燥。因此，我通过创设情境、动手操作、借助图片等活动来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生在玩的过程中不知不觉地学会了新知识，也达到了我想要的“寓教于乐”的效果。
2024统编版语文一年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
语文园地四
第四单元·汉语拼音
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
闯第一关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
识字加油站
请四位同学分别读一读这四个框中的词语，其他同学当小老师仔细听后评一评他（她）读得是否正确。
同桌互读，开火车读。
请你再读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？
上午
下午
晚上
wǎn
去年
今年
明年
qù nián
上个月
这个月
下个月
ɡè
zhè
昨天
今天
明天
zuó
mínɡ
jīn
上午
下午
晚上
wǎn
去年
今年
明年
qù nián
上个月
这个月
下个月
ɡè
zhè
昨天
今天
明天
zuó
mínɡ
jīn
说一说
每一组词语都是表示时间的词语，都是按顺序排列的。
日子旁（与太阳、时间有关）
时
日
月
年
一年有几个月？一个月有几天？一天可以分几个时间段？
做游戏
上午
下午
晚上
昨天
今天
明天
上个月
这个月
下个月
明年
去年
今年
晚 昨 今 明 个 这 去 年
wǎn zuó jīn mínɡ ɡè zhè qù nián
读一读
哪三个生字的偏旁是相同的？
早晚
晚上
昨天
昨晚
你是怎么记住这些字的？
明天
明亮
昨-作
日+月=明
今
个
今天
今年
一个
这个
这里
这个
这里真美！
ɡè
一个
这个
书写指导：
撇和捺要舒展。竖写在竖中线上，对准撇和捺的交叉点起笔，但不能碰到。
qù
过去
来去
书写指导：
两横平行，上短下长，竖画正直，居中。“厶”大小和位置恰当。
闯第二关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
用拼音
区分读音相近的音节
yǎn
yuǎn
你发现这两个音节有什么不同之处？
两拼音节
整体认读音节
u
ü
拼写规则：小ü见大y,去掉两点还读ü。
yǎn
yuǎn
yīn
yīnɡ
jiǎn
juǎn
zuān
zhuān
chán
chuán
chuánɡ
前鼻音
后鼻音
介母不同
三拼音节
平舌音
三拼音节
翘舌音
两拼音节
前鼻音
三拼音节
前鼻音
三拼音节
后鼻音
区分两组形近的复韵母
ie
ei
iu
ui
请你读一读这两组复韵母。
借助复韵母中的第一个字母的读音来辨别不同，发音时先摆出第一个字母的口型，然后快速滑到第二个字母。
ie
ei
xiě zì
dǎ léi
dié bèi zi
iu
ui
chuī qì qiú
duī xuě rén
diū shǒu juàn
秋游常用物品的音节词
说一说秋游的时候，你想带哪些物品呢？
mào zi
shuǐ hú
pínɡ ɡuǒ
tiào qí
miàn bāo
shuǐ cǎi bǐ
bǐnɡ ɡān
yǔ sǎn
wànɡ yuǎn jìnɡ
复习字母表中的字母
23个声母
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s （y w）
翘舌音
平舌音
你有什么好的办法区分这两组声母？
借助手势识记：
大拇指朝上，左手b，右手d；大拇指朝下，左手p，右手q。
24个韵母
ɑ o e i u ü
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
前鼻韵母
后鼻韵母
在平常的学习中，你认为哪几个韵母容易读错或者写错，你有什么好的办法记住它们？
16个整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
你的名字里面有哪些声母、韵母或者整体认读音节呢？给大家说一说吧。
找一找下面这些名字中的整体认读音节，圈出来。
lǐ yuè
zhānɡ yī
chén yǔ bó
wú yuán
sònɡ yún
ōu yánɡ zǐ
第二课时
闯第三关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
车
chē
你认识这些车吗？
字词句运用
种 类
你还能说说你知道的其他车子吗？
卡车
救护车
消防车
摩托车
种 类
动 作
你还能做出与“车”有关的动作吗？
种 类
动 作
部 件
你能根据下面的这幅图，想到哪些关于“车”的词语呢？
车轮
车窗
车门
车灯
部 件
拼一拼，写一写
门
mén kǒu
生
shēnɡ
rì
口
题
tí
mù
tián yě
野
日
目
田
整个字居于田字格的中部。
中间的一横写在横线上，右边不相连。
两横不连着右边的竖。
“田”字的“十”交叉点在田字格中心。
通过书写，你有什么发现？
我的发现：后一个田字格中的字都是前一个田字格中的字加一笔或改一笔而成的。
日积月累
1.借助拼音自己读古诗，争取读正确。
2.指名读，其他学生认真倾听，听后评价读得是否正确。
读了这首古诗，你读懂了什么？
艰辛
辛苦
爱惜粮食
中午太阳当头照的时候，农民在地里除草、松土，汗水一滴一滴地掉进泥土里。
有谁知道盘中的食物，每一粒都是农民辛辛苦苦种出来的。
背一背
拓展练习
如果把这首诗的后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”用毛笔写出来，你觉得可以把这幅作品挂在哪些地方？
爱惜粮食
闯第四关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
窗外的风念了什么？小鸟念了什么？
大家在平时的生活中听过小鸟念书吗？小鸟不会说话，为什么这篇短文要叫《小鸟念书》呢？
任务 一做好准备工作
1.
uǐ
íng
ān
iē
示例: zhào xiàng jī mào zi
返回
【点拨】第一幅图是一个水壶，水的拼音是“shuǐ”，韵母是“ui”，不是“iu”；第二幅图是苹果，苹的拼音是“píng”，韵母是后鼻音，不是前鼻音；第三幅图是饼干，干的拼音是“gān”，韵母是前鼻音，不是后鼻音；第四幅图是创可贴，贴的拼音是“tiē”，韵母是“ie”,不是“ei”。
返回
2.
任务 一做好准备工作
（1）星星小队
（圈出声母）
shí xīn tíng
zhū zǐ hào
（2）彩虹小队
（圈出韵母）
lǐ cōng
liú yīng
（3）向日葵小队
（圈出整体认读音节）
yè sī yuè
yuán mèng
3.
任务 二享受游戏乐趣
①船桨 ②开船
③帆船 ④船头
⑤轮船 ⑥坐船
船
货船
船尾
上船
渔船
船帆
乘船
③
⑤
①
④
②
⑥
返回
【点拨】通过读词语可以发现，右边第1行是关于不同种类的船的词语，可以填入③、⑤。右边第2行是关于船的不同部分的词语，可以填入①、④。右边第3行是与船有关的动作的词语，可以填入②、⑥。
4.
任务 二享受游戏乐趣
①今天 ②昨天 ③明年 ④明天
②
④
去
返回
【点拨】由题干中的“今天是星期五”可知，昨天是星期四，那明天就是星期六。注意认清选项中的生字，不要选错。
5.
返回
任务 二享受游戏乐趣
口
日
目
田
个
人
任务 三欣赏美丽风景
6.
悯 农（其二） [ 唐] 李 绅
锄 当 ，汗滴 土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
禾
日
午
禾
下
【点拨】“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意思是盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入禾下泥土中。这两句诗写出了农民劳作很辛苦。
(2)
①要爱惜粮食。 ②要珍惜时间。 ③要多吃饭。
√
①
返回
【点拨】这首诗通过写农民劳作的艰辛和粒粒粮食的来之不易，告诉我们要爱惜粮食。
7.
返回
任务 三欣赏美丽风景
①叽叽喳喳 ②淅淅沙沙
①鸟妈妈 ②风 ③雨
②
①
②
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.

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