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中考语文散文专题训练----郭发仔散文
阅读下面的文字，完成下面小题。
杜鹃红
郭发仔
①暮春四月，有种令人滑入春梦深处的陶醉感。樟树换了新叶，海棠谢了春红，垂柳绿了丝绦，就连路边的青草、树的枝叶欣欣然也有了向夏的冲动。
②在所有的新绿里，杜鹃花却并不着急，斯文地打开鲜艳的花朵，一簇簇、一丛丛，像草原夜色下旷野上燃起的篝火，像舞台上激情四射的霓虹，是梦幻里的人间四月天。
③我在小区的绿化带里发现一簇杜鹃花。在周围的梅花、桃花、海棠、芍药、迎春花、栀子花，一树树争相怒放时，这株杜鹃花才从料峭的春寒里醒来，干枯孑然的枝条并不见绿意，枝头却紧紧擎着一颗尚未打开的细小花芭，拘谨得如同细娃儿手里攥紧了心爱的糖果。春天的阳光是用火炉 出来的，杜鹃花被阳光唤醒，次第开放，在百花绚烂的色彩中，也不过恬淡轻微的一枝，毫不起眼。
④还有很多杜鹃花散落在小区的杂木中。喇叭状的花朵彻底打开，深红紫红、淡红、粉红、妈红，与红色相关的色系，杜鹃花都愿尝试一遍，就连凝如脂膏的白色杜鹃，花蕊周围也抹了一层鲜艳的血红，惹得蜂蝶围着花枝上下雀跃。
⑤“山丹丹的那个开花呦红艳艳”，一听到这高亢激情的旋律，不由得让我回到了那个热血沸腾的年代。我曾经认为北方的山丹丹花便是南方的杜鹃花。后来才知道，山丹丹花学名细叶百合，又名红百合、连珠。百合科，多年生草本植物。《本草纲目》云：“其叶狭长而尖，颇似柳叶，与百合迥别。四月开红花，六瓣不四垂，亦结小子。”《安塞县志》载：“色赤，蕊若胭脂，五月间，山陬（zōu）水湄，最蕃艳。”阳春三月，山丹丹多野生于山坡灌丛、林地岩石间。
⑥而杜鹃花是杜鹃花科，属落叶灌木，多分布于中南、西南、华南地区，是中国三大自然野生名花之一，也是世界四大高山花卉之一。杜鹃花的记载最早见于汉代《神农本草经》， 书中称其为“羊踯躅（zhí zhú）”。至唐代，栽培出专供观赏的杜鹃花。诗人白居易对杜鹃花情有独钟，种植杜鹃花，以花养心，借诗言事：“忠州州里今日花，庐山山头去时树。已怜根损斩新栽，还喜花开依旧数。”字里行间，生活旨趣可见一斑。
⑦在宋代，杜鹃花在民间栽培风气渐浓。诗人王十朋曾将杜鹃花移植于庭院：“造物私我小园林，此花大胜金腰带。”南宋《咸淳临安志》载：“杜鹃，钱塘门处菩提寺有此花，甚盛，东坡有南漪堂杜鹃诗，今堂基存，此花所在山多有之。”此时，杜鹃花已成殷实之家庭院的座上宾。
⑧进入明清，人们对杜鹃花的了解愈加深入，杜鹃花的栽培愈发精致，有了专门的盆景造型。朱国桢的《涌幢小品》记载：“杜鹃花以二三月杜鹃鸟鸣时开，有两种，其一先敷叶后著花（先叶后花）色丹如血；其二先著花后敷叶（先花后叶）色淡。”
⑨杜鹃花孕育的历史始终伴随诗书之气，自古以来文人墨客多题咏，白居易、杜牧、苏东坡、辛弃疾、杨升庵、康熙皇帝等，都有赞誉杜鹃花的佳作。李白见杜鹃花便想起家乡的杜鹃鸟，触景生情，写出一首脍炙人口的诗：“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”
⑩在我老家的山野里，一到深春，漫山遍野都是怒放的红艳艳的杜鹃花，打破了少有平仄的生活。杜鹃花长在蕨类植物中，老家叫映山红。堂姐上山砍柴回来，柴垛上总会插满杜鹃花。将紧缚柴垛的棕绳解开，摊放在谷坪上，山野里木的香、草的鲜、泥的腥，都在春光里尽情地释放着。堂姐顾不上脸上的污渍汗水，也来不及清理挂在辫梢上的杂草，招呼大家一起吃映山红。我们抓起一枝来，把小喇叭含在嘴里，瞬时便有淡淡的清香溢出。稍稍咀嚼，甜润滑爽，令人胃口大开。
山野的映山红并不如观赏杜鹃那么雍容富贵，极小的花朵，自然的嫣红，成为少时丰盈的零食。如今杜鹃花又开，我想起堂姐那瘦弱而坚韧的背影。
（选自《中国文化报》2023年04月26日，有删改）
下列叙述与文章内容不符合的一项是（ ）
A．杜鹃花在所有花里开得最慢，作者用了“斯文”一词，含蓄表达了对杜鹃花的喜爱和赞美。
B．文中多处引用典籍，写了杜鹃花由山野到移植庭院，再到培植为盆景以供人们观赏的过程。
C．杜鹃花不仅色彩绚烂，且花朵含有淡淡清香，咀嚼甜润滑爽，因此成为我们小时候的零食。
D．杜鹃花孕育的历史伴随诗书之气，李白看见杜鹃花想起杜鹃鸟，“我”看见杜鹃花想起了堂姐。
第③段划线句“春天的阳光是用火炉 出来的”，空缺处填入的词语最适合的一项是（ ）
A．“烤”。写出暮春时节，阳光炽烈，杜鹃花在强烈阳光的照射下很快就开放。
B．“煨”。写出春天阳光并不热烈，杜鹃花被阳光唤醒，突出阳光和煦、温暖。
C．“烘”。写出春天阳光普照大地，大地犹如烘烤场，温暖着竞相开放的杜鹃花。
D．“煮”。写出春天阳光逐渐变暖变烈，杜鹃花在阳光的“烹煮”中次第亮相。
根据文中人们了解杜鹃花的历程，在下表空缺处填写相应内容。
时间 杜鹃花的经历
汉代 《神农本草经》出现①
唐代 ②
③ 民间栽培杜鹃花的风气渐浓
明清时期 ④
文章末段中“如今杜鹃花又开，我想起堂姐那瘦弱而坚韧的背影”表意似乎与文章标题不相符合，如果将之改为“如今杜鹃花又开，儿时那片伴我成长的映山红又浮现在我眼前”表意是否更加贴切？请结合全文内容作简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
舌尖上的花香
郭发仔
①友人李教授是同乡，国庆回了老家一趟，带回一堆土特产，分了一些予我，其中就有南瓜花。教授治学严谨，平时不苟言笑，同是农村出身的他提起南瓜花，电话那头喜极之状不断，乐颠颠孩童一般。
②曾经，老家吃食南瓜花常见。南瓜易种，往土堆里撒几颗种子，经阳光雨露的喂养，枝枝蔓蔓撒欢似的便爬得到处都是。南瓜花开，喇叭状，花瓣呈五角形，通体都是太阳的金黄色。南瓜花期长，次第开放，一茬又一茬地开。乡人常将花朵摘下，仔细拣择，清水洗净，晾干后抹上薄盐，在太阳下晒干，金黄的底色上有淡淡的盐白，如同冲上沙滩的海星。晒干的南瓜花是乡下农忙或菜荒时救急的一味，油锅烧热，转小火，一朵南瓜花入锅，均匀翻转。待成焦黄，捞出可食。油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味。
③在饥馑年代，南瓜花在乡人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面。南瓜花的吃法很多，可清炒，可入汤，每一种吃法都是对自然最崇高的敬畏。南瓜花还是一味廉价的中药。《中华本草》载，南瓜花可解毒消肿，治咳嗽，除湿排痰，外敷可治痈疽。不过，旧时节俭的乡人并不知道南瓜花的药用之效，只承老辈经验，吃在时令。盐渍晒干的南瓜花也是智慧的乡人延续生活最保守的办法，然而，并非人人都会这烦琐的制作工序。田间地头的劳苦也让人无暇顾及这并不起眼的南瓜花，故而常有邻里端了一碗或者小包馈送，言语间多了简朴的欢笑，多了细微的关切。那时吃南瓜花，于大多数人而言，无疑是一顿点到为止的佳肴。时至今日，南瓜花鲜有人吃，只在季节的间隙里独自妖娆，继而一批批悄然落尽。回想起来，李教授的兴奋是有道理的，油炸南瓜花是记忆，是生活，更是人情。
④顺应时节，以花入馔，是一种田园雅趣，此俗古已有之。屈子在《离骚》中吟诵“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，既表露了人格志向的高洁，也道出了远古时人食花的秘密。《本草纲目》中多有花木之用的记载，吃食鲜花有美容护肤、健脑益智的妙用。明代王象晋在《群芳谱》中介绍，用玉兰花裹面油炸，外层金黄酥脆，内里软嫩白玉，食之清香怡人，箸从心动。
⑤古人吃花，多有诗词吟赋，故而不止于口舌滋味，精神的体验更多了一重。这一点，我是后来读《红楼梦》时感悟到的。红楼梦多，花也多。各色人物在贾府大观园中花开花谢，演绎了一场风花雪月的豪华人世。曹公用心，行文处将香花开了菜单，也入了人情味。桂花佐菜，蒋玉菡睹物思人，戏称“花气袭人知骤暖”。怡红院中多玫瑰，宝玉爱其红妆，把寓所装点得闺阁绣房一般，还要袭人调制玫瑰卤子和玫瑰清露作日饮。妙玉清雅，把梅花雪露埋于地下，待用泡茶，可谓将花饮吃出了天地精妙。
⑥红楼飞花处处花，以花入馔，其中的精致和认真，不过贾府大厦将倾前的虚幻浪漫。贾府的生活令人神往，现实的粗粝却将每一个人打回了生活的原形。小时村人嘴里味杂，吃南瓜花，也吃芙蓉花。芙蓉入夏抽条，村子前面的水渠两岸，全是芙蓉生发的新枝。芙蓉全盛入秋，金阳之下渐次满树芳华。芙蓉开花时有喷张之势，仿佛一夜之间打开，殷红如脂，凝白似膏，交相辉映，夏的烈火与秋的霜气在枝头吐露，粗陋的村子一时如嫁娶般热闹。不过，芙蓉花开，于乡人而言是一时的精神饱满，日子里更看重的是一日三餐。常有勤勉妇人一篮一篮摘了，洗净后在竹罩上铺开，晾干，上盐，让那当秋的荣光在秋阳里继续酝酿。晒干的芙蓉花纳入瓷钵中，封存。待冬月食紧，取出油炸，干瘦的时令瞬间饱满起来。
⑦以花入馔，大自然的馈赠与人类的智慧一拍即合，使味觉与精神一同丰满起来。以花入馔，在文人眼里是一种情调，在乡人日子里是一种烟火，在我的记忆里，则是一种成长过程中的时光花絮。
（选自《海外文摘文学版》2022年2月，有删改）
下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．南瓜易种，南瓜花颜色鲜艳，可食用，可药用，油炸南瓜花入口酥脆，如今却无人在意。
B．在饥馑年代，南瓜花的吃法很多，可清炒、入汤，每一种吃法都是对自然最崇高的敬畏。
C．《离骚》《本草纲目》《群芳谱》等作品都有以花入馔的记载，可见这种习俗由来已久。
D．以花入馔，在文人眼里是一种情调，在乡人日子里是一种烟火，让味觉与精神一同丰满。
请结合文章内容，简要分析作者分别从哪几个方面叙写了“舌尖上的花香”。
按要求赏析词句。
（1）南瓜花的吃法很多，可清炒，可入汤，每一种吃法都是对自然最崇高的敬畏。（联系上下文，赏析加点词）
（2）芙蓉开花时有喷张之势，仿佛一夜之间打开，殷红如脂，凝白似膏，交相辉映，夏的烈火与秋的霜气在枝头吐露，粗陋的村子一时如嫁娶般热闹。（赏析修辞手法）
开头第一段关于李教授的内容能否删去，请说明理由。
联系全文，谈谈你对最后一段画波浪线的句子的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一桌人生
郭发仔
①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。
②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹬过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。
③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹！”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。
④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。
⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。
⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。
⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。
⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。
⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。
⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。
初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。
爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。
后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开……
就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。
人生的起点，只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。
（有删改）
(1)请围绕我的桌子，梳理文章相关内容。
上学第一天，我踢着小欢步，回来在狭长的板凳上作业→① →② →③ →高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌
(2)结合文章内容，说说第②段有什么作用。
(3)品味语言，回答下面问题。
A结合语境，赏析第⑤段中加点词语。
爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。
B从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。
春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。
(4)请结合文章内容，说说你对下面两则材料的理解。
材料一：
中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事。——百度
材料二：
爱是沉默的，如果你感受到了父爱，那就不是父爱了。——冰心
答案
1．C 2．B 3． 杜鹃花最早的记载 人们栽培出专供欣赏的杜鹃花 宋代 人们对杜鹃花的了解愈加深入，杜鹃花有了专门的盆景造型。 4．作者在文末触景生情，点明山野映山红的内在品质，使主旨更加鲜明突出，是前文杜鹃花极尽赞美的归结和升华，也借杜鹃花来赞美如杜鹃花一般坚韧、朴实的堂姐，表达了作者对杜鹃花的赞美，对亲人和故乡的思念之情。
【解析】1．本题考查内容理解与辨析。
C.结合⑩段的“我们抓起一枝来，把小喇叭含在嘴里，瞬时便有淡淡的清香溢出。稍稍咀嚼，甜润滑爽，令人胃口大开”和 段的“山野的映山红并不如观赏杜鹃那么雍容富贵，极小的花朵，自然的嫣红，成为少时丰盈的零食”可以看出，杜鹃花好吃，是我们的零食，但是它“并不如观赏杜鹃那么雍容富贵，极小的花朵，自然的嫣红”，杜鹃花“色彩绚烂”的说法不正确；
故选C。
2．本题考查词语赏析。
结合“春天的阳光”可知，这时候的太阳光并不炽热、强烈，排除“烤”“烘”等表示阳光强烈的词；结合后句的“杜鹃花被阳光唤醒，次第开放”可知，杜鹃花的开放是一个和缓的过程，排除“煮”的逐渐变暖变烈的剧烈变化，因此用“煨”最合适。“煨”的意思就是用温火烧熟或加热；
故选B。
3．本题考查文章内容筛选。
第①空：结合⑥段的“杜鹃花的记载最早见于汉代《神农本草经》， 书中称其为‘羊踯躅（zhí zhú）’”可知，应填入：杜鹃花最早的记载；
第②空：结合⑥段的“至唐代，栽培出专供观赏的杜鹃花”可知，应填入：人们栽培出专供欣赏的杜鹃花；
第③空：结合⑦段的“在宋代，杜鹃花在民间栽培风气渐浓”可知，应填入：宋代；
第④空：结合⑧段的“进入明清，人们对杜鹃花的了解愈加深入，杜鹃花的栽培愈发精致，有了专门的盆景造型”可知，应填入：人们对杜鹃花的了解愈加深入，杜鹃花有了专门的盆景造型。
4．本题考查句末段的作用。首先明确不改更好。然后结合内容分析原因。
结合⑩段的“在我老家的山野里，一到深春，漫山遍野都是怒放的红艳艳的杜鹃花，打破了少有平仄的生活……堂姐顾不上脸上的污渍汗水，也来不及清理挂在辫梢上的杂草，招呼大家一起吃映山红”和 段的“山野的映山红并不如观赏杜鹃那么雍容富贵，极小的花朵，自然的嫣红，成为少时丰盈的零食”可以看出，我怀念老家山野的杜鹃花，因为杜鹃花不仅承载着我的乡情，是我童年的美好记忆，还承载着我对堂姐的思念。堂姐是一个勤劳善良的人，如满山的杜鹃花一样，并不雍容华贵，但质朴坚韧。
“如今杜鹃花又开，我想起堂姐那瘦弱而坚韧的背影”由赞美花上升到赞美人，使文章的主旨更深刻。
5．A 6．①回忆儿时在乡村大家吃南瓜花、芙蓉花的生活化情景；②古代文人在诗词作品中提及“以花入馔”的“田园雅趣”；③文学作品《红楼梦》中各色人物在贾府大观园演绎食花的人间情味/精神体验/天地精妙/精致认真 7．（1）“敬畏”是人类对待事物的一种既敬重又害怕（畏惧）的态度。在饥馑年代，南瓜花可以救农忙或菜荒之急（满足生活的需要），乡人们的多种吃法表达了他们对大自然愤赠的敬重和感激之情。
（2）比喻、夸张，生动形象地写出芙蓉花的鲜妍美丽、繁茂，表现芙蓉花开给乡村带来生机和活力，表达了作者对芙蓉花旺盛生命力的喜爱和赞美 8．不能删，开头第一段写李教授给我带家乡特产中有南瓜花以及他说起南瓜花时与平日不苟言笑的截然不同的兴奋，表达了老一辈人对南瓜花的珍重与喜爱。引出下文曾经在家乡吃南瓜花的美好回忆 9．在饥年代、农忙或菜荒时，吃花（南瓜花、芙蓉花）是大自然的馈赠，满足了人们的生活需求，而清炒、入汤、油炸等多种食用方法以及邻里赠花等体现了人们的智慧乐观，淳朴善良，丰富了人们的味觉，充满烟火味、人情味；古人以花入馔，是一种田园雅趣/一种情调/不止于口舌滋味，更精致和认真/更注重精神体验；以花入馔也是作者成长的美好记忆，丰盈了作者的精神世界。所以说，以花入馔，是大自然的馈赠与人类的智慧的结合，丰满了人们的味觉与精神。
【导语】文章通过友人李教授带回的南瓜花，引发了对故乡饮食文化和情感的回忆。从南瓜花的易种特性、食用方法和药用价值，延伸到古人与花共舞的雅致生活，并与自身的乡村经历相结合，展示出人们对大自然馈赠的感恩与智慧。以食物为媒介，表达了对过去生活的怀念和对传统习俗的珍惜，揭示了生活的朴素美好和情感深厚。花香不仅丰富了味觉，也滋养了精神。
5．本题考查筛选信息。
A.结合第②段“晒干的南瓜花是乡下农忙或菜荒时救急的一味，油锅烧热，转小火，一朵南瓜花入锅，均匀翻转。待成焦黄，捞出可食。油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味”，可知：文章提及到油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味，但没有提及到“如今却无人在意”；
故选A。
6．本题考内容概括。
根据第②段“曾经，老家吃食南瓜花常见”“晒干的南瓜花是乡下农忙或菜荒时救急的一味，油锅烧热，转小火，一朵南瓜花入锅，均匀翻转”，第③段“南瓜花的吃法很多，可清炒，可入汤，每一种吃法都是对自然最崇高的敬畏”“李教授的兴奋是有道理的，油炸南瓜花是记忆，是生活，更是人情”，第⑥段“小时村人嘴里味杂，吃南瓜花，也吃芙蓉花”“晒干的芙蓉花纳入瓷钵中，封存。待冬月食紧，取出油炸，干瘦的时令瞬间饱满起来”，可概括为：作者回忆儿时在乡村乡亲们将南瓜花、芙蓉花弄成美味的吃食；
根据第④段“应时节，以花入馔，是一种田园雅趣，此俗古已有之”“屈子在《离骚》中吟诵‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’，既表露了人格志向的高洁，也道出了远古时人食花的秘密”，可概括为：应时节，以花入馔，是一种田园雅趣，这在古代文人在诗词作品中记录过；
根据⑤段“古人吃花，多有诗词吟赋，故而不止于口舌滋味，精神的体验更多了一重”“红楼梦多，花也多。各色人物在贾府大观园中花开花谢，演绎了一场风花雪月的豪华人世。曹公用心，行文处将香花开了菜单，也入了人情味”，可概括为：文学作品《红楼梦》中各色人物将香花开了菜单，也入了人情味，着重精神的体验。
7．本题考查赏析句子。
（1）“南瓜花的吃法很多，可清炒，可入汤，每一种吃法都是对自然最崇高的敬畏”句中的“敬畏”意思是既尊敬佩服又有些害怕。表现乡人们吃南瓜花时虽然用不同的手法来烹饪，但其能幻化出大自然最美妙的另一面，人们对食材的情感是非常敬重的。
根据第③段“盐渍晒干的南瓜花也是智慧的乡人延续生活最保守的办法，然而，并非人人都会这烦琐的制作工序，田间地头的劳苦也让人无暇顾及这并不起眼的南瓜花。故而常有邻里端了一碗或者小包馈送，言语间多了简朴的欢笑，多了细微的关切。那时吃南瓜花，于大多数人而言，无疑是一顿点到为止的佳肴”，可知，在饥馑年代，勤劳的乡人们会将南瓜花用盐渍晒干的方法来保存，但因工序繁琐，有些人无暇制作，于是邻里相赠的南瓜花传递着乡亲们淳朴的友情，传达出艰苦岁月中乐观生活的精神。稀罕的南瓜花的每一种吃法都传递着人们对大自然馈赠的敬重和感激之情。
（2）第⑥段画横线句“芙蓉开花时有喷张之势，仿佛一夜之间打开，般红如脂，凝白似骨，交相辉映，夏的烈火与秋的霜气在枝头吐露，粗陋的村子一时如嫁娶般热闹”中的“喷张之势”、“一夜之间打开”，运用了夸张的修辞手法，极力渲染芙蓉花怒放、开得繁茂的特点；将芙蓉花开时的色彩比作胭脂和白膏，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了芙蓉花的鲜妍美丽；“夏的烈火与秋的霜气在枝头吐露，粗陋的村子一时如嫁娶般热闹”运用比喻手法，将芙蓉开花的热闹，比作农村嫁娶，表现了芙蓉花开给乡村带来了生机和活力，蕴含着作者对芙蓉花旺盛生命力的喜爱和赞美。
从句式看，“殷红如脂”、“凝白似膏”、“交相辉映”是短句，与前后句形成长句与短句相间格式，既渲染了芙蓉花开的美丽和繁茂的情态，又使语句读来朗朗上口，富有音韵美。
8．本题考查内容理解。
结合②段“曾经，老家吃食南瓜花常见。……南瓜花在乡人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面”和第③段“常有邻里端了一碗或者小包馈送，言语间多了简朴的欢笑，多了细微的关切”“回想起来，李教授的兴奋是有道理的，油炸南瓜花是记忆，是生活，更是人情”可知，在饥馑的年代里，邻里之间互赠南瓜花，体现了乡亲们之间淳朴的友情，不同制作方法烹饪出来的南瓜花让乡人们留下无穷的回味，勾起了人们对农村生活的美好回忆。油炸南瓜花凝聚着乡人们延续生活的智慧和积极乐观的生活态度，传递着乡亲们的淳朴乡情，因而，平时不苟言笑的李教授一提起南瓜花就“乐颠颠孩童一般”，因为那里有他儿时美好的回忆。
9．本题考查结尾作用。
内容上：“以花入馔，大自然的馈赠与人类的智慧一拍即合，使味觉与精神一同丰满起来”，突出表现了以花入食是大自然对人类的馈赠以及人类智慧的体现，不仅满足了人们的生活需求，而且丰盈了人们的精神世界；“以花入馔，在文人眼里是一种情调，在乡人日子里是一种烟火，在我的记忆里，则是一种成长过程中的时光花絮”写出了“以花入馔”是文人眼中的情趣，是乡人日子里是一种烟火，是我成长的美好印记；点明了文章主题。
结构上：结合第②段“曾经，老家吃食南瓜花常见”，第③段“回想起来，李教授的兴奋是有道理的，油炸南瓜花是记忆，是生活，更是人情”，第④段“顺应时节，以花入馔，是一种田园雅趣”，第⑤段“古人吃花，多有诗词吟赋，故而不止于口舌滋味，精神的体验更多了一重”，可知，上文从乡人吃花的生活，文人品花的诗文，“我”记忆中的与花做食物的往事，这些都与结尾处的“在文人眼里”“在乡人日子里”“在我的记忆里”照应，本段具有有总结全文的作用，暗合标题“舌尖上的花香”，使文章结构完整紧凑。
10．(1) 一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了我的书桌； 一个冬日，我所有的奖状糊在墙上，父亲给我一崭新的方桌 村里孩子看见我读书，跟我挤在一张桌子上读书。
(2)内容上，描绘了“我”放学回家的情景，以及父亲劳作归来的疲惫状态，展现了乡村生活的质朴和艰辛。结构上，为下文“我”想要一张合适的桌子以及父亲为“我”做新桌子等情节做铺垫。情感上，奠定了文章怀念、感恩的情感基调。
(3)A.“碎”运用夸张的修辞手法，形象地写出了父亲大声且严厉的吼叫给“我”带来的极度害怕，突出了“我”内心的恐惧。
B.“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”，“挤”字赋予春风以人的动作，生动形象地写出了春风的活泼和温暖，烘托出父亲给“我”做新桌子时温馨的氛围。
(4)父亲做事方式很硬，比如爹面对读书的我，他会冲着黑屋子吼；看到我的奖状贴墙上，爹那土色的脸像松了绑；爹给我做书桌，声音大得像半夜里的春雷；但他做的事很软，比如给我收拾梳妆台、给我做小方桌，比如不许我外出打工，他扛起重担坚持让我读书，这些看出他对我读书的支持和他对我的无声的爱。父爱是沉默的，文中父亲很沉默，比如“爹抬起头扫了我一眼，只唔，了一声”“班主任来家访说我是读书的料，爹半晌才只是“唔’了一声”“他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”“我每次高中回来，他收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，看出父亲是质朴的、木讷的、不善言辞的，但也是有担当有责任的。
【导语】文章通过叙述“我”与“桌子”的成长故事，表现了乡村文化与教育的情感变迁。从起初的板凳、缺腿的梳妆桌，到后来父亲亲手制作的新桌子，再到所有人家都有的读书桌，这些桌子不仅是物质条件的改善，也象征着父亲的关爱和村庄教育观念的提升。父亲虽然沉默，但通过实际行动支持“我”的学习，展现出深沉的父爱。文章通过细腻的生活描写，揭示人生成长路上来自家庭和环境的影响。
【详解】（1）本题考查文章内容梳理与概括。
“上学第一天，我踢着小欢步，回来在狭长的板凳上作业”对应第②段。
第一空，根据第③④段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，我一天天长高，用梳妆桌当作书桌，可概括为：一天天往上长，斑斑点点缺腿的梳妆桌成了我的书桌。
第二空，根据第⑧⑨段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上，顿时那间黑屋子像漏进了一道光”“崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。‘写字来，给你做的！’爹说”可知，我得了贴满墙的奖状，父亲为我做了方桌，可概括为：一个冬日，我所有的奖状糊在墙上，父亲给我一崭新的方桌。
第三空，根据第⑩段“村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上”可概括为：村里孩子看见我读书，跟我挤在一张桌子上读书。
（2）本题考查段落的作用。
结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家”“傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”可知，写“我”第一天上学时的喜悦欢快以及父亲田间劳作的艰辛，二者形成鲜明对比，进一步突出“我”家境的贫寒，为全文奠定了怀念、感恩的情感基调。
结合“一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃”和③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋”、⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我”、⑦段“不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛”、⑧段“爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”等内容可知，以板凳引出后文的桌子，同时为下文写父亲对我学习态度的反复变化等内容做铺垫。
（3）本题考查词句赏析。
A.“碎”在这里是一个形象生动的表达。它原本指物体破裂成小块，在文中形容“我”的内心因爹的大声且严厉的吼叫而受到极大的冲击和伤害，是夸张的修辞手法，结合⑤段“他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的’”可知，“碎”字形象写出作者担心父亲会不让自己读书的恐惧。
B.这个句子“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”句式简短而富有节奏感。“挤”字将春风拟人化，赋予春风以人的动作，生动形象地写出了春风努力冲破山谷的阻碍，急切到来的样子，让人感受到春风的活泼与温暖。“暖暖的”一词简洁明了，直接点明春风给人的温暖感受，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。整个句子短小精悍，语言简洁而富有表现力，营造出一种温馨、美好的氛围。
（4）本题考查比较阅读。
依据“中国式的父亲，是用最硬的方式做最软的事”，可知父亲表面是坚硬的，实质却是温柔的。依据“父爱是沉默的”可知中国式父亲大多是沉默不语，不善于表达的。在中国的传统里，有严父慈母之说，所以在初为人父时对儿子一派严厉，少言语，多板脸，但内心却是处处为儿子着想的。
本文中的父亲对儿子很生硬，如第⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾。日子不是纸上画出来的’”；但内心却是很温柔的，如第⑧段“在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴……爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”，看到儿子成绩优秀，爹的内容是温暖慰藉的。第⑨段写爹给“我”做写字桌，第 段写爹不让“我”出去打工，他自己扛起重担让“我”读书，都体现了爹深沉温柔的父爱。
本文中的父亲也是沉默的，如第③段“爹拾起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的”、第⑥段“爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来‘唔’了一声，继续码草垛”、第 段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，写出了爹的沉默寡言、不善言辞，但是却用行动默默地支持着儿子一步步成长，表现了父爱的担当与责任。

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