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中考语文散文专题训练----魏得强散文
阅读下面选文，完成下面小题。
爬树的父亲
魏得强
①我有晚饭后散步的习惯，从小城中心一直徐徐走到城郊。一路走，一路看，总能在小小的旅途中看到些新鲜事儿。
②已经是四月的天气了，春天的气息洒满了小城的每一个角落，枯黄的原野上铺上了一层绿茵，每一棵树上的叶子都青翠欲滴，各色花蕾满枝，引来了群群蜂蝶。我走到城郊的小路上，一株株树木不声不响地抽出枝条，一切都是那么有精神儿。路旁却有一棵长得歪歪曲曲的桑树。树下，我看到了奇怪的一幕，一个十来岁的男孩边拍手蹦跳着，边极力仰着头往树上叫嚷着：“爸爸加油！爸爸加油！”顺着小男孩的目光往上看去，一个胖胖的男子在吃力地往树上爬。
③我好奇心大，不知这对父子究竟在干啥，干脆就停下来和小男孩一块看。看了一会我问男孩：“你爸爸爬树干什么呀？”小男孩得意洋洋地笑着说：“没看见吗？采桑叶呢！”
④我仔细一看，男子果然在伸手采桑叶。当爸爸的身手还算可以，但树上仅剩的桑叶都集中在树梢，他只能一下一下艰难地往上爬，胖胖的肚子贴着粗糙的树皮，每往上够一点都似乎用尽了全身的力量。等他满头大汗地从树上滑下来，将采集到的桑叶小心翼翼地装进袋子里,长吁了一口气拍拍身上的灰，这才向我埋怨地解释道：“春天来了，孩子学校的老师让学生养蚕，培养爱心。可能养蚕的孩子多了，这一段时间桑叶越来越难弄了。”
⑤望着气喘吁吁的男子额头上豆大的汗珠，我疑惑了：“孩子养蚕，这树应该孩子爬呀。”当爸爸的一听，不屑似地反问我：“现在的孩子，会爬树吗？”
⑥我一想，也真是的，这孩子，细皮嫩肉的，穿着昂贵的耐克鞋，怎么会爬树呢？
⑦我脑子中忽然浮现出了我们小时候的情景，我们像他这个年龄，哪一个孩子不会爬树呢？槐树、桑树、枣树、榆树，只要树上有诱惑我们的东西，再高也能“噌噌”地爬上去，任父母在下面喊破嗓子，就是不下去。当扛着槐花、榆钱，当打落一地大枣时，那真是让人兴奋呀。那时我们也养蚕，但刚好和现在相反，小小的蚕是藏在口袋里、盒子里的，惟恐被家长和老师发现没收去。
⑧可是，如今的孩子不要说爬树，连走路都快不会了，有谁像我们小时候一口气步行10多公里路去上学的？
⑨我走上返城的路，回看那一高一矮的身影，不禁想：有一个会爬树的父亲到底好不好，如果父亲不会爬树的话，为了蚕的生存，儿子会不会去学爬树？像这位父亲一样，遇到困难的时候，当父亲的总会挺身而出，那么，当父亲爬不动树的时候，谁来爬树呢？
（选自《随笔散文》，有删改）
请用简洁的语言概括选文的主要内容。
请结合语境，解释第④段加点词语的含义。
请从结构和内容两方面分析选文第⑨段的作用。
请你从选文或《走一步，再走一步》中选择一位父亲，对其做法进行评价。
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。手电筒照着我，喊道：“现在，下来。”
……
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
……
“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到 。”
（选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
阅读《被没收的蚕宝宝》，回答文后问题。
被没收的蚕宝宝
魏得强
①周一数学课，杨老师满脸怒气地向我反映情况：马小雨上课捣乱，不听老师劝阻，公然顶撞老师，上课玩东西，而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前，一副老实样。在我这个班主任面前，他总算还是给了些面子。这个马小雨，好像生就是捣蛋鬼，班上的每一样坏消息，总是少不了他。不做作业不背书，和同学打架，这已经是家常便饭了。请家长，家长也摇头说没办法。也难怪，父母都在南方打工，60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢？唉，这些留守儿童！但我还是决定向这个刺儿头开战。
②我让他把上课玩的东西拿出来，马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒，上面扎了很多小孔。会是什么呢？等我打开纸盒子，赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指一般大小了，它们专注地吃着桑叶。原来，马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝，而且利用杨老师扭头抄题的时候，和同学一起偷看，因为争夺，几乎要打起来。我严厉批评他之后，把蚕宝宝没收，然后责令他写出检查。
③忙碌了一天，送走学生之后，准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝，盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命，我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候，不是也喜欢养蚕吗？三五个小朋友一起养蚕，交换心得，因为蚕的存在，总会让我们快乐一个春天。下班的时候，我把它们带在身边，骑车来到城郊。在一个沟畔处，寻到几棵野生的小桑树，它们长得很葱郁，一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快，我就采好了一大把，足够它们吃几天了。回家的路上，我心里忽然感到一种轻松的愉悦感，不是因为工作，而是这几个小小的蚕宝宝，让我重新体验到了童年的乐趣。
④第二天，我又把蚕宝宝带到了办公室，办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气，对我说：“其实，马小雨这也不算是什么错，要是放在星期天玩，比上网玩游戏强多了。”我的心忽然一颤，对呀，培养这样的兴趣，不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗？心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候，教自然课的王老师经过我们办公室，看到了这几只蚕宝宝，兴奋地拍起手来，对我说：“这几只蚕我用了，给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。”
⑤自然课上，我特意来到教室，看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝，王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容，马小雨呢，羞赧地站在一边，好像听得比谁都认真。
⑥我悄悄退出了教室，心里却变化了许多，对待马小雨，我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子，只要方法得当，能教育不好吗？我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏。
细读全文，按下面提示补充完整本文的内容。
（没收蚕宝宝）→( )→( )→( )
从文中可以看出，“我”对马小雨的态度先后发生了明显的变化，请用文中的词语来描述这种变化？
第③段写“我”去摘桑叶喂蚕宝宝这一情节，有什么作用？
阅读本文最后一段，你认为“我”教育马小雨的突破口是什么？
文中的“我”是一个什么样的老师？请结合具体内容谈谈你的理解
“我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏。”一句中，“我能想象到”几个字能否删掉？为什么？
阅读下面文章，完成小题。
一只空瓶子的温暖
魏得强
①星期天，一家人购物回到小区， 女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。
②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的
③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。
④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”
⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个检废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”
⑥看着女儿闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。
⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在那里，从容地等待着一个真正需要它的人。
⑧它带去的，有温暖，有尊严。
根据你对课文的理解，填写下表。
人物 事件 心理
女儿 把空瓶子放到垃圾箱旁 爸爸( )
爸爸 捡回瓶子 女儿吃惊
女儿 ( ) 爸爸惭愧
爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？
从修辞角度赏析第⑦段划横线句子。
暖暖夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在那里，从容地等待着一个真正需要它的人。
第⑦段中加点的词语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？
理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。
答案
1．文中通过写一位父亲爬树代替孩子采桑叶的故事，引发了作者的思考。 2．“埋怨”是“抱怨”的意思，写出了父亲向我作解释时的不好意思（无奈），对学校要求的不理解。（或从侧面表现出父亲对孩子的过分宠爱，意对即可） 3．结构：照应开头，总结全文；内容：点明中心，引发人们对教育问题的思考，孩子的成长靠自己，要放手让孩子做他们该做的。（意对即可） 4．从两方面分析，理由充分即可。示例：选文中的父亲十分爱孩子，他亲自爬树是担心孩子的安全，但也是对孩子过分地溺爱，不利于孩子的成长；或《走一步，再走一步》中的父亲引导孩子走下来，这样能锻炼孩子的勇气和毅力，教给孩子遇到困难不要退缩。但他没有考虑到孩子的安全问题。
【详解】1.本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是一对父子和“我”，主要事件是“我”看到一位父亲在爬树，他的儿子在树下拍手蹦跳着叫嚷着“爸爸加油！”“我”问明缘由，得知是孩子养蚕，父亲爬树代替孩子采桑叶。结果是这件事带给“我”深深的思考，概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。
2.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“埋怨”本义指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。这里是父亲爬树代替孩子采桑叶，树上仅剩的桑叶都集中在树梢，这位父亲只能费力地往高处爬，用尽了全身的力量去采，父亲“埋怨”的解释中带着对学校要求的不理解，从中看出这位父亲对儿子的过分溺爱。
3.本题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，“有一个会爬树的父亲到底好不好……”与文章开头和题目相呼应，结构严瑾；内容上，最后一段是看到这位父亲爬树代替孩子采桑叶后，引发“我”对孩子教育问题的思考，点明文章的主旨：父母不能保护孩子一辈子，要学会放手，让孩子学会自立，做他们该做的。
4.本题考查对人物的评价。结合文章内容，选择一位父亲做出评价即可。如，选文中孩子学校的老师让学生养蚕，培养爱心，本该孩子爬树，父亲担心孩子的安全，这是对孩子关爱，但是替孩子爬树采桑叶，表现出父亲对孩子的过分宠爱，这样不利于孩子的成长。
《走一步，再走一步》主要写“我”体弱怯懦，一次跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰里引着父亲找到了“我”，通过父亲的鼓励“我”终于得以脱险。父亲是一个真正懂得爱孩子的父亲，他没有直接把孩子从悬崖上抱下来，而是先安慰孩子，再鼓励孩子，慢慢引导孩子走下悬崖，父亲想借此锻炼孩子的勇气和胆量，以后遇到困难就不会害怕。但是让那么小的孩子自己走下悬崖，确实太危险了。
5． 摘叶喂蚕宝宝 围观蚕宝宝 借用蚕宝宝 6．严厉批评；好感多了一些；尊重和奖赏 7．交代“我”对马小雨态度变化的原因。（意对即可） 8．抓住马小雨热爱生命这个优点和品质，理解并尊重他，鼓励和引导他转变。（意对即可） 9．热爱学生、善于观察、善于思考，具有一定教育经验的好班主任（老师） 10．不可以，因为此句的内容属于想象，还没有成为现实。去掉后违背了原文意思。
【解析】5．仔细阅读文本，把握文本的脉络，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章以“马小雨养的那盒蚕宝宝”为线索，叙写了马小雨因上课玩蚕宝宝扰乱课堂秩序，杨老师把蚕宝宝没收交给了“我”；“我”代为收养蚕宝宝，并摘桑叶喂蚕宝宝；老师们围观蚕宝宝，王老师借用蚕宝宝上课；最后“我”想把蚕宝宝还给马小雨。据此填空即可。
6．仔细阅读文本，从文本中选取词句作答或对其内容进行概括作答。根据“我严厉批评他之后，把蚕宝宝没收，然后责令他写出检查”得出：严厉批评；根据“我的心忽然一颤，对呀，培养这样的兴趣，不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗 心中不禁对马小雨的好感多了一些”得出：好感多了一些；根据“我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏”得出：尊重和奖赏。然后综述即可。
7．仔细阅读文本，根据文本内容分析。根据“回家的路上，我心里忽然感到一种轻松的愉悦感，不是因为工作，而是这几个小小的蚕宝宝，让我重新体验到了童年的乐趣”和“其实，马小雨这也不算是什么错，要是放在星期天玩，比上网玩游戏强多了”分析得出：去摘桑叶喂蚕宝宝这一情节是为下文“我”对马小雨的态度转变做铺垫。
8．仔细阅读文本，联系下文分析即可。根据“对待马小雨，我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子，只要方法得当，能教育不好吗？”得出：突破口是马小雨热爱生命。根据“当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏”分析，运用理解并尊重，鼓励和引导他转变。
9．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。根据“我”对捣蛋鬼马小雨因上课玩蚕宝宝扰乱课堂秩序进行严厉批评来看，“我”是一个对学生要求严格的人；根据“我”代为收养蚕宝宝，并摘桑叶喂蚕宝宝，可见“我”是一个热爱生活、热爱生命、心地善良的人；根据“我”想把蚕宝宝还给马小雨，借此来教育他来看，“我”是善于思考且具有一定教育经验的老师。然后综述即可。
10．首先明确态度，不能删除。根据“我能想象到”分析，“当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏”是想象的内容，还未发生。如果去掉就变成已发生的事。故不能去掉。
11． 想教育女儿不要浪费 重新把瓶子放到原处并说明原因 12．一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人劳动的尊严——靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解； 13．运用了拟人的修辞手法，通过“站”“从容”等词语，将空瓶子人格化，赋予了空瓶子人的动作及情感，通过女儿将空瓶子放回垃圾旁，赞美了女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖。 14．一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。 15．一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。
【解析】11．本题考查对文章的理解分析能力和提取关键信息并加以概括的能力。解答时，通读全文，结合表格信息定位相应的原文，结合上下文内容进行分析。
根据题干提示“女儿把空瓶子放到垃圾箱旁”，找到第①段，文中提到“女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会”，因此可知第一空应填“爸爸想教育女儿不要浪费”；
根据题干提示“爸爸惭愧”，找到第⑥段，而作者惭愧的原因在文中的第⑤段；其中提到女儿把空瓶子放回了原处，并向“我”解释这样做是为了让捡垃圾的老人可以更加轻松地拿到这个瓶子。因此，此空应填“重新把瓶子放到原处并说明原因”。
12．本题考查对文本理解与分析的能力。解答时，在把握文章内容的基础上，联系具体情境进行作答。
根据第①段“13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会”可知，作者原本想教育女儿要节省；但根据第⑤段“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”中女儿的话却引发了他更加深入的思考。作者曾将捡废品的老人当做乞丐施舍，没有认识到“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”，所以，他在听了女儿要帮助别人且考虑到对方的尊严的理由后，为自己以往的疏忽而惭愧，为自己曾经的做法而惭愧，为误解女儿而惭愧。
13．本题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。
根据“那只空瓶子稳稳地站在那里，从容地等待”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了空瓶子以人的动作及情感，表面上写空瓶子在等待一个真正需要它的人，实际上是赞美女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖。
14．本题考查词句理解。
结合第⑤段“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”可知，女儿把空瓶子放在垃圾旁是为了给那个捡废品的老人。结合第⑤段“我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”、第⑥段“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”可知，这个空瓶子不仅能够帮助捡废品的老人，而且能够让老人通过有尊严的劳动获取生存的能力，这里“一个真正需要它的人”指的是那些有尊严靠劳动生活的人。
15．本题考查对标题含义的理解和分析能力。解答时，要结合全文内容，结合文章主旨来作答。文章记叙了女儿用一个空瓶子去帮助捡废品的老人的故事，通过女儿的做法，作者认识到女儿在成长，并明白了“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”的道理。
根据第⑤段“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”可知，在这个瓶子可以帮助捡废品的老人，能够给他们带去温暖，但这份温暖不是施舍，因为捡废品是他们的工作，值得我们尊重，这里“一只空瓶子的温暖”指的是能够给捡废品的老人带去温暖，是尊重他人的温暖；
另外根据第⑥段“那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”可知，“我”根据女儿的话明白了自己曾经的一些行为未曾作对，同时也明白女儿长大了，比自己想得更好，所以这里“一只空瓶子的温暖”也指的是父亲看到自己的孩子由以前乱扔空瓶子到会尊重人，为他人着想而开心欣慰、温暖。

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