资源简介

(共41张PPT)
课前准备
坐姿端正，精神饱满
准备好：语文书 学习单 红笔 黑笔 组牌
坐姿端正，课桌椅整齐，个人桌面保持整洁
眼到手到脑瓜到
预习检测
1．给加点字注音。
夫君子之行（　　） 淫慢（ ）
遂成枯落（ ） 悲守穷庐（ ）
lì（ ）精 险zào（ ）
年与时chí（ ）
fú
yín
suì
lú
励
躁
驰
“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
——杜甫《蜀相》
“功盖三分国，名成八阵图。”
——杜甫《八阵图》
新课导入
同学们知道杜甫笔下写的是古代哪位精英吗？
诸葛亮（181—234）
字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉政治家、军事家。死后被追谥为“忠武侯”,后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
作者简介
三国时蜀汉丞相，他是后人眼中的“智慧之化身”，他的《诫子书》可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。今天，我们就一起来解读那蕴含着“慈父情，谆谆教子意”的《诫子书》，领悟名人的教育风范，品味先贤的修身之道。
《诫子书》
诸葛亮
学习目标
1. 进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
2. 结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3. 感受本文所体现的古代文化传统，接受古典作品的熏陶。
古代的“书”
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍(dú)”“信札(zhá)”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情；可以写景，；可以写私人化的事件和感情，如《诫子书》；也可以谈论政事；还可以勉励后学；等等。
知识链接
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，其中寄托着一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望，可是年仅8岁的诸葛瞻究竟能不能读懂父亲信中的深意呢？今天就让我们与8岁的诸葛瞻一起来解读这封信。
整体感知
初读课文，读准字音
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
fú
yín
1.我们为诸葛瞻朗读了信件，还要向他解释这封信的内容，现在以小组合作的形式完成下面两个任务。
小组合作，梳理文意
【任务一】挑选你认为重要的字词加以注释。
【任务二】向诸葛瞻介绍这封信的内容。（结合“任务一”中查找到的重要词语，用现代汉语翻译出这封书信的内容。）
小组上台展示，要求：
1、小组内轮流一人一句口头翻译
2、翻译时先读要翻译的句子，然后翻译重点字词，最后翻译整句。
个人思考梳理四分钟，小组讨论两分钟
夫君子之行,静以修身,俭以养德；
君子的行为操守，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养（自己的）品德。
夫：助词，用于句首，表示发端
修养
培养
品行、行为
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡就无法明确（自己的）志向，不能宁静专一（排除外来干扰）就无法达到远大目标。
内心恬淡
达到
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，而才干必须来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
必须
增长才干
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
放纵
懈怠
就
振奋
浮躁
轻薄
修养
（否则）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着陋室，（那时再悔恨）又怎么来得及呢！
年纪
随同，
伴随
意志
岁月
最终，终于
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
（一）古今异义
1.险躁则不能治性　
2.非宁静无以致远
3.淫慢则不能励精，
古义： 今义：
环境安静
轻薄无常；
屏除杂念和干扰，宁静专一；
懈怠；
形容速度不快。
危险。
古义： 今义：
古义： 今义：
探究二
（1）非学无以广才
（2）非宁静无以致远
增长，形作动
远大的目标，形作名
（三）一词多义
非学无以广才（动词，学习）
非志无以成学（名词，学业）
学
非志无以成学（达成，成就）
遂成枯落（成了，变成）
成
（二）词类活用
1.解释下列红色字。
（1）静以修身（ ）
（2）淡泊（ ）
（3）无以 （ ）
（4）致远（ ）
课堂检测单
屏除杂念和干扰，宁静专一
内心恬淡，不慕名利
没有什么可以拿来，没办法
致，达到
（5）淫慢（ ）
（6）险躁（ ）
（7）治性（ ）
（8）年与时驰（ ）
（9）枯落（ ）
放纵懈怠
轻薄浮躁
修养
疾行，指迅速逝去
凋落，衰残，
比喻人年老色衰，
没有用处
2.根据理解默写出原文语句。
诸葛亮在书信中对儿子的殷殷教诲是：
《诫子书》中，诸葛亮用 哪一句论述了学习、成才、立志三者的关系。
静以修身 ， 俭以养德
非学无以广才，非志无以成学
文中劝勉人们珍惜时光，为社会多作贡献的句子是：
文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
非淡泊无以明志 ， 非宁静无以致远
本节课我们帮助诸葛瞻疏通了文意，但是，其中的道理你真正明白了吗？我们将在下节课继续探究这封信。
课堂小结
《诫子书》
诸葛亮
第二课时
上节课我们上节课我们疏通了文意，了解了信件的内容，这节课我们要站在诸葛亮的角度，读出父亲的语气，感受传统文化对一个人的基本要求。
新课导入
“诫子书“的“诫”是劝解、告诫的意思，请同学们试着读一读全文，读出父亲对八岁孩子劝诫的语气。
朗读要点小贴士！
①发语词后进行停顿。
②朗读否定词和表示品格的实词时使用重音。
③读出反问句的语调。
点击播放朗读音频
任务一：读出味道
以“诫”为引，读顺文章之言
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
男生
男生
女生
女生
建兴十二年：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳 。
—《与兄瑾言子瞻书》
建兴十二年八月：亮疾病，卒于军，时年五十四。
——《三国志·蜀书·诸葛亮传》
任务二：读懂深情
探究
请结合具体的句子，读一读说一说这封家书蕴含了作者怎样的情感？诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人？
读懂深情
小组代表原位展示
句式：从“ ”一句中，我看出了诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个 的人。
读懂深情
对儿子的殷殷教诲和无限期望之情，
以及对儿子的不舍和关心疼爱之情。
探究
请结合具体的句子，读一读说一说这封家书蕴含了作者怎样的情感？诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人？
读懂深情
君子
探究
请结合具体的句子，读一读说一说这封家书蕴含了作者怎样的情感？诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人？
1.八岁的诸葛瞻虽然知道了信的内容，但对信中提到的“静”“学”“志”“淫慢”“险躁”的关系还不是很理解，请以小组合作的形式，为上述词语制作一份关系图。
合作探究
任务三：读明道理
要求：个人独立思考2分钟，小组讨论2分钟，组内分工一起上台展示
静可以促进志向达成。（非淡泊无以明志）
志可以促进学习。（非志无以成学）
合作探究
静
（成）学
淫慢、险躁
相
反
（成）枯落
促进
关系图示例
（明）志
正面
反面
我
选
择
的
句
子
：
我
的
理由
：
通过学习本篇文言文，我们让诸葛瞻感受到了父亲的情感，也理解了其中的内容与关系。接下来请你从信中挑选一句话，把它写在一张书签上，勉励自己或送给你身边的朋友们，并阐述你的理由。
合作探究
精选箴言，阐述理由
任务四：读出启示
例1 “静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
此句强调“静”的重要性，体现出学习过程中要有定力，排除杂念干扰，安静专一。
合作探究
精选箴言，阐述理由
例2 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
此句强调“学”的重要性，同时强调了志向对一个人的巨大影响。
例3 “年与时驰,意与日去，遂成枯落，多不接世,悲守穷庐,将复何及!”
此句是对孩子的期盼和告诫，时光疾速逝去，若丧失了静、学、志等美德，人就无法成才。
《诫外甥书》——诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几②之志，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣？何患于不济⑧？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸⑨，不免于下流矣。
【注释】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：高举的样子。④侧然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功，实现。⑨窜伏：逃避，藏匿。
拓展提升单
1. 解释下列加点字。
夫志当存高远（ ）
广咨问（ ）
2．用现代汉语写出下面句子的意思。
忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。
助词，用于句首，表示发端
多，广泛
要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。
3．读完本文后，你得到哪些启示？
从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之拼搏、奋斗，最终才能有所作为，否则就会一事无成，虚度年华，荒废一生。
今天我们通过朗读、注解、品析的方式为诸葛瞻解释了这篇文章，古人说熟读成诵，让我们再次朗读这篇文章，让父亲的这份殷切期待与真切道理，印在我们每一个人的心间。
课堂小结
布置作业
搜集各类“诫子书”。如西汉孔臧《与子琳书》、东汉马援《诫兄子严敦书》等，借助工具书和网络读懂文章，收集古人“诫子”的名言警句，制作一本古人“诫子”警句册，体会古人智慧。
感谢！

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