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《亡羊补牢》教案
教学目标：
1.借助字理、课文插图等方法认识“寓”“则”“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”“钻”“劝”4个生字。
2.借助图片、关键词等了解故事，品读语言，读好故事的对话。
3.通过朗读课文，体会寓言故事的寓意，知道“亡羊补牢，为时不晚”的道理。
教学重难点：通过朗读课文，体会寓言故事的寓意，知道“亡羊补牢，为时不晚”的道理
教学过程：
一、看图猜故事，揭示寓言
1.出示寓言故事图片(《狐假虎威》《坐井观天》《刻舟求剑》），学生看图猜故事。
2.揭示“寓言”的含义:故事的篇幅都很短小，但是都能告诉我们一个做人做事的大道理，像这些蕴含着大道理的小故事，就叫“寓言”。
二、理解课题，整体感知
1.出示课题，齐读课题，讲解“二则”的意思是“两篇”。两篇新闻我们还可以说新闻二则。
2.书写并讲解课题。
(1)猜猜“亡“是什么意思？出示“亡”的小篆 亾 ，一个人躲在墙角就消失了，看不见了，“亡”就是失去、丢失。
(2)指生念“牢”，组词。这里的“牢”是牢狱的意思吗？请你赶快自己读读课文，找一找。学生从文中找出相对应的词（羊圈）
(3)“亡羊补牢”用一句话来说就是？（丢了羊以后修补羊圈）
(4)板书课题，讲解“亡”“牢”，生书空。
“亡”点居中，横要长，竖折平直居下方
“牢”宝盖一点居中写，牛字横长竖压线
3.初读课文。
读一读：自由朗读故事，读准字音，读通句子；
想一想：课文哪几个自然段讲羊丢了？（1、4自然段）丢了几次？（2，手势）怎么丢的？
三、精读两次“丢羊”，聚焦原因
1.第一只羊是怎么丢的？
(羊圈破了一个窟窿，狼把羊叼走了)
出示词语“窟窿”。指名读，两个字都是穴宝盖，穴宝盖的字大多和孔、洞有关。谁能上来指一指窟窿在哪里呢？
原来狼就是从这个窟窿里“钻”进去的。你瞧，狼把头探进去，小心地从洞里穿出来，这个动作就是“钻”。齐读，做动作读。
狼钻进羊圈，“叼”走了一只羊。用嘴轻轻咬着物体的某个部分叫“叼”，所以“叼”有口字旁。
狼能把羊叼走，是有原因的啊。齐读第1自然段。
2.街坊劝。
（1）认读“街坊”，“坊”轻声，意思是“邻居。”
（2）街坊是怎样劝他的？
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
（3）邻居劝他的时候，是怎么样的心情，你从哪里看出来的？
（着急、担心）赶紧 读出语气
（4）“劝”右边的“力”告诉我们劝别人不是一件容易的事，得动脑筋，费一番口舌。男、女生劝。
3.体会养羊人的表现。
（1）他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
理解养羊人是想表达“羊都丢了，羊圈不用补了”的意思。
读好“满不在乎”“不以为然”的语气。
（2）同桌合作读。
4.了解第二次丢羊的经过。
（1）引读:养羊人不听劝告，所以，第二天早上——
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
（2）如果此时你是养羊人，你会怎么想？引出心情“后悔”，“悔”是竖心旁，心里的感觉。带着后悔读一读。养羊人是怎么想的，又是怎么做的？
心想，现在修还不晚。
（3）交流养羊人的行为，比较句子。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
这两句有什么不同？加了“赶紧”好在哪儿？ 重读“赶紧”“结结实实”
（4）结果。
从此，他的羊再也没丢过。
四、揭示寓意。
1.虽然养羊人第一次丢羊后没听劝，但是第二次丢羊后养羊人就补好了窟窿，你觉得他是一个怎样的人？
2. 生活中，我们做错了事不要紧，重要的是认识错误，及时改正，这就叫——“亡羊补牢，为时不晚”。
3.联系生活，在具体事例中体会寓意。劝一劝亮亮。
五、书写指导，学写“劝”“钻”
1.学生观察“劝”“钻”，教师引导学生注意左窄右宽的规律。
钻:左窄右宽，上下齐整。
劝:“又”写得矮小，“力”要写得瘦长，注意右边的撇要到竖中线的左边去“串串门”。
2.出示星级评价表，学生书写，教师巡视指导。
3.书写展示，点评修改。

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