资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二节
科学探究：怎样产生感应电流
教案
1、
学习目标确定依据：
1、
课程标准相关要求：
（1）
通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
（2）
通过实验了解感应电流的大小和方向与哪些因素有关
2、
教材分析
本课时的知识点主要包括感应电流产生的条件
( http: / / www.21cnjy.com )，也就是发电机的原理，电磁感应现象。用科学探究的方法让学生自己找到这个原理很有意义，探究发现的作用远大于直接给出。
21世纪教育网版权所有
在探究出电磁感应的原理后，让学生进一步深入探究感应电流的大小和方向跟哪些因素有关。
3、
学情分析
学生已经有一年多的物理学习经历，同时又具有
( http: / / www.21cnjy.com )一定的认知水平，所以应放手让学生历经科学探究过程，充分保护好学生的自信心和对物理的学习兴趣，老师扮演好引导者而不是包办者。
2、
学习目标
（1）
通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
（2）
通过实验了解感应电流的大小和方向与哪些因素有关
三、评价任务
1、经过实验探究后，学生能够找到并说出产生感应电流的条件，不要求完美无漏洞。
2、通过实验探究，以及交流合作讨论，学生能找到感应电流的大小及方向跟哪些因素有关。
3、
教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标一、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件学习目标二：通过实验了解感应电流的大小和方向与哪些因素有关当堂训练
导入新课老师手持手电筒，并快速按几次开关按钮，看
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )见手电筒发光，停止按，不久手电筒将不再发光，同时让同学观察并思考：该手电筒既不是用电池也不是充电的，为什么会发光呢？猜想：可能里面有发电机，接着展示发电机模型，让同学观察并说出基本结构部件名称，邀请同学上讲台摇动发电机让灯泡发光。提出问题：发电机是怎么发电的，并引入新课：发电机发的电叫感应电流，今天我们探究怎样产生感应电流？
怎样产生感应电流猜想与假设:发电机的线圈只有在转动时才能发出电来，由此可猜想：发电机发电可能与线圈在磁场中的运动有关。制定计划与设计实验：将线圈、导线、开关、灵
( http: / / www.21cnjy.com )敏电流计连接成闭合回路。如图1(该图片由本人自实验室拍摄)所示，手拿线圈或手拿U形磁体探究导体在磁场中怎样运动时，才能在电路中产生电流进行试验与收集证据(课件展示出实验要求)：1、闭合开关，让导体在U形磁体磁场中运动，观察什么情况下电路中能产生电流（灵敏电流计指针发生偏转）。2、想办法让指针偏转幅度更大（电流大小与什么因素有关）。3、想办法让指针的偏转方向发生改变（电流方向与什么因素有关）。4、导体运动方向与磁感线平行是否有电流（探
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )究完补充：几乎没电流。由于很难绝对平行，磁感线不是直线，
所以指针有点偏转，设想如果磁感线和运动方向平行就应该没电流）。5、导体运动方向与磁感线的夹角为锐角时能否产生电流。6、线圈不动，移动U形磁体，线圈中能否产生电流。交流讨论：1、实验中同学们通过导体在磁场中运动产生电流的现象叫电磁感应现象。2、导体在磁场中产生电流（产生感应电流）的
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )条件是：导体是闭合电路的一部分；导体做切割磁感线运动。
电流的方向与导体切割磁感线运动方向和磁感线的方向有关。电流大小与导体切割磁感线的速度和磁场的强弱有关。1、实验过程中什么形式的能转换为什么形式的能。2、用线圈代替书上的导体有什么好处。3、实验过程中应用到控制变量法。1、教材p168作业题2、课件上练习题
1、大部分学生能分组完成实验探究，并基本能总结出电磁感应原理。2、能说出产生感应电流的必要条件对切割磁感线的理解：闭合电路的一部分导体必须把磁感线割断，这里可以把磁感线比喻成麦苗或韭菜等学生熟悉的物体，而把导体比喻成刀子。1、磁场方向2、导体运动的方向教材第一至四题重点训练感应电流产生的条件。第五题重点训练感应电流的大小和什么因素有关。
电磁感应：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑