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Unit 8 Once Upon a Time Section A (2a-2e)教学设计
课题 Section A (2a-2e) 单元 Unit 8 学科 English 年级 7
教材 分析 语篇研读 【What】 本课有 1 个故事演讲稿语篇，内容是汉斯·克里斯蒂安·安徒生的经典童话《皇帝的新装》。故事围绕一位极度喜爱新衣的皇帝展开，他因两位骗子的谎言而陷入了一场荒谬的闹剧。骗子声称能织出只有聪明人才能看见的衣服，但实际上他们什么也没做。皇帝及其官员们虽看不见衣服，但为了不被认为愚蠢，纷纷违心地称赞衣服的美丽。最终，在游行大典上，一个小孩大声指出了皇帝没穿衣服的事实，引发众人哄笑，揭露了这场骗局。 【Why】 本课时以听读说任务为手段，通过经典童话的学习，让学生在轻松愉快的阅读中学习和掌握关于诚实、虚荣、智慧与愚蠢等主题的词汇和表达方式。同时，通过故事情节的发 展，引导学生认识到诚实的重要性，以及虚荣心可能带来的负面后果。此外，故事中的角色塑造和情节设计也能够提升学生的想象力和批判性思维能力，让他们学会从不同角度审视问题，理解人性的复杂多面。 【How】 本课采用童话故事的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加生动有趣，易于吸引学生的注意力。故事中使用了大量与诚实、虚荣、智慧等主题相关的词汇和短语， 如“emperor”、“clothes”、“clever”、“silly”、“laugh”等。这些词汇在故事中的自然运用，有助于学生掌握并学会在实际交流中运用这些表达。故事情节紧凑，从皇帝对新衣的痴迷开始，到骗子的谎言，再到官员们的虚伪附和，最后以小孩的诚实揭露和众人的哄笑结束，每个部分都紧密相连，构成了完整的故事脉络。这种连贯的情节设计有助于学生快速理解故事内容，把握故事的主题和寓意。故事中角色鲜明，皇帝的虚荣、骗子的狡猾、官员的虚伪和小孩的诚实形成了鲜明的对比，有助于学生理解不同角色的性格特点和行为动机。同时，通过角色的对话和行动，学生能够更加深入地理解故事的主题和寓意，从而引发对诚实、虚荣等主题的深入思考和讨论。
学习 目标 1. 通过听、说、读、写等活动理解一般过去时的结构和用法，并能够在复述故事时正确应用，提高语法技能。 2. 通过讨论和分析活动理解故事的主要情节，识别关键的故事元素，如人物和事件，并理解其中的寓意，培养批判性思维和道德推理能力。 3. 通过角色扮演和表演故事的活动练习流利和富有表现力的英语口语，提高口头交流技能和公众演讲的自信心。
重点 一般过去时的应用、故事细节理解、角色性格分析
难点 故事复述的逻辑连贯性、深层主题的批判性思考。
教学活动设计
学习活动 设计意图
Step 1 Lead-in 教师说原形动词（如 catch）， Teacher:黑色字体 Students:红色字体 I say catch, you say caught catch，caught catch，caught I say see, you say saw see，saw see，saw I say begin you say began begin，began begin，began I say think, you say thought think， thought think,，thought I say tell, you say told tell，told tell，told 学生快速反应过去式（caught）， 通过 chant 形式巩固：“I say catch, you say caught! Catch, caught; catch, caught...”快速复习 see-saw, begin-began 等不规则 动词变形。
Step 2 Prediction Talk about the pictures and answer the 3 questions. 1. Who are the people in the picture 2. Where are they 3. What are they doing 通过图片预测活动，激发学生的想象力和推理能力，同时提高课堂参与度和兴趣。为学生提供用英语表达预测的机会，锻炼口语和语言组 织技能，增强语言实际运用能力。 借助故事图片帮助学生理解文化背景，自然引入单元主题，为深入学习做好准备
Step 3: Pre-listening Emma is sharing a story with her class. What story is she sharing Here’s The Emperor’s New Clothes by Hans Christian Andersen 介绍故事背景：“Emma is sharing a story. Do you know The Emperor’s New Clothes
Step 4 :While-listening Play the recording. Let Ss circle the coloured words they hear. 通过浏览文章，学生能够 快速了解故事名——《皇帝的新装》，为后续深入学习奠定基础；通过听力练习，加强学生对文章对话内容的理解和记忆。同时，圈画标注颜色的单词有助于学生聚焦于关键信息，提高词汇记忆和语言敏感 度。
Step 5 Text analysis Part1.About the writer. Let Ss get to know the writer by listening to his introduction Part2.About the Genre（体裁） Let Ss know the Genre of this story and the characteristics of fairy tale. Part3.About the characters. Let Ss find the main characters ,think about the connection between the main characters and the New Clothes, and then fill in the blanks with a proper verb plete the flow chart. 这个环节首先介绍了文章 的作者以及文章的体裁，使学 生拓展文化背景。之后通过完 成思维导图，学生以以视觉化 的方式将文章中的关键信息和 细节呈现出来，有助于巩固记 忆和深化理解。
Step 6 Retelling 通过故事山的形式，结合本篇文本，教会学生如何去讲述一个故事。然后给予学生一些重点动词的过去式形式作为提示词，让同学们根据故事的发展顺序，把整个故事串联起来，通过复述故事，学生需要回忆和组织信息，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了记忆力和语言组织能力。
Step 7 Further Thinking Background: The emperor loved clothes. Should he spend so much money on clothes What quality(品质）can you find about the emperor vain(虚荣的）selfish自私的a bad king Beginning: The brothers made clothes. Para 3 What’s the Chinese meaning of “lie” and “pretend” Why do they lie to the emperor What do you think of the two brothers ？ foxy(狡猾的) greedy(贪婪的)cunning(诡诈的) Should we lie to others to make money Development: The Officials & emperor checked the new clothes. Para.4 What did they see They saw _______________.(nothing) What did they say Why？ They said that the clothes were __________ and _____________(lovely and beautiful) Para.5 Climax: The emperor showed the clothes. Why did people in the street praise them What do you think of people in the street afraid dishonest（不诚实的） Ending: The boy revealed the clothes. Para.6 What do you think of the boy brave honest（诚实的） outspoken(坦率直言的) innocent(天真无邪的） What did people in the street do 角色与主题探究部分，分析人物性格和主题，可以培养学生的批判性思维，让学生从故事中汲取道理。从 “角色性格分析”（如皇帝的虚荣、男孩的诚实）到 “主题探究”（如 “为何人们不敢说真话”），由浅入深推动学生思考。设计 “是否该为赚钱撒谎”“皇帝是否该过度花 钱买衣服” 等争议性问题，激发 辩证思维。
Step 8 Role-play Let Ss work in groups. Create and perform a short play and role play their stories. Groupwork Take out your sheets and choose one of the stories. Work in groups Create and perform a short play and role play their stories. Step9 Deep thinking What can you learn from the story . Be brave to tell the truth. Don’t follow others blindly Don’t be too proud. 通过小组表演故事，学生能够在真实情境中运用英语，提升语言的实际运用能力和自信心。 小组合作表演鼓励学生相互沟通、分工合作，培养团队精神和协作能力。 学生在表演中需要创造性地添加对话和动作，这有助于提升他们的创造力和肢体、情感的表现力。
Homework For all： Retell the story of the Emperor’s New Clothes. Level B&C： Try to tell their own story . Level A： Make a Vlog to introduce their stories
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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