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第1单元阅读专项集训卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第②自然段的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。
B．第③至⑦自然段分别描写了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”共五幅春天的图景。
C．第⑤自然段文字从触觉、嗅觉、听觉和视觉四个方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。
D．第⑥自然段“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句直接描写出春雨的滋润，表达作者的喜悦之情。
2．下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B．“看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻、反复的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。
C．“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，妙处是生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。
D．“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3．下列对本文特点的分析，不正确的一项是（ ）
A．本文以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。
B．结尾三段以人为喻，人是本体，春天是喻体，一方面写出了三种人各自不同的特点，另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。
C．本文除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。其中“情”可以细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情。
D．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有趣味，也凸显出小草的质地和色泽。
阅读下面材料，完成小题。
济南的秋天
老舍
①_________，设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的， 秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那 片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作 几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。 忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山， 再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿 叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间， 全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
4．结合课文内容，第①自然段横线上应填入的句子是（ ）
A．济南的秋天是静谧的。
B．济南的秋天是温和的。
C．济南的秋天是诗境的。
D．济南的秋天是虚幻的。
5．结合语境，赏析文中画曲线句子。
（1）设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路。（从修辞角度赏析加点词的表达效果）
（2）上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。（从写作方法角度赏析）
6．选文第③④自然段，作者从不同角度对济南的秋山、秋水进行描摹。山是从哪些方面的来写的？水是从哪些方面来写的？
阅读下文，完成小题
【甲】
春
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（节选自莫怀戚《散步》）
【乙】
夏
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一只老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
【丙】
秋
她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（节选自史铁生《秋天的怀念》）
【丁】
冬
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
（节选自老舍《济南的冬天》）
7．仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。
走过四季，品味世间真情。
（1） ，一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情；
夏听故事，（2） ；
（3） ，（4） ；
冬品古城，老舍心中放不下的，依然是温情的济南。
8．【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，分析其不同特点。
【甲】
【乙】
【丙】
9．下面是一位同学为丙段设计的部分朗读脚本。请根据提示，帮助他完成设计。
注：重音号“.”，停顿号“∧ ”。
朗读设计 表达情感
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ①
“我 那 个 有 病 的 儿 子 和 我 那 个 还 未 成 年 的 女儿……”（②句中填一个停顿号） 担忧，放不下
阅读下面选文，回答问题。
小城之冬
陈理
①在北方城市读书的第二年，我已经习惯了冬季里簌簌飞扬的白雪。
②然而在回老家的时候，在下火车的那一瞬间，抬头看见那片已经熟悉了近20年的灰色的天空，感受着以前读书时因为需要早起而常常抱怨的阴冷的早晨，我竟然有了一种满足之情。
③因为这里的一切都有着故乡的味道，而故乡小城有着它独特的冬天的味道。
④印象中，这里的冬天难得会有和北方一般的大雪。对于我的家乡，雪是弥足珍贵的佳品。本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地。
⑤小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临。太多的人总是抱怨这南方小城的冬天，阴冷，多雨，并且没有暖气。那是浸透骨髓的冰凉与潮湿。可是这样的天气却也有其独特的好处，忙碌了一年的人们总是会在这样的天气给自己找一个休息的借口。
⑥拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树的书；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音。然后，在不经意间看见窗帘缝隙处浅灰色的安宁湿润的天空。
⑦雨水是多。然而，小城之冬却没有像北方那样凛冽的大风。在某种意义上，风就是为了迎合雨而诞生的。雨已经是缠绵的了，那么风自然也是温柔的。小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞。或许是冥冥之中的自然之神以其独特的温柔来抚慰这个城市匆匆急行的人们。
⑧我们一直可以听到这样的一句话，小城故事多。
⑨然而故事应该发生在这样的小城的冬天才最有味道。
⑩小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好。
我们需要这样的冬天来收容我们平日里不得不承担的疲倦。
10．第③段中说，“故乡小城有着它独特的冬天的味道”。读完全文，你觉得故乡小城的冬天有什么独特的味道？
11．文章第⑥段表达了小城之冬的 特点。
12．联系上下文，品析文中第⑩段中画线句子的含义。
小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语。
13．《济南的冬天》采用对比的手法，《小城之冬》也采用了这种对比，试举例说明并分析其作用。
14．有人认为本文第⑧⑨段有点多余，可以删去。结合文章说说你的看法。
阅读下面文章，完成下面小题。
苦苦菜
李佺林
①我从记事起，便和苦苦菜结下了不解之缘。
②我的故乡位于连绵起伏的吕梁山下、潺潺奔流的汾水东岸，素有“阳曲米粮川”的美称。春日的田野上，阳光普照，明媚清新，禾苗滴翠，小草翠绿，青翠葱茏，美不胜收。再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。那“卧”在墨绿色叶儿上的颗颗晶莹透亮的露水珠儿，有的欲将嫩嫩的菜叶儿压弯，有的在金子般的阳光下缓缓融化。我们几个小伙伴迅速拉开了距离，各扎“营寨”，开始了铲菜。
③铲菜时，我们学着大人们等谷苗时的样子，往地上一蹲，一只手握着铲铲，另一只手拎着菜叶，“噌噌”地铲了起来，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再铲，由于铲菜的时间长了，铲铲的面上大部分磨得雪白明亮，被太阳一照，还真晃眼，闪着雪亮雪亮的光泽，一股浓郁清新的泥土气息扑鼻而来。有时，我们会遇到苦苦菜十分浓密的地方，许是水土肥美的原因吧，这一片地里苦苦菜密密匝匝，碧绿油嫩，繁茂丰盛，绿浪汹涌，像绿色的大地毯。我们的心情，就像当年哥伦布发现了新大陆！“有福同享”，赶紧叫来同伴们。蹲得累了，干脆双腿跪在软绵绵的黄土上，伸一伸累得酸困的腰，更加麻利地铲着，菜壮根粗，就顺着根往下挖，有的根就有一尺多长。墨绿色的苦苦菜，一把一把，摆在田间，多么惹人喜爱。
④当红红的阳婆婆由红变黄，缓缓转向正南，我们已把菜铲满菜篮子了。为了多装菜，我们还要把菜拿出来重放一次。把菜攥紧一把把放进篮子，并使劲地摁呀摁呀，额上颗颗晶亮亮的汗珠淌在了菜上，整个篮子被菜压得严严实实，很难插入菜铲。再瞧我们的双手，尤其是那只拎菜的小手，染满了密密麻麻、斑斑驳驳的奶点。
⑤当我们一个个肩扛满满当当的菜篮子往村里走时，心里那个高兴的劲儿都没法提了，真和大人们在金秋时节赶着马车、推着平车往家里运丰收后的果实一样高兴。回家后，把沉甸甸的菜篮子“啪”地一扔，院子里顿时鸡飞、狗叫、猫惊。我把菜一把把拽出，须臾，嫩绿的苦苦菜堆成一大堆，我跑出去玩了，妈妈才开始忙碌。这是一桩很细的活计，要一根根把菜根上长着的“胡须”拔掉，直瞅得两眼既困又酸，比起铲菜来要费劲得多，更要有耐心。食用时，把菜团子捞出，放到笼布里，挤尽水抖开，调上花椒油、食盐、碎碎的葱花、薄薄一层蒜泥，就着小米干饭和热乎乎的窝窝头，淡淡清香渗着缕缕苦涩，我们吃得津津有味。有时，妈妈还把已经调好的苦苦菜拌到生玉米面里，捏成窝头后，每个上面再摁上两颗红枣，蒸熟出笼后，窝头上面红、黄、绿三色交相辉映，吃起来甘甜、清香、微苦的滋味融合在块儿，更是“别有番滋味在心头”。苦苦菜成为困难岁月里我们家里的一道“名吃”。
⑥有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代，更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气！以苦为荣、以苦为乐的精神激励着我，去开辟人生美好、崭新的未来！
（有删改）
15．“苦苦菜”是本文的线索，请阅读文章第③④两段，概括作者围绕“苦苦菜”记述了什么事情。
16．请赏析第②段画线句子中加点词的表达效果。
再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。
17．简要分析文章结尾段的作用。
18．选文表达了作者怎样的思想感情？
阅读下面文章，完成下面小题。
采 春
乔忠延
①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。
②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！
③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点儿生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！
④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条展开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。
⑤好啊，春来了！
⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。
⑦采春！
⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！
⑨还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天；“昨日春如，十三女儿学绣，一枝枝、不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天……
⑩凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。
（原文有删节）
19．散文的美往往是通过语言表现出来的。请以第④段为例，简析本段使用叠词的作用。
20．从修辞手法的角度赏析下面句子。
崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。
21．下列不是题目“采春”真正含义的一项是（ ）
A．到大自然展放肢体，释放浊气
B．郊外踏青，手痒心痒，折枝摘花
C．来到野外，让身心感受春天的气息
D．将春的气息融入心里，熔铸成诗
22．有人说，本文开头用较多笔墨写人们在冬天的感受，太拖沓了，不如直接入题写春。你赞同吗？请简述理由。
阅读下面文章，完成下面小题。
成都的雨
侯志明
①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。
②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。
③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！”
④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。
⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。
⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。
⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。
⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。
⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？
⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。
有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。
成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。
（有删改）
23．请结合文章内容完成下面表格。
家乡的雨 ① 风雨交加、寒气逼人 ③
成都的雨 降雨量大、雨细 ② 酝酿充分、时间长
24．作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章分点概括成都的雨“别致”的地方。
25．请从A、B两处任选一处进行语句赏析。
26．勾连教材 雨是大自然的杰作。刘湛秋说雨是“使人爱恋的”（《雨的四季》），本文作者说雨是“令人陶醉”的，请你结合两篇散文的内容和主旨，说说作家为什么钟情于雨。
阅读下面文章，回答问题。
冬的等待
任随平
①秋天随着一场寒凉的秋风隐遁无形，代之而来的便是期待许久的冬，渴望在这个漫长的冬日里，能有一场场沸沸扬扬的大雪降临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀。但随着冬日渐深，飘雪的惊喜依旧未能如愿，而我对雪花的期待初衷不改，就像等待一位从天堂出走的大神，挥手之间为广袤的人间降临一场福祉，唯美而又持久。
②冬天本就是一个安谧静美的词语，镶嵌在季节的轮回里，而雪花便是这轮回里的精灵，缀饰着冬之静怡。落雪的时候，村庄就更像一位蒙了神秘面纱的女子，素素雅雅地立于大地之上。黛赭色的山峦瞬间被雪花覆盖，辽阔的褴褛倏忽隐遁在旷野深处，唯有那些高举着手臂的杨树，将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入。
③如若置身山梁，遥望村庄深处，便见袅娜的炊烟悠悠舒展着身姿，将草木的香味播撒在辽阔的空域。那香味里，就有母亲唤儿晚归的呼唤，和着锅碗瓢盆的叮当声从小院深处悠悠弥漫开来。此时，村庄的每一处罅隙就洋溢着浓郁的馨香，让人不免心生感念，感念生命的成长里村庄所给予我们的无私和大爱，以及前辈的辛劳与奋争；感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽与抚慰，似乎每一朵雪花里，都凝聚着村庄无尽的期许。
④若是在暗夜，落雪的村庄更令人心花怒放，炉火正旺，茶香氤氲，围炉而坐的人，脸膛映照着浓艳的炉火，漫谈着，嬉笑着，少却了平日的劳碌与繁忙，热烈的时候，少不了捧出窖藏许久的米酒，你一杯，我一盏，觥筹交错，将冬夜的寒冷抵御在辽远之外。而此刻，窗棂上的霜花悄然融化为颗颗露珠，簌簌地落下来，在墙角积聚着，缓慢中流散开来，像洇湿了的记忆，久久不肯散去。
⑤黎明时分，推窗望远，绒绒的雪花落在干枯了的树枝上，早起的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落下来。斜睨着阳光散射的方向望去，闪耀着晶莹的光芒，就像谁撒落空茫中的银屑，让人喜不自胜。毕竟，这样的场景不是谁能刻意求得的。出得门来，舍不得伸展脚丫在素净齐整的雪地上。那雪，是来自天堂的精灵，如梦似幻。谁愿意轻易去打扰一场酣睡的梦幻呢？这样想着的时候，便是久久地站立在屋檐下，一任雪花的光芒懒懒地照耀着，迷人着，不觉得冬之寒凉了，唯有会心的笑意洋溢在眉宇之间。草木搭建的屋舍下，牛羊睡意全无，伸长了脖颈在木门的条框之外，静静地欣赏着冬之雪景，一副副满足的慵懒样，似乎馨香扑鼻的草料对于此刻的它们缺少了平日的吸引，唯有这落雪，足以慰藉胸中的饥渴。
⑥其实，对于冬天而言，雪花就是这样，在圣洁中养育灵动与迷恋，让人在一季悠闲中，学会享受，懂得敬畏。而无雪的冬，唯有双目蓄满期许，仰首长空，在深情的属望里，等待一场雪的盛宴盛开在村廓四野。
（选自《人民日报》，有删改）
27．文章首段表达了“我”怎样的“期待”？有什么作用？
28．文章第⑤段“早起的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落下来”中加点字“翻”和“弹”用得很妙，请说说你的理解。
29．品味文章第②段中画线句子的表达效果。
辽阔的褴褛倏忽隐遁在旷野深处，唯有那些高举着手臂的杨树，将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入。（从修辞手法的角度赏析）
30．通读全文，说说文章为什么取题为《冬的等待》。
《第1单元阅读专项集训卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案
1．D 2．B 3．B
【导语】《春》是一篇极富诗意的散文，文章以细腻的笔触描绘了春天的美丽景象，从春草、春花、春风、春雨等多个角度刻画了春天的生机勃勃。语言优美，富有韵律感，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文字充满了动感和画面感。作者还通过描写春天，表达了对生活的热爱和对未来的希望。全篇情景交融，景、情、理浑然一体，充满了浓厚的艺术感染力。
1．本题考查文章内容理解和词句赏析。
D.“直接描写出春雨的滋润”表述错误。根据“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”分析，此处是对雨后的树叶和小草儿进行描写，从而体现出春雨的滋润，这是侧面描写的写作手法，从而表达作者的喜悦之情。
故选D。
2．本题考查文章内容的赏析。
B.“运用了比喻、反复的修辞手法”表述错误。根据“看，像牛毛，像花针，像细丝”分析，此处运用了比喻、排比的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，同时“像牛毛，像花针，像细丝”情感逐渐递进，使语言富有节奏感，从而生动形象的写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。
故选B。
3．本题考查文章内容理解和词句赏析。
B.“人是本体，春天是喻体”表述错误。根据第⑧至第⑩段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”分析，结尾三段运用了比喻的修辞手法，将春天比喻成刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，其中春天是本体，人是喻体。
故选B。
4．C 5．（1）运用拟人，形象地体现济南老城的宁静（或“安静”）和大城楼的古老（或“古朴”），表达作者对济南的喜爱和赞美之情。（2）运用对比，作者用夏天瑞士的风光和春天西湖的景色与济南的秋冬作对比，突出济南秋天的美丽，表达了自己对济南情有独钟。 6．山：颜色，方向，高矮。水：以量说，以质说，以形式说
【导语】老舍笔下的济南之秋如诗如画。文章通过对济南秋天的山、水、城的细腻描写，展现出独特的诗意秋光。山因秋而色彩变幻，水因秋而清澄甜美，城在秋色秋声中更具韵味。语言优美生动，充满对济南秋天的赞美与热爱，让人仿佛身临其境，感受那份静美与诗意。
4．本题考查内容分析与语句补充。
结合第①段中的“有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿”，第②段中的“加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了”，第③段中的“诗的境界中必须有山有水”，末段中的“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”可知，本文中强调的是济南的秋天是有无穷诗意的。
故选C。
5．本题考查赏析重要语句。
（1）根据第①段“有睡着了的大城楼”可知，“睡着了”一词将大城楼当作人来写，赋予其“睡着”这一人才有的状态，形象地体现出济南老城的宁静以及大城楼的古老，再结合第①段“设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧”可知，字里行间流露出作者对济南的喜爱和赞美之情。
（2）根据第②段“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”可知，此处运用对比的写作方法，把夏天瑞士的风光、春天西湖的景色分别与济南的秋冬进行对比，通过这样的对比，鲜明地突出济南秋天独具的美丽，再结合第②段“这个诗意秋光秋色是济南独有的”可知，强烈地表达出作者对济南情有独钟的情感。
6．本题考查对内容的理解与概括。
山：根据第③段“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了”可知，作者从颜色、方向、高矮三方面来对济南的秋山进行描摹，通过描述这些不同方面展现出秋山独特的风貌。
水：根据第④段“以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南”可知，作者是从量、质、形式三方面来对济南的秋水进行描写，以此来凸显济南秋水别具一格的特点。
7． 春步绿野 鲁迅依然会想起长妈妈来自美女蛇故事的谆谆告诫 秋念母恩 史铁生在北海的菊花中凝望母亲远去的背影 8． 甲文中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，我的妻子信任我，关爱孩子。 乙文中的“妈妈”是我的保姆长妈妈，他关爱我的成长，保护我的安全。 丙文中的母亲用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿。 9．愧疚悲痛（难过、遗憾、 愧疚和自责等）。我那个有病的儿子∧和我那个还未成年的女儿……
【导语】这篇文章通过描写春夏秋冬四季的段落，展现了不同的季节与生活场景，突出亲情与自然的融合。在春季，文章呈现了家庭间的和谐美好；夏季则抒发了母爱的深沉与庇护；秋季表达了对逝去亲人的怀念与感悟；冬季则通过描写济南冬天的美好，体现了作者对这座城市的深厚情感。每个段落不仅展示季节特有的韵味，还深入探讨人类情感，让读者在自然与情感的交织中有所触动。
7．本题考查文章内容的梳理概括及仿写能力。
结合示例“走过四季，品味世间真情”“冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南”分析，横线上要补充的是对文章内容情感的理解概括。
甲文由“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”分析，本文通过一次全家三辈四口人春天散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。由此可概括为：春步绿野。
乙文由“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇”分析，讲述了夏天的晚上阿长给“我”讲美女蛇的故事。乙文可概括为：夏听故事，鲁迅依然会想起长妈妈来自美女蛇故事的谆谆告诫；
丙文由“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”分析，结尾重复母亲常说的“好好儿活”，表明“我”和妹妹已经理解了生命的意义和生活的真谛。母亲生前一直希望“我”能好好生活，这句话是母亲对“我”最殷切的期望。在经历了母亲的离世和生活的种种波折后，“我”终于懂得了这句话的分量，不再徒然感叹命运的无情，而是勇敢地面对生活中的磨难 。这种理解不仅是对母亲遗愿的完成，也是对母亲深沉怀念的表达 。可概括为：秋念母恩，史铁生在北海的菊花中懂得了母亲的心意。
8．本题考查对人物形象的分析概括。
结合甲文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’……到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的内容可知，文中有两位“妈妈”，分别是“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，要走小路，体谅儿子儿媳，慈祥谦让；我的妻子信任我，尊敬老人，关爱孩子，体现了她温柔贤惠的性格特征。
结合乙文中“长妈妈曾经讲给我一个故事听……结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇”分析，长妈妈怕我晚上出来不安全，所以用这个故事来吓我，告诫“我”不要受陌生人的骗。长妈妈虽然是“我”的保姆，但她关爱“我”的成长，保护“我”的安全。虽然没有受过多少教育，但她的善良、热心和乐于助人却给鲁迅的童年生活带来了深远的影响。丙文由“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的儿子……’”可知，文中的母亲弥留之际还在担心、牵挂着自己的孩子，用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿，体现出母爱的伟大和坚韧。
9．本题考查朗读设计。
第一空，根据题干提示“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”中的“绝”“永远”加重音号。“绝”是完全、绝对的意思，“永远”表示时间长久，没有终止。结合“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知，母亲早已身患重病，但她仍然坚持照顾“我”，对于母亲的突然离世，“我”是有些始料不及的。同时这两字也表现出由于“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有关注到母亲的病情，以至于母亲去世，“我”才知道她病得如此严重，表现出作者内心的难过、遗憾、愧疚和自责。
第二空，根据题干提示“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，结合“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，这句话是母亲临终前的所说。母亲临终前，还记挂着“我”和妹妹，体现了母亲伟大无私的爱，母亲一直将这份爱延续到生命的终点，表现出母亲对“我们”担心。“我”双腿瘫痪，脾气暴躁，还没有从失去双腿的痛苦中走出来。“我”双腿瘫痪后，母亲生活的重点就放在了“我”身上，表现出母亲对“我”的关心更重，所以在“我那个有病的儿子”与“和我那个还未成年的女儿……”之间停顿。
10．雪花小巧单薄；雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的；人们闲适自由、单纯美好。 11．闲适自得 12．小城的冬天缠绵、温暖，让人们放慢了匆忙而又疲倦的脚步。 13．第⑦段将小城冬天自然柔和的风与北方凛冽的风进行对比，突出小城冬天风的静和小城之冬独特的温柔。 14．（示例一）可以删去。这样第⑦段与第⑩段联系更紧密。如第⑦段末尾“以其独特的温柔来抚慰”与第⑩段开头“氤氲温暖的缓慢物语”，衔接自然而紧密。
（示例二）不可以删去。第⑨段中“发生在这样的小城的冬天才最有味道”与第③段呼应，文章结构更严谨。
【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了小城冬天的独特韵味，与北方冬天的大雪、凛冽风相对比，小城的冬天呈现出阴冷、细雨绵绵的别样风情。文章通过情感流露与细节描写，将小城冬天的潮湿温柔、宁静安逸展现给读者，引发对故乡的情感共鸣和内心深处的安宁。文中多处运用对比手法突出小城冬天的独特性，使读者领悟到简单生活的美好。各段落循序渐进，结尾点题，使得文章意蕴深长。
10．本题考查内容理解。
根据第④段“本身就很小巧单薄的雪花，在飘零的过程中，渐渐成为雨水的一部分，以晶莹娇弱的姿态坠落大地”可知，这里描绘出小城雪花的形态与变化过程，与北方常见的大雪不同，其小巧单薄且易化为雨水，这独特的雪花特质构成了小城冬天在雪景方面别样的味道。据此可概括为：雪花小巧单薄。
根据第⑤段“小城之冬的雨水不少，然而，从来都不大，连绵不止，细密温柔，从灰色的城市上空逍遥自在地降临”可知，写出小城冬天下雨的特点，雨水多且细密温柔，给小城营造出一种湿润的氛围。再根据第⑦段“小城冬天的风，甚至很少会发出多大的声音，总是静静地吹过这个城市的冬天，吹过车水马龙的街道，吹过五光十色的橱窗。冷，却不寒；潮湿，却不黏滞”可知，表明风与雨相契合，风温柔地穿梭在小城各处，既带来冬天的凉意又不会让人感觉太过寒冷和不适，风雨共同塑造了小城冬天温和湿润的气候味道。据此可概括为：雨水很多，细密缠绵，风也是温柔的。
根据第⑥段“拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的米兰·昆德拉或者村上春树的书；抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音”可知，人们在小城冬天里惬意的生活状态，人们能够慢下来享受宁静与温暖。再根据第⑩段“已经习惯了匆忙的脚步，在沉默的雨水中渐渐放慢了速度；追逐速度的眼神，在慢行中开始仔细打量这个被忽略了太多的美好的城市。生活的意义在并不强烈的冬风中，慢慢从浮于表面的光鲜外衣里剥离出来，清晰到只剩下单纯的原始美好”可知，体现出小城冬天让人们的生活节奏放缓，回归到对生活本真的感受，人们的内心变得单纯美好，这种人们在冬天里的心境和生活状态是小城冬天独特的人文韵味。据此可概括为：人们闲适自由、单纯美好。
11．本题考查内容理解。
“拉上窗，开一盏温暖安宁的有橘色灯光的灯，沏一杯微烫的红茶，随意翻看手上的书”，这里通过一系列动作描写，如拉窗、开灯、沏茶、看书等，营造出一种安静、舒适且悠然的氛围。人们在小城的冬天里，有足够的时间和心境去做这些惬意的事情，表现出生活节奏的缓慢和内心的平静，体现出闲适的特点。“抑或是蜷缩进温暖的被子，听那些属于冬天却可以带来温暖的声音”，这一描述展现了人们在冬日里放松自我、享受温暖与宁静的状态。不需要忙碌于外界事务，而是沉浸在自我的小世界中，感受着冬天独特的宁静与温馨，进一步凸显出自得其乐的状态。据此可概括为：闲适自得。
12．本题考查词句理解。
第⑩段“小城之冬，就像一个浸透着浅浅灰色又氤氲温暖的缓慢物语”，“浸透着浅浅灰色”，文中多有提及小城冬天天空的灰色，它赋予小城冬景一种宁静淡雅的色调。“氤氲温暖”，从人们在小城冬日里的生活写照可看出，如拉窗享暖灯、品红茶、看书听声等，还有小城冬季气候虽冷却不寒，这些都满溢着温暖。“缓慢物语”，因小城冬的雨水连绵、风很温柔，使人们原本匆忙的脚步放缓，就像在讲述一个舒缓故事，人们得以摆脱忙碌与疲倦，去发现被忽视的美好，此句生动勾勒出小城冬天独特的韵味与对人们生活节奏的影响。
13．本题考查对比手法。
在第⑦段，把小城冬天的风与北方凛冽大风对比。文中说小城冬天风不像北方大风那般猛烈，它轻柔安静，无声地掠过城市各处，虽冷但不刺骨，潮湿却不黏人。通过这种对比，小城之风的静与温柔就被清晰地展现出来。它与小城的整体氛围相呼应，让小城之冬更显宁静、闲适且温情，使小城之冬的特色更突出，让读者印象深刻，也传达出作者对小城之冬的喜爱。
14．本题考查句段作用。
本题要求对文章中第⑧⑨段是否多余进行判断并阐述看法。首先需要明确这两段的内容，第⑧段提到“小城故事多”，第⑨段强调故事在小城冬天发生才有味道。然后思考这两段与上下文在主题表达、文章结构、情感脉络等方面的关联，分析其存在或缺失对文章整体的影响，从而确定自己的观点并组织理由进行论证。
不可删去的原因：第⑧段“小城故事多”，第⑨段“故事应在小城冬天才有味”，与第③段“故乡小城有独特冬天味道”呼应。开头点出小城冬味独特，中间描述冬景与生活，这两段升华到故事层面，结尾总结小城冬的作用，使结构严谨完整，有起有伏。
这两段给小城冬注入文化情感。“小城故事多”引发遐想，小城冬不仅有景有人，还有历史人文故事。比如古巷里冬日的邻里情、传统习俗传承等，让小城冬更立体，丰富了文章内容，使其更有魅力。
强调小城冬适合故事发生，凸显作者喜爱眷恋之情。小城冬的宁静闲适孕育故事承载情感，作者珍视这种氛围，这两段强化了这种情感，让读者更能体会。
可以删去的原因：文章主旨是小城冬的自然景观与生活状态。雪花、雨水、风的描写及人们拉窗看书等活动已展现小城冬独特与人们感受。第⑧⑨段关于小城故事与主旨关联不大，删去可使主旨表达更集中，让读者直击小城冬核心。
删去后第⑦段与第⑩段衔接更顺。第⑦段说自然之神抚慰人们，第⑩段讲小城冬是温暖缓慢物语，两者能自然过渡，使行文节奏紧凑，阅读感受更连贯。
示例一：不可以删去。从情感表达的角度看，这两段进一步强化了作者对小城之冬的喜爱与眷恋之情。强调故事在小城冬天发生才有味道，实则是在突出小城冬天独特的氛围对情感与故事的承载作用，让读者更能感受到作者内心深处对小城冬日独特韵味的珍视，若删去会削弱情感表达的深度与完整性。
示例二：可以删去。从文章主旨表达的简洁性考虑，文章重点在于描绘小城之冬的自然景观如雪花、雨水、风以及人们在冬天的生活状态，这两段关于小城故事的表述与主旨关联不大，删去后文章能够更聚焦于小城之冬的实际风貌与人们的生活感受，使行文更为紧凑集中，避免旁枝末节的干扰。
15．“我”和小伙伴们去田野里铲菜，总是压满篮子才肯回家。 16．运用叠词，生动形象地描绘了苦苦菜生机勃勃、美好可爱的形态，表现了“我”对苦苦菜的喜爱之情；使音律和谐，读起来朗朗上口，增强了语言的和谐美和节奏美。 17．内容上，赞美苦苦菜陪伴“我”走过童年，带给“我”幸福感，并且在精神上激励“我”；结构上，照应文章标题和开头，总结全文，升华主题。 18．流露出“我”对童年挖苦苦菜及用苦苦菜做“名吃”的怀念，表达对苦苦菜的喜爱和赞美之情，也表达了对苦苦菜带给自己人生启示和精神勉励的感激之情
【导语】本文通过描绘作者与苦苦菜相伴的童年生活，展现出苦苦菜在艰苦岁月中的重要角色以及其带来的精神启示。文章以苦苦菜为线索，描述采摘、烹调和食用苦苦菜的详细过程，突出其顽强的生命力和丰富的营养价值，同时通过细腻生动的语言和感人的细节，表达对苦苦菜的深厚情感。最终，结尾部分将苦苦菜升华为一种精神象征，体现了作者在逆境中乐观向上的生活态度，传递出以苦为乐、迎难而上的精神力量。
15．本题考查内容理解概括。
结合③段“铲菜时，我们学着大人们等谷苗时的样子，往地上一蹲，一只手握着铲铲，另一只手拎着菜叶，‘噌噌’地铲了起来，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再铲”、④段“当红红的阳婆婆由红变黄，缓缓转向正南，我们已把菜铲满菜篮子了。为了多装菜，我们还要把菜拿出来重放一次。把菜攥紧一把把放进篮子，并使劲地摁呀摁呀，额上颗颗晶亮亮的汗珠淌在了菜上，整个篮子被菜压得严严实实，很难插入菜铲”可知，我们学着大人的样子铲菜，先是快速地铲起菜放在地上，等阳婆婆转向正南时已铲满菜篮子，而后为多装菜把菜拿出来重放，将菜攥紧摁进篮子，直至把篮子装得严严实实，过程中大家累得额头上冒出了汗珠。据此可得：“我”和小伙伴们去田野里铲菜，总是压满篮子才肯回家。
16．本题考查词语理解赏析。
结合第②段画线句“再看看我们的‘老朋友’——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳”可知，在这段描写苦苦菜的语句中，“绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵”这三个叠词运用得极为精妙。“绿茸茸”着重凸显了苦苦菜色泽浓郁，呈现出毛茸茸的鲜嫩质感，仿若给人视觉上的轻抚，让人一下便能想象到那翠绿、厚实且柔软的叶片，尽显其蓬勃生机；“嫩生生”则聚焦于苦苦菜新生的娇嫩状态，仿佛叶片汁水饱满，轻轻触碰就会渗出汁水来，彰显出它的娇弱与鲜嫩；“鲜灵灵”更强调其鲜活、灵动，在清新湿润的晨风中微微摇曳的苦苦菜，恰似灵动的精灵，满是朝气。这一系列叠词，既精准勾勒苦苦菜惹人喜爱的模样，饱含“我”的喜爱之情，又让语句读来朗朗上口，富有韵律美。
17．本题考查句段作用。
结合⑥段“有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代，更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气！以苦为荣、以苦为乐的精神激励着我，去开辟人生美好、崭新的未来！”可知，内容方面，“有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代”直白地阐述了苦苦菜于作者而言意义非凡，它贯穿了作者成长中至关重要的阶段，承载着童年诸多回忆，那时铲菜、吃菜的过往皆是幸福的注脚，给作者带去满足与快乐；后半句 “更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气”，则凸显苦苦菜化作精神支柱，艰苦岁月里培养出的以苦为乐品质，助作者直面人生困境。
结构方面，“伴我度过……童年、少年时代”回扣开头“我从记事起，便和苦苦菜结下了不解之缘”，点明二者渊源已久；提及苦苦菜，照应标题“苦苦菜”，收束全文叙述内容；还将对苦苦菜的情感从喜爱升华为汲取精神力量，升华主题。
18．本题考查情感理解。
文中多处细节尽显作者对童年挖苦苦菜一事的怀念。如描写春日田野铲菜场景时，结合②段“我们几个小伙伴迅速拉开了距离，各扎‘营寨’，开始了铲菜”可知，寥寥数语，勾勒出儿时伙伴们满怀热忱、欢快劳作的画面，足见这段经历刻骨铭心，饱含怀念之情；铲菜时细致入微地刻画铲菜动作、菜的形态，结合③段“‘噌噌’地铲了起来，小手手里很快就是一把”可知，凸显当时投入劲儿，侧面烘托怀念之意。食用苦苦菜部分，由⑤段“淡淡清香渗着缕缕苦涩，我们吃得津津有味”可知，生动展现儿时吃用苦苦菜所做“名吃”的满足，流露出由衷喜爱。结合⑥段“给了我在漫长曲折……一往无前的勇气”可知，文末点明苦苦菜化作精神动力，助作者闯过坎坷，字里行间满是感激，凸显它无可替代，升华赞美之情。
19．形象生动地描述了春天到来时万物充满生机和活力的特点，表达了作者对春天到来的喜悦之情，增强了语言的音韵美（节奏感），朗朗上口、亲切自然。 20．运用了比喻的修辞手法，把开了的粉嘟嘟的连翘花山桃花比作仙女的笑靥，生动形象地描绘了连翘花山桃花的美丽动人。 21．B 22．不赞同。开头写人们在冬天的感受是为了突出冬天的难熬，并与春天形成对比，表达作者对春天的期盼，为后文写“采春”的欢乐作铺垫。
【导语】本文通过描绘冬季的寒冷与漫长，以及春季的悄然到来，展现了自然季节交替对人们生活和情感的影响。冬季的描写以沉重和压抑的氛围烘托出对春天的期盼与渴望，而春天的到来则以轻快和喜悦的笔触表现生活的复苏与活力。诗意的语言和对比的手法，使得季节的变化充满了生动的色彩，也引导读者体验“采春”这一象征性活动所带来的心灵解放与精神愉悦。
19．本题考查赏析词语。
大量地使用叠词，一般会有增强语句的韵律和节奏美的作用，还需要根据具体语境分析其表达效果。联系第④段中“忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条奓开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了”的内容可知，本段运用多个叠词，“硬邦邦”“软软的”“柔柔的”表现了地皮由冬季的坚硬变得柔软的特点；“高高的”“絮穗穗”写出了杨树长出的穗状花，蓬松轻软；“黄翅翅”写出了柳条的叶子嫩黄舒展的特点。这些词语，句式工整，富有节奏美和音韵美；叠词的运用，还富有童趣，写出了春天各种景物的特点，表现了春天勃勃的生机和惹人喜爱的特点，表达了作者对春天的喜爱。
20．本题考查词句的理解和赏析。
第⑧段“崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥”中“粉嘟嘟的”和“仙女的笑靥”一句，把连翘花山桃花当作人来写，是运用比喻的修辞。“粉嘟嘟”写出了连翘花山桃花的颜色，突出了其颜色的可爱，“仙女的笑靥”则写出了连翘花山桃花的美丽，表达了作者对春天及春天万物的喜爱之情。
21．本题考查内容理解。
本文主要描述了人们在春天到来时，走出室内，到原野和山梁去展放肢体、释放浊气，以及通过各种方式去体验和感受春天的气息和美好。作者通过细腻的描写，展现了春天大自然的生机勃勃和人们对春天的热爱与期盼。同时，文章也提到了诗人如何将春天的美好融入诗中，使得春天的美好得以永恒地留存。
A.“到大自然展放肢体，释放浊气”与原文第⑥段中的描述相符，即人们走出城村，到原野和山梁去释放冬季的压抑和浊气；
C.“来到野外，让身心感受春天的气息”与第⑧段描述的“采春”的方式相吻合，人们通过接触春天的气息、春水和春风来感受春天的到来；
D.“将春的气息融入心里，熔铸成诗”与第⑨段和第⑩段中描述的诗人如何采春并将其转化为诗歌相一致；
而B项“郊外踏青，手痒心痒，折枝摘花”只是描述了人们在春天的一种行为，虽然这种行为也是与春天有关的，但它并不完全涵盖“采春”的真正含义，即不仅仅是踏青和折花，更重要的是身心对春天的感受和体验，以及将这种感受转化为更深层次的思考和创作。因此，B项不是题目“采春”的真正含义；
故选B。
22．本题考查内容理解和句段作用。
首先，①段中“冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘”，②段中“日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢”，③段中“好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧”等内容可知，从内容上看，作者的写法使得文章的内容更加丰富和立体。通过先描绘冬天的景象，再引出春天，使读者对春天的来临有了更深刻的体验，感受到了春天带来的巨大变化；
其次，从情感上看，通过对比冬天的严寒与春天的温暖的对比，更能突出他对春天的喜爱和期待。
再次，这是先抑后扬的写法，也更能表达出作者对春天到来的喜悦之情，为后文写“采春”的欢乐做铺垫。
23．①降雨量少 ②润物无声 ③雷声大雨点小 24．①小雨润物无声；②雨中没有尘土，不常见暴雨；
③充分酝酿，雨期长；④温柔绵软，冬天少冷意。 25．示例一：A运用比喻的修辞手法，形象生动地写出家乡雨点的特点，雨水在泥土中滴出大如纽扣、小似黄豆的坑，突出家乡雨水的稀少，与下文写成都雨多形成对比。
示例二：B运用拟人的修辞手法，通过想象，生动地写出了雨滴一连串落在花上的情态，突出成都的雨的别致之美。 26．选文中，作者说成都的雨恰到好处，令人陶醉，是因为感受到成都与家乡不同的、别致的雨；可以随之放慢生活的节奏；能观赏到乡村油画般的美景；体会到雨中才有的诗意和情调。《雨的四季》中，作者通过对雨的景象、声响、气息的描写，表现出了雨的趣味、性格、情义，春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静，这些都体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
【导语】文章通过对比描绘了成都与作者家乡雨的不同特征，呈现出雨在两地文化与生活中的独特意味。成都的雨被描述为温柔绵软，蕴含诗意，散发出一种令人陶醉的都市气息，而家乡的雨则是稀缺且夹杂冷风的。作者通过细致观察与联想，传达了对成都雨中宁静与诗意生活的由衷喜爱，以及雨对生活节奏、情感氛围的微妙影响。文章不仅赞美自然之美，更探讨城市与自然共生的和谐美学。
23．本题考查内容理解。
第一空，结合第③段中“在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源”可知，文中明确给出了年降雨量数据并描述其是“稀缺资源”，由此直接看出家乡的降雨量是比较少的。据此可概括为：降雨量少。
第二空，结合第②段中“除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，直接点明了成都的雨多数时候很柔和，像春雨一样默默滋润万物，是润物无声的状态，和家乡那种较为激烈的降雨情况形成鲜明对比。据此可概括为：润物无声
第三空，结合第⑥段中“家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪”可知，通过对下雨时常见状况的描写，像先有很强烈的打雷、浓云等迹象，但实际落下的雨却很少，形象地体现出雷声大雨点小的特点。据此可概括为：雷声大雨点小。
24．本题考查内容理解。
结合第②段中“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，文中直接点明了成都的雨除极端天气外，大多时候都是那种悄无声息地滋润万物的小雨，和其他地方那种可能比较急、声响大的雨不一样，很是别致，体现出它独特的轻柔滋润的特点。据此可概括为：小雨润物无声 。
结合第④段“成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”可知，成都雨量虽大，但很干净，下雨时不会扬起尘土，落下也没明显痕迹，与一些地方下雨后地面泥泞等情况不同；
结合第⑤段中“成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见”可知，作者指出成都不像有些地方经常出现狂风暴雨的激烈天气，它的雨大多是比较温和的，这些都展现出成都雨独特的“别致”之处。据此可概括为：雨中没有尘土，不常见暴雨。
结合第⑥段中“如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可知，作者把成都下雨前的准备过程形象描述出来，表现出它不像其他地方的雨说来就来，而是经过精心“酝酿”的，并且一下起来时间还挺长，这种下雨的状态显得很特别，是成都雨“别致”的体现。据此可概括为：充分酝酿，雨期长。
结合第⑧段“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意”可知，直接表明成都的雨给人的感觉是温柔、绵软的，哪怕是在冬天，也不会让人觉得特别寒冷，和很多地方那种冰冷刺骨或者下完雨后寒意加重的雨不一样，凸显出成都雨独有的“别致”韵味。据此可概括为：温柔绵软，冬天少冷意。
25．本题考查句子赏析。
A“一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹”，运用了比喻的修辞手法，把雨在泥土中滴出的坑比作纽扣、黄豆，形象又生动地展现出家乡雨滴落下后形成坑的大小样子，让读者能更直观地感受到那种画面。通过这样具体的描写，突出了家乡雨水比较稀少的特点呀，因为稀少，所以每一滴雨落下才会留下这么明显的痕迹。同时，和后文所写成都雨量大、落下基本没明显痕迹的情况形成鲜明对比，更能凸显出成都雨的与众不同。
B“你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花”，运用了拟人的修辞手法，赋予雨滴“紧紧抓住”“迷住”这些人的动作和状态，通过这样的想象，让雨滴有了像人一样的情感和行为。很生动地把雨滴一连串落在花上的那种情态给描绘出来了，好像雨滴和花之间有着别样的互动，充满了趣味和美感，由此突出了成都的雨那种别致的美，让人感受到成都雨中独特又浪漫的氛围。
26．本题考查内容理解。
《成都的雨》：
结合第②段中“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，作者出生在荒漠草原，成都的雨和家乡的雨差别很大，这种独特、别致的雨让作者觉得很新鲜，所以钟情于它呀。像家乡雨少且急，成都雨量大还很细润，对比之下成都雨的别样特点吸引了作者。
结合第⑧段中“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢”可知，成都的雨营造出一种舒缓的氛围，让身处其中的人们能放松下来，摆脱平日里紧张的生活状态，作者自然钟情于此种能带来惬意感受的雨。
结合第⑨段中“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”可知，雨中的成都乡村如诗如画，呈现出一种独特的田园美，作者被这样的美景打动，也就钟情于带来这般美好画面的雨了。
结合第⑩段中“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”可知，成都的雨蕴含着独特的诗意与情调，这让作者沉醉其中，这也是作者钟情于成都雨的重要原因。
《雨的四季》：文中描写“春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静”，比如写春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，把春雨细密、轻柔的样子生动展现出来，不同季节的雨各具性格与韵味，作者通过细腻描绘雨的这些多样的景象、声响、气息等方面，体现出雨的趣味、情义等，表达了对雨深深的爱恋，也饱含着对生活的热爱之情，因为雨在四季里的不同呈现就是生活中美好的一部分。
据此分析作答即可。
27．表达了“我”“期待”一场沸沸扬扬的大雪降临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀；点明文章主旨，表达“我”对雪的敬畏和喜爱，为全文奠定了情感基调，引出下文。 28．“翻”“弹”两个动词，刻画了鸟雀在空中嬉戏的动态之景，生动形象地写出落雪过后，鸟雀也喜悦无比，在树枝间翻飞，弹落雪花的喜不自胜的生动场景。（意思对即可） 29．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出落雪之时安谧静美的山峦中的杨树直指天空的情景，瞬间有了飘逸的动感，使荒芜的、寒凉的村庄有了生机，使生命得以成长。（意思对即可） 30．题目是文章的线索；题目点明了文章的中心；全文围绕“冬的等待”展开；题目奠定了全文的感情基调；拟人手法，形象生动，留给读者更多想象、回味、思考的空间，吸引读者阅读的兴趣；“冬的等待”是“我”对“落雪”的期盼，表达了“我”对雪的敬畏和赞美；“冬的等待”是“我”对幸福生活的向往和珍惜；“冬的等待”是人们在期待丰收的希望和富足、祥和的生活。
【导语】这篇散文围绕冬雪展开，开篇道出对大雪降临村庄的期待，奠定情感基调。文中绘落雪村庄之美、雪夜生活之惬意、黎明赏雪之妙，字里行间满是对雪的喜爱与敬畏，结尾处再次凸显等待雪的主题，借雪展现冬日独特韵味，耐人寻味。
27．本题考查句段作用。
文章首段“渴望在这个漫长的冬日里，能有一场场沸沸扬扬的大雪降临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀”，直接地表达出“我”期待大雪飘落村庄，用大雪掩盖大地不好看的荒芜、突兀之处，展现对大雪来临的渴望。
结合第⑥段中“对于冬天而言，雪花就是这样，在圣洁中养育灵动与迷恋，让人在一季悠闲中，学会享受，懂得敬畏”可知，首段对雪的期待就暗含对雪的喜爱与敬畏，点明主旨。
首段用“期待许久”“初衷不改”等词，传递出对雪积极的情感，像②段写“雪花便是这轮回里的精灵，缀饰着冬之静怡”等多处对雪的赞美描写，都基于这一基调展开。
首段期待大雪后，第②段开始具体描绘落雪时村庄、山峦等景象，第③段写雪中村庄的温馨，第④段写雪夜生活，第⑤段写黎明赏雪，都是围绕雪展开的具体内容，所以引出了下文。
28．本题考查词语理解。
“翻”字本意有翻转、飞腾等意思，在第⑤段“早起的鸟雀翻飞其间，将颤颤悠悠的雪花顺着枝条弹落下来”，中用于形容鸟雀的动作，精准地描绘出鸟雀在空中灵活地上下飞舞、辗转腾挪的姿态，让读者仿佛能看到鸟雀欢快地挥动着翅膀，在树枝间穿梭、嬉戏的活泼模样，使鸟雀的动态画面跃然纸上。“弹”字通常表示使物体受力而射出、弹出等，此处用来描述鸟雀将雪花顺着枝条弹落的动作，生动地展现出鸟雀与雪花互动的有趣情景，仿佛鸟雀就是灵动的演奏家，用它们的身体触碰枝条，使得雪花如同音符一般被轻快地弹落，给整个画面增添了一份灵动与活泼。
这两个动词配合使用，为读者勾勒出了一幅极具美感和生机的冬日清晨雪景图。在这个画面里，绒绒的雪花安静地落在干枯树枝上，本是静态的场景，而早起的鸟雀出现后，它们通过“翻”“弹”的动作打破了这份静态，让整个画面瞬间鲜活起来，雪花簌簌落下，在阳光的映照下闪耀光芒，鸟雀欢快嬉戏，动静结合，使读者仿佛身临其境，真切地感受到落雪之后大自然中充满生机与趣味的氛围。
通过“翻”“弹”展现出鸟雀的喜悦状态，实则侧面烘托出作者看到这一场景时内心的欣喜之情。作者舍不得打扰这如梦似幻的雪景，静静地欣赏着鸟雀与雪花互动的美妙画面，鸟雀的喜不自胜也正是作者对这落雪美景喜爱、陶醉的一种映射，借助对鸟雀动作的生动描写，更加细腻地传达出了作者对冬日雪景的由衷喜爱与珍视。
29．本题考查句子赏析。
第②段“辽阔的褴褛倏忽隐遁在旷野深处，唯有那些高举着手臂的杨树，将枝干遥遥指向广袤穹苍，旗帜一般引领着冬天不断深入”，运用了拟人手法，“高举着手臂”“指向广袤穹苍”“引领着冬天不断深入”这些都是把杨树当作人来写，赋予其人类的动作行为。这样写生动形象地展现出落雪时，杨树枝干直指天空的样子，让原本静态的杨树有了飘逸动感。而且在冬日荒芜寒凉的背景下，使整个村庄不再死寂，增添了生机，也体现出生命在冬日里依然有着成长、展现活力的一面，表达出作者对冬日之景的喜爱与赞美。
30．本题考查标题作用。
文章从开篇就点明了第①段“期待许久的冬，渴望在这个漫长的冬日里，能有一场场沸沸扬扬的大雪降临村庄”，接着围绕着这份对冬雪的期待展开描述。第②段后续无论是描写落雪时村庄如蒙神秘面纱女子般的美，第③段还是置身山梁遥望村庄感受到的温馨，第④段亦或是雪夜中人们惬意的生活、第⑤段黎明时分赏雪的美妙等内容，都是在等待冬雪这一情境下展开的，结尾处第⑥段又提到“在深情的属望里，等待一场雪的盛宴盛开在村廓四野”，所以“冬的等待”贯穿全文，成为串联起各部分内容的线索。
文中多处体现出对雪的特殊情感，像第②段“雪花便是这轮回里的精灵，缀饰着冬之静怡”，表明雪对于冬天的重要意义，而作者一直等待雪的降临，实则是对雪的敬畏与赞美，这种情感就是文章要表达的中心内容，“冬的等待”直接点明了是在等待雪，也就点明了文章围绕雪所蕴含的情感这一中心。
“等待”一词本就蕴含着期盼、憧憬的情感色彩，开篇就说对大雪降临村庄有着期待，且期待初衷不改，从一开始就营造出一种充满期待、向往的氛围，让读者感受到作者对冬雪积极的情感态度，为全文奠定了这样的感情基调，后续对雪的各种描写及相关生活场景的展现也都笼罩在这种期待的情感之下。
“冬”本是一个季节，赋予它“等待”这一人的行为动作，采用了拟人的修辞手法，使题目变得形象生动起来。例如我们通常会说人在等待某样事物，而这里让冬去等待，就会引发读者的好奇，想知道冬在等待什么，为什么要等待，留给读者更多想象、回味、思考的空间，从而吸引读者去阅读文章，探究其中的缘由。
在描写雪夜生活时第④段提到“炉火正旺，茶香氤氲，围炉而坐的人，脸膛映照着浓艳的炉火，漫谈着，嬉笑着，少却了平日的劳碌与繁忙”，雪的降临让人们能在寒冷的冬夜享受这般惬意温馨的生活，所以“冬的等待”其实也是人们对这种幸福生活场景出现的向往，同时人们珍惜这种因雪而来的美好时光，通过等待雪来表达对幸福生活的期盼与珍惜之情。
雪对于大地有着润泽与抚慰的作用，文中第③段说“感念洋洋洒洒的雪花对大地的润泽与抚慰，似乎每一朵雪花里，都凝聚着村庄无尽的期许”，在农村，冬雪往往意味着来年庄稼能有好收成，能带来富足的生活，所以“冬的等待”也代表着人们期待着丰收，向往着富足、祥和生活的心理，体现出更深层次的生活期盼。综上所述，文章取名为《冬的等待》有着多方面的作用，从结构线索到情感表达、主题体现以及吸引读者等方面都与之紧密相关，是一个很契合文章内容与情感的标题。
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