资源简介

Unit 2 第三课时 Pronunciation
【学习目标】
1.能初步了解英语中的浊音化现象,识别常见的浊音化情况。
2.能正确掌握不完全爆破现象的发音规则,并准确掌握不完全爆破的发音技巧。
3.能判断英语中需要连读的情况,掌握基本的连读规则并正确运用这些规则。
【自主预习】
一、单词速查(根据汉语意思写出下列单词)
1.　　　　 adj.清楚的;明白的;显然的 2.　　　　 adj.疯狂的;狂热的
3.　　　　 v.按;压 n.出版社 4.　　　　 n.蜘蛛
5.　　　　 n.勺子;调羹
二、短语速记(用英文写出下列短语)
1.　　　　　　　　　　 完成;通过 2.　　　　　　　　　　 好运
3.　　　　　　　　　　 确保 4.　　　　　　　　　　 一个甜美的梦
5.　　　　　　　　　　 做一些艺术创作
三、情境创生(英语课堂上,老师要求大家学会自主学习,今天的自主学习内容是语音语调板块,请根据你的实际情况回答下列问题。)
1.Do you know about sonorization (浊音化)
_____________________________________________________________________
2.How much do you know about incomplete plosion (不完全爆破)
_____________________________________________________________________
3.Can you read a sentence with liaison (连读)
_____________________________________________________________________
·学法指导·
学习该部分前,可以多渠道查询资料弄清楚什么是浊音化、不完全爆破和连读现象,这有助于在课堂上快速理解和运用相关知识。
【合作探究】
任务驱动一了解清辅音与浊辅音,熟悉浊音化现象
1.把下面方框中的单词根据画线部分的发音进行归类。
some　is　boss　five　take　pen
success　with　Brown　 red
(1)清辅音:　　　　 　　　　　　　　　　　　
(2)浊辅音:　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.朗读下列单词,注意黑体部分字母组合的发音,总结发音规律。
clue　　crazy　　sport　　green　　stand
throw　　stop　　glue　　plane　　slow
我会找规律
　　上面的单词中: sport、stand、stop三个单词由清辅音(1)　　　　+清辅音/p/或/t/构成,产生了辅音浊化现象,其中的清辅音/p/被浊化为浊辅音/b/,清辅音/t/被浊化为浊辅音(2)　　　　。
任务驱动二熟悉爆破音与不完全爆破现象
1.朗读下列单词,在发爆破音的字母下面画线。
big　　hot　　flow　　black　　tall　　cock
pork　　dog　　go　　kind
·小贴士·
英语中有三对爆破音,它们分别是/p/和/b/、/t/和/d/以及/k/和/g/。
2.听Activity 2和Activity 3的录音,认真模仿单词或短语的读音,留意失去爆破的现象,学会找规律。
我会发现
　　当爆破音/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/遇到辅音时,爆破音不发出来,稍做停留,然后继续发下一个音,这种现象被称为　　　　　　　　。
任务驱动三学会连读,掌握失去爆破发音技巧
1.两人一组,朗读下列两组对话,然后角色扮演。看谁能读得更准确。
(1)—What’s her favorite art form
—Her favorite is folk music.
(2)—Can you stand up
—Of course, I can.
2.读一读,找一找。
给上面两组对话(1)、(2)中失去爆破的地方打上括号,在连读的单词之间加上连读符号:⌒,然后再朗读两遍。
·小贴士·
连读现象主要有:1.辅音+元音;2.元音+元音;3.辅音+辅音。
【知识探究】
Today I want to do some art, with a paint brush, paper and black ink. 今天,我想用一支画笔、纸和黑墨水来做一些艺术创作。
用法总结　do some art意为“做一些艺术创作;搞点艺术”。with是介词,表示“使用;用”。
知识拓展　with与in 表示“使用”时的用法区别:with后接具体的使用工具或事物,如with hands 用双手;in后接语言、无冠词的物质名词、货币等,如in French 用法语、in pencil 用铅笔、in cash 用现金。
素养训练　用介词with或in填空。
1.—What is that 　　　　English
—It’s a panda.
2.You must do the work 　　　　two hands.
I wonder what to do to start. 我想知道开始该做什么。
用法总结　
1.what to do 意为“该做什么”,它属于“疑问词+to do sth.”在动词后作宾语的用法。例如:
I don’t know where to go today. 我今天不知道该往哪儿走。
2.to start 意为 “开始”,它属于不定式表目的的用法。例如:
I came here to start my art journey. 我来这里开启我的艺术之旅。
素养训练　根据汉语意思完成句子,每空一词。
1.Lucy想知道该做什么来提高她的汉语口语。
Lucy wonders 　　　　　　　　　　　　to improve her oral Chinese.
2.我想知道你来这里学什么。
I want to know what you come here 　　　　　　　　.
【参考答案】
自主预习
一、
1.clear　2.crazy　3.press　4.spider　5.spoon
二、
1.get through　2.good luck　3.make sure　4.a sweet dream　5.do some art
合作探究
任务驱动一
1.(1)some　boss　take　success　(2)is　five　pen　with　Brown　red
2.(1)/s/　(2)/d/
任务驱动二
1.big　hot　black　tall　cock
pork　dog　go　kind
2.失去爆破/不完全爆破
任务驱动三
2.(1)—Wha(t)’s her favorite⌒ar(t) form
—Her favorite is fol(k) music.
(2)—Can you stan(d)⌒up
—Of course, I can.
知识探究
命题点一
素养训练
1.in　2.with
命题点二
素养训练
1.what to do　2.to learn

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