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13《精卫填海》教学设计
教学目标
文化自信：认识中华文化的丰厚博大，汲取坚韧与执着的民族气节。
语言运用：能结合注释、插图，用自己的话讲述精卫填海的故事, 展开联想和想象，能读出文言文的节奏与韵味。
思维能力：通过融合语言文字及书中插图还原画面的方法，想象精卫海边玩耍、溺水而亡、化鸟填海的画面，体会课文表达的情感，感受精卫的坚韧执着。
审美创造：想象课文描绘的画面，感受精卫想把汹涌澎湃的东海填平的不畏艰难、持之以恒的精神，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重难点
1.引导学生精读古文，确保学生能够流畅、准确地阅读古文，并掌握其停顿与节奏。
2.通过研究一种文言文，培养学生对中国古代文化的深厚感情，增强对祖国传统文化的热爱。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、通过趣味猜测神话人物，引入本课主题
1.展示相关词语，猜测神话人物。
出示：腾云驾雾各显神通上天入地刀枪不入三头六臂神通广大
预设：哪吒、孙悟空
2.从哪吒、孙悟空等能力超群的人物引出神话单元，并介绍《山海经》
出示：《山海经》是先秦时期的古籍，主要记录了古代的地理、物产、神话、巫术、宗教等内容，同时也涵盖了古史、医药、民俗、民族等方面的知识，具有广泛的学术价值。《山海经》现存十八篇，包含三万一千多字，充满了奇幻的想象力。
过渡：今天我们学习的课文《精卫填海》就是出自此书，让我们一起来深入学习。
二、根据预习情况，体会文言文的韵味
1.回顾以往知识，总结学习方法。
(1)我们之前学习过哪些文言文 (司马光、守株待兔)
(2)回忆我们学习文言文的方法。(通过注释和上下文理解疏通文意)
2.诵读体验，初步感受文言文。
(1)请同学们自行诵读文言文，注意读音读音正确，对难读的部分多加练习。
出示：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
(2)讨论文中哪些字难以读准。
预设：堙、少shào (多音字)
(3)就”溺而不返，故为精卫”这句的停顿进行讨论，并说明理由。(溺/而不返，故/为精卫)
(4)标出读音的节奏，与同桌互相练习。
(炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫， 常衔/西山之/木石，以/堙于东海。)
(5)教师示范读音，指导学生实现“声断气连”。
(6)尝试多种诵读方式(竖读、去掉标点读)。
三、采用多种策略，理解文言文的内容
1.概述初读后的主要内容。
提示：了解女娃的身份，了解故事的起因和经过。
2.解读”炎帝之少女，名曰女娃”。
出示：炎帝之少女，名曰女娃。
(1)理解“少女”在古今的不同含义。(古：小女儿；今：年轻的女子)
(2)提问：炎帝的“小儿子”可以如何称呼
预设：少儿
(3)实际应用：尝试用古文简介自己： 之 ,名曰
3.解析”女娃游于东海，溺而不返”。
出示：女娃游于东海，溺而不返。
(1)学习“于”字的用法，调整语序为“女娃于东海游”。
(2)拓展：理解”学于学校”,声音“不绝于耳”。
(3)利用注释串联起来解释意思。
预设：女娃去东海游玩，不幸溺水身亡，从此未曾归来。
4.解读”常衔西山之木石，以堙于东海”。
出示：常衔西山之木石，以堙于东海。
(1)理解“衔”的含义。字典中对“衔”字有如下解释，选择哪一种 (出示：①含着②接受。选第一种。)
(2)模拟“衔”的动作。
(3)指导书写“衔”。先观察学生书写，评价优缺点，讨论如何写得更好。
(4)关注“常”字，了解精卫衔木石填东海的坚持不懈。
(5)利用注释串联起来解释意思。
预设：她经常从西山叼着树枝和石块，用它们来填塞东海。
5.复述故事。
学生自由练习，指定学生讲述故事。
预设：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
四、课后作业
阅读《山海经》。
第二课时
一、复习导入
用自己的语言简述这篇课文的故事内容。(叙述了女娃在东海溺水后化身为精卫鸟，誓言要填平东海的故事。)
二、讲述神话故事，领悟文言文的精髓
1.探索故事中的神奇元素。
预设：女娃变成鸟的过程很神奇；瘦弱的精卫，竟能衔木石填海，真是不可思议。
2.想象故事中的神奇之处。
(1)展示《山海经》中对精卫外形的描述，了解精卫的外观特征。
《山海经·北山经》:又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”,其鸣自。
(2)提问：推测女娃是如何溺水而亡的 并想象她的遭遇。
预设：女娃架着小船去东海游玩，不幸海上起了风浪，巨浪滔天，像山一样的海浪把女娃的小船打翻，女娃便淹死在了东海。
(3)构建情境，体验精卫填海的坚持不懈。
无情的东海激荡着波涛，仿佛在宣告： (生答)然而精卫振翅高飞，仍旧在——(生齐读)衔西山之木石，以堙于东海。
炽热的太阳烘烤着大地，似乎在宣布： 。 (生答)但精卫昂首挺胸，仍旧在——(生齐读)衔西山之木石，以堙于东海。
寒冷的雪花纷纷扬扬落下，好像也在宣言： 。(生答)但精卫无所畏惧，仍旧在——(生齐读)衔西山之木石，以堙于东海。
小结：文言文简洁而富含深意。通过一问一答的形式，精卫填海的场景变得更加生动。
3.用自己的语言叙述精卫填海的故事。
(1)任务发布：我是“精卫填海”故事的传播者。
(2)提问：描述精卫给你留下的印象。
预设：坚持不懈、誓不达目的不罢休、勇于抗争、不畏艰难。无论何时，无论面对何种困难，精卫始终努力填海，从未停歇。
(3)故事的结局开放，体验神话的魅力。
小结：虽然每个人想象的结局可能不同，但精卫那种坚持不懈、勇敢坚强的精神是恒久不变的。
三、激发生活感悟，内化文言精神
1.引导思考，领悟精神内涵。
(1)提问：同学们，对于“精卫填海”这个故事，你们还有什么问题吗
预设：精卫啊精卫，你为何不断地衔木石，填充东海 明知单凭一己之力难以成功，为何还要坚持
过渡：是的，小小的精卫鸟衔木石填海，无异于蚍蜉撼树，尽管坚持不懈，东海也难以被填平，但精卫为何明知不可为而仍要坚持 这样做有意义吗 让我们先来看一看新疆生产建设兵团治理戈壁滩的资料。
出示：植树造林：在沙漠边建立绿色屏障
“小风天天有，半碗黄沙半碗酒。大风三六九，风吹石头走。”自20世纪50年代起，新疆生产建设兵团在塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠周边及自然环境恶劣的边境地带植树造林，持续60余年。
(2)提问：讨论这则资料中哪个部分最触动你的心 (体会人们治理沙漠与精卫填海的相似之处。)预设：在沙漠边植树造林持续60余年，他们坚持不懈的精神打动了我。
(3)提问：精卫这样做仅仅是为了报仇吗
预设：不是，是为了避免有更多的生命被东海夺去。
(4)推荐课后阅读《山海经》。
2.背诵文言文，内化于心。
(生齐背诵)
四、结合神话“神奇”的特点深入联想，体会民族精神
1.阅读《山海经》的介绍。
《山海经》是中国先秦时期的重要古籍，也是一部充满神话传说的古老奇书。它记载了夸父逐日、精卫填海、大禹治水等许多神奇的远古神话传说和寓言故事，同时也描述了许多奇特的生物、奇异的国度和巨人等，还介绍了众多山川地形和风土人情。此外，它对宗教、科学以及浪漫主义文学都产生了深远的影响，无疑是我国古代众多典籍中极具价值的杰出著作，连司马迁在《史记》中都感慨道：“余不敢言之也。”
2.提问：神话的核心特征是其“神奇”性质，你认为精卫填海的故事中哪些部分体现了这种神奇
预设：①说人可以变成小鸟，小鸟可以飞越丛山峻岭，小鸟飞越海洋。而且还衔着树枝，这是十分神奇的地方。②无论艰辛，精卫鸟都不屈不挠坚持不懈，这也很神奇。
3.提问：神话故事中的主人公往往拥有超凡的力量。考虑到精卫外表的弱小，你有什么问题想提出吗 (学生自行提出问题，并尝试解答。)
预设：虽然作者完全可以赋予精卫超凡的力量，或者让其得到神力的帮助以便轻松填海，但为什么故事中没有这样描写，反而让精卫显得如此弱小，缺乏超能力
过渡：不赋予精卫超凡的力量，更能体现出精卫自己的努力与坚持，这样写让人们深入理解人物形象以及其背后所体现的坚韧不拔的中华民族精神。
4.过渡：展示盘古开天地、夸父逐日、女娲补天、大禹治水、愚公移山等神话故事的图片，感受这些神话人物背后的民族精神。
出示：盘古开天地的图片，夸父逐日的图片，女娲补天的图片，大禹治水的图片，愚公移山的图片。
预设：先秦时代的中国人非常重视个人的气节，《山海经》作为一部先秦古籍，不仅记录了众多神话故事，还反映了中华民族最古老、最原始的民族精神。《盘古开天地》展现了自我牺牲与创新精神，《夸父逐日》体现了勇敢追求与坚持不懈，《女娲补天》代表了宽厚与奉献，《大禹治水》表达了公私分明、尊重自然和顺势而为的科学态度，《愚公移山》和《精卫填海》则是坚持不懈、自强不息的精神象征。
小结：《精卫填海》源自《山海经·北山经》,地理位置标志着中华民族先民最早的开发区域之一。在这里，我们的祖先经历了从野蛮到文明的转变，创造了灿烂的农耕文明，并留下了如《精卫填海》的神话传说。 一只微小的鸟，不断地搬运木石以填补东海。正是这种坚持不懈、自强不息的精神，帮助我们的祖先克服了种种困难，使中华民族精神和文明在世界上占有一席之地。
5.配乐情感朗读课文。
小结：同学们，本节课我们通过探讨神话的“神奇”特性，结合关键词进行联想，深入体会了精卫的坚持不懈，同时也感受到了中国神话故事背后传递的中华民族精神!
五、总结提升
1.提问：从这篇文言文中，你如何识别出它是一则远古神话
预设：远古神话总是充满力量，它代表了人类最初对自然界的理解。
故事中的神话人物通常面临着挑战大自然、战胜大自然的任务。例如盘古创造了天地，而精卫这只小鸟则努力填平东海。
2.请同学们再次朗读课文，感受其中的韵律，体会文言文的独特魅力。可以利用适当的停顿，使朗读更具表现力。
3.课后，请同学们用自己的话复述这个故事，并思考精卫填海这个神话故事为何能流传至今，它在现实中有哪些意义。
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（统编版）四年级
上
第13课 精卫填海
“~”
核心素养目标
1
语言运用：能结合注释、插图，用自己的话讲述精卫填海的故事, 展开联想和想象，能读出文言文的节奏与韵味。
2
思维能力：通过融合语言文字及书中插图还原画面的方法，想象精卫海边玩耍、溺水而亡、化鸟填海的画面，体会课文表达的情感，感受精卫的坚韧执着。
3
审美创造：想象课文描绘的画面，感受精卫想把汹涌澎湃的东海填平的不畏艰难、持之以恒的精神，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
4
文化自信：认识中华文化的丰厚博大，汲取坚韧与执着的民族气节。
激趣导入
第章
壹
精卫填海
一、通过趣味猜测神话人物，引入本课主题
腾云驾雾
各显神通
上天入地
刀枪不入
三头六臂
神通广大
整体感知
《山海经》是先秦时期的古籍，主要记录了古代的地理、物产、神话、巫术、宗教等内容，同时也涵盖了古史、医药、民俗、民族等方面的知识，具有广泛的学术价值。《山海经》现存十八篇，包含三万一千多字，充满了奇幻的想象力。
整体感知
帝 少 曰 溺 返
shào
yuē
nì
dì
fǎn
shǎo
（少数）（少见）（少了东西）
shào
（少女）（年少）
整体感知
二、根据预习情况，体会文言文的韵味
自行诵读文言文，注意读音正确，对难读的部分多加练习。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
整体感知
炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫，常衔/西山之/木石，以/堙于东海。
三、采用多种策略，理解文言文的内容
炎帝之少女，名曰女娃。
少女 古：小女儿；今：年轻的女子
提问：炎帝的“小儿子”可以如何称呼？
实际应用：尝试用古文简介自己：＿＿之＿＿＿，名曰＿＿＿＿。
女娃游于东海，溺而不返。
女娃于东海游
常衔西山之木石，以堙于东海。
字典中对“衔”字有如下解释，选择哪一种？
①含着
②接受。
四、课后作业
阅读《山海经》。
第章
贰
精卫填海
一、复习导入
用自己的语言简述这篇课文的故事内容。
二、讲述神话故事，领悟文言文的精髓
《山海经·北山经》：又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。
无情的东海激荡着波涛，仿佛在宣告:___________。然而精卫振翅高飞，仍旧在——衔西山之木石，以堙于东海。
炽热的太阳烘烤着大地，似乎在宣布:___________。但精卫昂首挺胸，仍旧在——衔西山之木石，以堙于东海。
寒冷的雪花纷纷扬扬落下，好像也在宣言：___________。但精卫无所畏惧，仍旧在——衔西山之木石，以堙于东海。
提问：推测女娃是如何溺水而亡的？并想象她的遭遇。
任务发布：我是“精卫填海”故事的传播者。
提问：描述精卫给你留下的印象。
植树造林：在沙漠边建立绿色屏障
“小风天天有，半碗黄沙半碗酒。大风三六九，风吹石头走。”自20世纪50年代起，新疆生产建设兵团在塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠周边及自然环境恶劣的边境地带植树造林，持续60余年。
提问：讨论这则资料中哪个部分最触动你的心？
四、结合神话“神奇”的特点深入联想,体会民族精神
《山海经》是中国先秦时期的重要古籍，也是一部充满神话传说的古老奇书。它记载了夸父逐日、精卫填海、大禹治水等许多神奇的远古神话传说和寓言故事，同时也描述了许多奇特的生物、奇异的国度和巨人等，还介绍了众多山川地形和风土人情。此外，它对宗教、科学以及浪漫主义文学都产生了深远的影响，无疑是我国古代众多典籍中极具价值的杰出著作，连司马迁在《史记》中都感慨道：“余不敢言之也。”
提问：神话的核心特征是其“神奇”性质，你认为精卫填海的故事中哪些部分体现了这种神奇？
提问：神话故事中的主人公往往拥有超凡的力量。考虑到精卫外表的弱小，你有什么问题想提出吗？
女娲补天
后羿射日
夸父逐日
精卫填海
先秦时代的中国人非常重视个人的气节，《山海经》作为一部先秦古籍，不仅记录了众多神话故事，还反映了中华民族最古老、最原始的民族精神。《盘古开天地》展现了自我牺牲与创新精神，《夸父逐日》体现了勇敢追求与坚持不懈，《女娲补天》代表了宽厚与奉献，《大禹治水》表达了公私分明、尊重自然和顺势而为的科学态度，《愚公移山》和《精卫填海》则是坚持不懈、自强不息的精神象征。
书写指导
帝
曰
溺
返
填
帝
曰
溺
返
填
上下
结构
独体字
左右
结构
半包围结构
左右
结构
五、总结提升
提问：从这篇文言文中，你如何识别出它是一则远古神话？
远古神话总是充满力量，它代表了人类最初对自然界的理解。
故事中的神话人物通常面临着挑战大自然、战胜大自然的任务。例如盘古创造了天地，而精卫这只小鸟则努力填平东海。
合作探究
思考：精卫为什么要填海？
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。
合作探究
小组讨论：精卫是怎样填海的？
哪个字最能体现精卫的填海精神？
常衔西山之木石，以堙于东海。
可以看出精卫风雨无阻地填海，坚持不懈。
表现出了精卫填海的决心，要知道小小的树枝和石块如何能填塞大大的东海。
可以看出精卫用小嘴衔起树枝和石块填海，非常艰辛。
合作探究
面对炎热的夏日，精卫（ ）。
面对刺骨的寒冬，精卫（ ）。
面对（ ），精卫毫不畏惧。
面对（ ），精卫毫不在意。
请你想象一下精卫在填海时可能会遇到什么困难？面对困难，她会怎么做？
坚持不懈
毫不退缩
轰鸣的雷电
他人的不解和质疑
合作探究
生活中还有哪些具有精卫填海精神的人？
板书设计
精卫填海
精卫
坚忍不拔
勇于挑战
顽强意志
再 见
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 13.精卫填海
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
13.精卫填海 一、在制作音频的过程中,同学们遇到了一些问题，请你来解决。 1. 读同学们准备的资料，完成相关练习。 (1)根据拼音在括号内写字词，注意书写正确、工整。 上古神话，是人类文明的瑰宝。女娃是炎帝的“少女”，不幸nì wáng( )于东海，于是她化作了一只身形娇小的鸟，名yuē( )精卫，每日wǎng fǎn( )于西山与东海之间，xián lái ( )树枝和石子，丢入东海，试图填平东海。这个故事的精神内涵丰富，值得我们学习和传承！ (2)下列加点字的读音与资料中“少女”的“少”不同的一项是( ) A.少年 B.少爷 C.少见多怪 D.少壮不努力 2.为让同学们更好地理解字词，明明对重点字词进行了解释，其中有误的是( ) A. 炎帝之少女(小女儿) B. 溺而不返(溺水，淹没) C. 故为精卫(因此) D. 以堙于东海(埋没) 3.明明发现“之”字的用法很多样，下列用法与其他三项不同的一项是( ) A.炎帝之少女 B.智能之士，不学不成，不问不知 C.常衔西山之木石 D.光持石击瓮破之 4.明明选了重点语句作为音频的内容，请你协助他完成相关制作 常衔西山之木石，以堙于东海。 (1)用自己的话说说这句话的意思。 _____________________________________________ (2)结合句意，划分句子朗读节奏，正确的一项是( ) A.常衔西山/ 之木石，以堙于/ 东海。 B.常衔/ 西山之木石，以/ 堙于东海。 C.常衔/ 西山之木石，以堙/ 于东海。 D.常衔/ 西山/ 之木石，以堙/ 于东海。 二、下面是明明制作的书签的正面内容，请结合提示把同学的评论补充完整。 欣赏书签时，我的脑海中浮现出这样的画面：东海海面上，__________________________(描写恶劣的环境)。精卫_____ __________________________________ (补充动作)，每天往返于西山和东海之间。东海见了，_____________(补充神态)，嘲笑道：“小小的鸟儿，你真是不自量力啊！”精卫______________________ (补充神态)，说：“______________________________________________________” 明明的书签漏写了精卫的别称，我建议可以将名称补充为“志鸟”，因为( )；也可以将名称补充为“誓鸟”，因为( )。 A.她有着不达目的誓不罢休的精神 B.她志向宏伟，意志顽强 三、古代神话中也有类似于精卫的人物，读下文完成练习。 刑天①舞干戚② 刑天与帝③争神。帝断④其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。 (选自《山海经·海外西经》) 【注释】①刑天：上古神话传说中一个没有头的战神。②干戚：盾牌与大斧。干，盾。戚，斧。③帝：这里指黄帝。④断：砍下。 1.下列加点字解释有误的一项是( )。 A.帝断其首(第一) B.葬之常羊之山(埋葬) C.乃以乳为目(眼睛) D.操干戚以舞(持，拿着) 2. 读下面这首诗，下列不属于精卫和刑天都具有的精神的一项是( ) 精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。 ——选自晋代陶渊明《读山海经》(其十) A.不屈不挠 B.坚韧执着 C.不自量力 D.锲而不舍 3.明明想用自己的话给大家讲述这个故事，请你帮他写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、为更好地拓展书签内容，典典找到了下面的资料。请结合资料思考：“精卫填海”的精神内涵是什么？你认为福建还有哪些历史工程能体现这种精神内涵呢？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、1.（1）溺亡 曰 往返 衔来 （2）C 2.D 3.D 4.（1）(精卫)常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。 （2）B 二、示例：狂风大作，巨浪滔天 振翅高飞，嘴里还叼着树枝和石子 目光充满蔑视 用坚毅的眼神看着东海 我就是填一百年、一千年、一万年，也要把你填平！ B A 三、1.A 2.C 3.示例：刑天和黄帝争夺神位。黄帝砍下了刑天的头，把他的头埋葬在常羊山。但刑天并没有就此死去，他以乳头作眼睛，以肚脐作嘴巴，手里拿着盾牌与大斧，继续战斗。 四、示例：“精卫填海”的精神内涵是坚韧执着、面对困难不退缩。福建能体现这种精神的历史工程还有福建土楼。古代客家人为防御敌人和野兽，用泥土、竹木等简单材料，几代人花几十年建成坚固的土楼，至今屹立不倒。

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