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(共16张PPT)
10 青山处处埋忠骨
七绝·呈父亲
——毛泽东
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
一、回顾旧知，导入新课
毛泽东（1893-1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
一、回顾旧知，导入新课
这句话是什么意思？
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
“青山上到处都可以埋骨灰，何必要用马革裹着尸体运回家乡呢 ”
一、回顾旧知，导入新课
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
忠骨在文中具体指的是
毛岸英烈士的骨灰。
一、回顾旧知，导入新课
其实，在古代打仗的时候，牺牲了的将士会被其他同伴用马皮包裹尸体运回故乡，表明他们是用生命来报答祖国的，活着的人以此来纪念他们对祖国的贡献，彰显他们的忠心。后来，清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，认识生字词，读准字音
2.默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？
课文由两部分组成
二、初读课文，整体感知。
3.自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。
第一部分：毛岸英牺牲和毛泽东收到电报后感到万分悲痛。
第二部分：毛泽东做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。
二、初读课文，整体感知。
4.从电报和批示中，你获取到了什么信息？
第一封电报彭德怀告诉毛泽东，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。
二、初读课文，整体感知。
1.从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
你从中体会到什么？
从见到这封电报起，毛主席悲伤得说不出来话，吃不下饭，只能借烟消愁。
三、再读课文，体会情感。
2.噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
3.从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？
可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。
3.(1)那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗
运用了反问修辞手法。加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，感彩更为鲜明。
四、总结全文、扩展升华。
今天我们走进了毛主席的内心世界，感受到毛主席常人的情感，超人的胸怀。课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？
通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界，通过心理描写来突出性格特点。
设计一份与“爱国”为主题的手抄报。
五、课后作业

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